Unit 2 Friends-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-外研剑桥版四年级下册(编号：000f5).zip

Read about AnnRead and paste. （读短文，将盒中的词条贴在文中相应的横线上。（读短文，将盒中的词条贴在文中相应的横线上。 ）This is _.She is _ years old. Her birthday is in _.She likes _ and _. Her favourite book is “_”. Her favourite sport is _. Read about EveRead and paste. （读短文，将盒中的词条贴在文中相应的横线上。（读短文，将盒中的词条贴在文中相应的横线上。 ）This is _. She is _ years old. Her birthday is in _. She likes _ and _. She has got _. She can _. Read about MaxRead and paste. （读短文，将盒中的词条贴在文中相应的横线上。（读短文，将盒中的词条贴在文中相应的横线上。 ）This is _. He is _ years old. He likes _ and _. His favourite basketball team is _. His birthday is in _. 英语Join In 四年级下册Part 5aPart 5aYour task today is toYour task today is to You will be able to :- talk about your friends.- Use “She/He is ”- Use “She/He likes ”- Use “Her/His favourite is ” - Use “She/He has got ”- Use “Her/His birthday is in ” Ice-breakersWhat is your name?How old are you?What is your favourite colour?What is your favourite food?What can you do?When is your birthday?Who is she/he?Who is your best friend?Grammar Rules Song(Tune: “Twinkle, Twinkle, Little Star”)He is, she is and it isYou are, we are and they areOne person is and many people areBut I must remember that I amHe is, she is and it isYou are, we are and they are.He likes, she likes and it likesYou like, we like and they likeOne person likes and many people likeBut I must remember that I likeHe likes, she likes and it likesYou like, we like and they like.Grammar Rules SongHe has, she has and it hasYou have, we have and they haveOne person has and many people haveBut I must remember that I haveHe has, she has and it hasYou have, we have and they have.BoyGirlHe is _.She is _.He likes _.She likes _.He has _.She has _.JingjingJingjing Chen ChenMy best friend:My best friend:Age: 43Birthday: JulyLikes: MathsCan: Table tennisFavourite Music Group: S.H.EPre-readingPre-readingPPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： family namefamily name 姓氏姓氏PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： family namefamily name姓氏姓氏乔治乔治 华盛顿华盛顿George Washington阿尔伯特阿尔伯特- -爱因斯坦爱因斯坦Albert. EinsteinS.H.E is a music group.Yu Quan is a music group,too.目5I am Steve Chen. Chen is my family name. I am ten years old. My birthday is in October. I like maths and sports. My favourite sport is American football. Ann, Eve, Jimmy and Max are my best friends. ListenListenPPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 1.Whats his name?2.How old is he?3.When is his birthday?4.Whats his favourite sport?5.Who are his best friends?PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： American American footballfootball美式橄榄球PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： footballfootball目5I am Steve Chen. Chen is my family name. I am ten years old. My birthday is in October. I like maths and sports. My favourite sport is American football. Ann, Eve, Jimmy and Max are my best friends. Lets read together.Lets read together.The Mind MapThe Mind Map在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。Learning tip （学习方法小提示）:Group WorkGroup WorkTask:Task:There are some key words in each box.There are some key words in each box.Use them to fill in the blanks about the other children.Use them to fill in the blanks about the other children. 当我们复述短文时，可以先整理出关键词，再根据关键词进行复述。Learning tip （学习方法小提示）:AnnAnn主页This is Ann.She is ten years old.Her birthday is in May.She likes books and sports. Her favouritebook is Julia and Wolves.Her favourite sportis table tennis.Listen and fill in the blanks.Listen and fill in the blanks.Task:Task:Please read quietly about Ann.Please read quietly about Ann.Lets underline the answers.Lets underline the answers. Her birthday is in _.She likes _ and _. AnnAnn主页This is _.She is _ years old.Listen and fill in the blanks.Listen and fill in the blanks.AnntenbookssportsbookMayHer favourite_ is Julia and Wolves.Her favourite sport is _.table tennisAnnAnn主页Julia and WolvesListen and fill in the blanks.Listen and fill in the blanks.a wolftwo wolvesAnnAnn主页This is Ann.She is ten years old.Her birthday is in May.She likes books and sports. Her favouritebook is Julia and Wolves.Her favourite sportis table tennis.Lets read together.Lets read together.Eve主页This is Eve.She is nine years old.Her birthday is in July.She likes dogs and music.She has got two dogs.She can play the piano.Listen and choose.Listen and choose.Eve主页 A B C1.How old is she?A.9 B.10 C.11Listen and choose.Listen and choose.2.When is her birthday?A.In May B.In June C.In July3.What does she like?A.Dogs and music B.Music and dollsC.Dogs and Maths4.What can she play? B. ACABEve主页This is Eve.She is nine years old.Her birthday is in July.She likes dogs and music.She has got two dogs.She can play the piano.Lets read together.Lets read together.子页JimmyJimmy1.He is eleven years old.( )Listen and Listen and judge”T”or”Fjudge”T”or”F” .” .2.His birthday is in April.( )3.He likes books and music.( )4.His favourite group is “TF boys”.( )FFFFtenartAug.子页JimmyJimmy“The Crazy Cats”Listen and judge.Listen and judge.子页JimmyJimmyListen and judge.Listen and judge.Pop groupPop groupJimmyJimmyListen and judge.Listen and judge.Pop groupPop group子页JimmyJimmyThis is Jimmy.He is ten years old.His birthday is in August.He likes art and music.His favourite group is“The Crazy Cats”.Lets read together.Lets read together.MaxMaxListen and describe.Listen and describe.9 9MaxMaxListen and describe.Listen and describe.L.A. Lakers is his favouritebasketball team. MaxMaxThis is Max.He is nine years old.His birthday is in December.He likes books and sports. He likes basketball best.L.A. Lakers is his favouritebasketball team. Lets read together.Lets read together.My name is Helen.Im your today.because（因为）Try to say!I want to make friends with because I want to makes friends with Annbecause her favourite sport is table tennis. Guess who?LESSON 3 A Guessing Game Who is this person?33 years oldJanuaryMusicChickenBlueSingerTaiwanJayZhou JielunPPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： Guess my best friend. Guess my best friend. Lets try to guess.Lets try to guess.Everyone can describe own best friends clearly, then others guessTips:He/She is_ He/She has got_ His/Her favourite_is_ He/She likes_ He/She can_ Who is Who is it?it?At the end of the lessonAt the end of the lessonYou can- talk about your friends.- Use “She/He is ”- Use “She/He likes ”- Use “Her/His favourite is ” - Use “She/He has got ”- Use “Her/His birthday is in ” Choose one person to talk about.(选择你感兴趣的朋友来交流)NEXT Name: Xi Jinping Age: 65 Birthday: June Likes: sports Can : play football返回Name: HelenBirthday: SeptemberHas got: a dogCan : sing English songs 返回Lets be good friends!What do you think of me?active?quiet? ?strict?nice?pretty? 善于欣赏别人。 恰当的运用形容词，能起到画龙点睛的作用。Now, share information about Now, share information about your friend with your partner. your friend with your partner. Name: Wanqing YuAge: 17 Can : play the pianoFavourite book: Harry Potter 返回Name: Lazy SheepLikes: sleeping ,eatingFavourite food : cakeHas got: a special hair style返回Talk about your best friendTalk about your best friend1. My best friends name is 2. Hes/Shes _ years old.3. He/She likes 4. His/Her favourite food is 5. His/Her birthday is in 6. He/She has got a 53FriendF Feel: 无需语言，也能彼此感受R Respect: 相互尊重对方IIdea: 即使分离，也相互牵挂E Excuse: 宽容彼此的过失N Need: 彼此需要D Develop: 发掘彼此的潜力54FriendA friend in need is a friend indeed.A friend in need is a friend indeed.患难见真情。患难见真情。 A faithful friend is hard to find. A faithful friend is hard to find. 知音难觅。知音难觅。 A good book is a good friend. A good book is a good friend. 好书如挚友。好书如挚友。 A friend is easier lost than found. A friend is easier lost than found. 得朋友难，失朋友易。得朋友难，失朋友易。Homework :Talk about your friend. Use: He/ She is He/ She likes He/ She has got His/ Her birthday is in His/ Her favourite (谈论你的朋友。)Thank you!Thank you!核心素养下的英语教学设计优化指向英语学科核心素养培养的多元互动课堂实践以外研版剑桥小学英语四年级下册 Unit 2 Friends 多元互动阅读教学为例【课题课题】Join In 四下 Unit 2 Friends 5a Listen and learn about Steves best friends.【教学指导思想和理念教学指导思想和理念】发展学生学科核心素养，是国家深化教育改革和课程改革的重点。最近两年，与核心素养相关的研究激增，但大多以概念界定、理论思辨和综述研究为主，基于教学实践类的课堂教学设计研究很少。核心素养如何落到实处走进课堂实践核心素养如何落到实处走进课堂实践，是很多教师目前最困惑最需要帮助的地方。一线教师总觉得它像一层薄薄的轻雾，与教育实践若即若离。其实一些专家学者已经指明了以核心素养发展为导向的教学可以尝试的方向。为使核心素养落实到学生，以学生为主体的教学方法。英语专家王蔷教授在谈到核心素养导向的学习方式时指出， “走向整合、关联、发展的课程，实现对语言的深度学习，即语言、文化、思维的融合”。 依据上述专家学者的界定，本人开展了以核心素养发展为导向的英语多元互动课堂实践的探索。多元互动的课堂是激发学生对英语学习热爱的主阵地，这里多元指的是学生交多元指的是学生交流对象的多元，听说读写技能转化的多元和评价方式的多元。而互动指的是语言、文化、流对象的多元，听说读写技能转化的多元和评价方式的多元。而互动指的是语言、文化、思维层面的相互理解和交流沟通。思维层面的相互理解和交流沟通。在课堂上这六大元素相互作用，核心是以学生为本以及为学生发展服务。英语课程标准阅读理解教学在小学阶段的主要目的是：激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，培养良好的阅读习惯，为以后成为有独立阅读能力的人打好基础。通过以核心素养发展为导向的英语多元互动课堂实践，探讨如何通过设计和实施关联、整合、发展的英语学习活动，充分发挥读前、读中、读后三个教学阶段的功能，构建对话式的阅读互动课堂，从而引领和帮助学生探究主题意义、学习知识、培养技能、形成策略，提升学科能力，发展学科核心素养。使学生乐学盼学，学生在活动中自我完善，亲自体验，在实践中体味学习的快乐，品尝成功的喜悦，从而达到学会学习的核心素养要求。我用我设计的一节多元互动的阅读课来展现如何帮助学生从阅读理解到自由表达，完成语言技能转换，从而为提升他们的学科核心素养做铺垫。【教学背景分析教学背景分析】1.教学内容分析： 本课的主题是阅读有关朋友的话题。话题特点：真实化、生活化。本课主要学习如何谈论朋友，用 This is She/ he is She/ he likes Her/ His birthday is in He/ She has got He/ She can Her/ His favourite引导学生能整合、运用本单元所有的句型以及自己已知的其他句型进行会话交流。2.学生分析：四年级学生好活动，爱表现，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，经过一年半的英语学习，有一定的单词积累和简单的语言表达能力。能用简单的英语互致问候，交换个人、朋友的简单信息，能根据图片或提示写简单的句子。依据学生实际情况，教师在本课中设置“花花瓣结构图瓣结构图”帮助学生理解。学生们在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，本课设计始终以小组活动为中心，培养学生积极与他人合作，从而共同完成学习的任务；他们乐于了解异国文化习俗，设计中结合文本让学生全方位了解英国文化，使学生形成对英语学习持续的兴趣和爱好。 a.我本节课考虑到学生的能力和不同的学习需求，我设计了符合他们水平的教学活动，并注意不断的在活动之间搭设台阶，给学生“拐杖”，鼓励他们积极参与，主动交流。b.本课的内容是 Friends，学生有一些相关的语言储备，如学生已掌握的句型：Whos your friend? My friend is He has Whats her name? How old is she? My friend likes 学生还掌握了一些教材中学习过，可以用于 Friends 这个话题交流的句型：What has she got? Has she got a pet? Whats her favourite colour/ animal/ food?等。为了丰富学生的语言表达，我又补充了一些学生熟悉的形容词汇，如：quiet, active, beautiful, clever, friendly 等。【教学目标教学目标】课标指出， “指向学生英语学科核心素养的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、语言技能、文化知识和学习策略等学习内容，创设具有关联性、综合性和实践性的英语学习活动” 。因此，教学目标的制定务必能够反映出学生对文本主题意义探究的结果。同时，教学目标的制定还要体现核心素养四要素的相互渗透、关联融合、协调发展。（一）语言能力1. 能用英语分享 Steve Chen 的四个好朋友的情况。2. 能用英语介绍自己的朋友的有关情况。3. 能通过合作、交流、体验、小组活动等不同的学习方式，提高语言的综合运用能力。（二）文化意识能意识到了解和分享好朋友的情况是一件很愉快的事情，调动学生乐于交友，喜于用英语进行交流的积极性。（三）思维品质1. 能通过阅读材料获取关键信息；能在不同的阅读活动和过程中初步掌握和学习使用一定的阅读技巧，学会解决阅读过程中遇到的困难和问题，如猜词义、提出问题等。2. 能形成一定的阅读策略，进行归纳总结，比较异同，体验梳理、比较、概括信息的思维过程，获得相应思维品质的发展。（四）学习能力1. 能意识到在真实生活中运用英语介绍和分享朋友、乐于交友的积极人生态度，激发英语学习兴趣。2. 能意识到对通过阅读、调查或其他渠道所得信息进行统计、梳理、分析的需要，感知通过“花瓣花瓣”结构图结构图归纳与分析信息的过程。围绕着以上教学目标，我在本课中设计了多样化的真实活动，通过向学生询问姓名，互相问好，缩短学生与我之间的距离感；“了解老师的好朋友 Jingjing Chen”的互动活动，学习功能句型句型，激发学生的兴趣；在情境中设置深一层次活动， “猜猜他是谁” ，帮助学生感知、理解、实践语言；“Fill in the form: Please talk about your friend.”活动巩固操练句型；通过朗读，内化语言；通过同伴互相谈论自己的好朋友、情景表演等真实活动，进一步实践运用语言，深化交流；最后通过学生们熟悉的人物来“选择一位朋友来描述”的真实情境平台的创设，培养提高学生综合语言的运用能力。【教学重难点教学重难点】1. 教学重点：能流利朗读文本，理解文本的主要信息并运用结构图进行归纳。学生能熟练掌握句型：She/ He is She/He likes She/He has got Her/His favourite colour/ food/ animal is ，并能运用此句型和本单元的其他句型谈论自己或别人的朋友。2. 教学难点：围绕制作“花瓣”结构图，掌握归纳文本中主要信息的方法和对阅读策略的培养，收集、统计、分析、报告，能够在真实情景中综合运用所学语言交友或谈论朋友将是本课的难点。我创设了一系列的真实语言情景，通过不同层次、由易到难的操练活动层层递进实践语言，帮助学生逐步实现语言的综合真实运用。 【教法学法教法学法】根据学生的年龄特点和认知水平，我在本节课中积极探索学生交流对象的多元，听说读写技能转化的多元和评价方式的多元，学生的互动体验表现在语言、文化、思维层面的相互理解和互助合作、交流沟通。教师始终围绕朋友这一主题，老师自己的朋友，学生的朋友，这一系列语言情景设计多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，参与语言实践。层层启发学生已有的语言知识储备，引导学生在学习过程中学会综合运用语言的交流能力。【设计思路设计思路】本课是一节阅读教学课。教学中注重关注学生的认知水平，力求通过小组合作，引导学生自主阅读，深度挖掘文本信息，让学生体会阅读文本的学习策略。通过引导学生理解文本中的关键词，借助“花瓣花瓣”结构图结构图，帮助学生学会提炼、归纳文本信息，提高阅读效率。整节课由“师-生”到“生-师” ，再到“生-生” ，由扶到放，层层推进。通过自选好友，重新组合，在小组内合作、探究文本；再回到原小组交流获得更多信息，从而达到在一节课内阅读、理解 5 段文本，实现“高效课堂” 。【教学过程教学过程】一、一、设置序曲、创设意境设置序曲、创设意境英语课堂应充分注重激发和培养学生强烈学习的愿望，使他们以学习英语为乐趣，热爱它，学习它，运用它。开课时，通过英语歌曲欣赏呈现主题，“当我们同在一起，快乐无比。”的背景音乐，给课堂创设了一个友好的氛围。而学生的学习兴趣在很大程度上是建立在信心上和成就感上的。于是，结合主题设计的评价机制“Friendship Tree”，激发学习动机。渗透“友谊树”的含义：T-trust 信任;R- respect 尊重; E- exchange 交流; E- emotional support 情感支持，鼓励学生积极的参与学习活动，大胆实践。让学生在活动中收获“树叶”，收获友谊，体验成功。Step1. Warming upIce-breakers:首先，我与几个学生之间进行简短的对话,Ask questions getting to know pupils.如：Hello, boys and girls. How are you today? My English name is Helen. Whats your name? How old are you? What do you like? When is your birthday? Who is your best friend? I am your friend. We are friends.目的想缩短我与学生的距离感，自然引入本课主题 Friends。【设计意图】通过师生间的自由对话，增进彼此间的了解，缩短师生间的距离，并联系本课内容与学生做口语交流。激活学生的语言和思维，为后续的阅读教学做好铺垫。然后欣赏一首英语歌曲“The more we get together”。T: What is the song about? S1: Its about friends. T: For your friends are my friends. And my friends are your friends.T: Today our topic is “Friends”.（板书 Friends）T: Today, We are going to talk about Friends.【设计意图】巧妙地揭示本课的主题“Friends”， 有效激发学习动机，从情绪上和知识上做好学习准备。T: Forming a friendship is like growing a tree. Look! This is a friendship tree. T-trust; R- respect; E- exchange; E- emotional support.【设计意图】了解教学评价“友谊树”的概念及其含义：信任；尊重；交流；情感支持。Step 2. Pre-reading1.布置今天的任务：Your task today is toYou will be able to talk about your friends.Use “She/He is ” Use “She/He likes ” Use “Her/His favourite is ” Use “She/He has got ” Use “Her/His birthday is in ”2. T: Let me share with you a song. So you can remember some grammar rules.引导学生学说我自己创编的语法歌曲。Grammar Rules Song (Tune: “Twinkle, Twinkle, Little Star”)He is/has/likes, she is/has/likes and it is/has/likesYou are/have/like, we are/have/like and they are/have/likeOne person is/has/likes and many people are/have/likeBut I must remember that I am/have/likeHe is/has/likes, she is/has/likes and it is/has/likesYou are/have/like, we are/have/like and they are/have/like.【设计意图】通过教师自己创编的，充满童趣的语法歌曲帮助学生有效掌握男生用 He 和女生用 She 来描述，be 动词的用法和 has/have；likes/like 的用法。更好的帮助学生巩固核心语言，将枯燥的语法趣味化、简单化、儿童化。3.出示我的好朋友 Jingjing Chen 的名片，Jingjing Chen 是五班孩子们的数学老师，孩子们很感兴趣，想要了解 Jingjing Chen。询问 Jingjing Chen 喜好，引导学生根据核心信息，回答教师的提问，同时出示核心句型。我简单的介绍完 Jingjing Chen 后，学生的兴趣一下被调动起来了。T：“Look at this photo. This is my friend, Jingjing Chen. This is her name card. Let me ask you some questions.”于是学生们积极调动自己的知识储备，踊跃交流，如：How old is she? What does she like? She is She likes 这些好的句型对于其他同学的交流有很大的帮助，于是我将这些句型板书，为学生后面的阅读铺设台阶。4引导学生利用核心句型介绍 Jingjing Chen。T: Lets talk about Jingjing Chen.借助“花瓣”结构图，小组合作复述 Jingjing Chen.This is She is She likes Her favourite is She has got Her birthday is in 【设计意图】创设情境，引导学生进行核心句型的操练，激活学生的语言和知识储备，为后续的阅读文本做语言准备。二、二、小组合作、大胆创新：小组合作、大胆创新：Literature Circle 是一种以学生为中心的分组阅读活动。是一种以学生为中心的分组阅读活动。英语课堂上的 Literature Circle 活动，让每组学生共同阅读同一篇文章，并分别完成不同的阅读任务，通过小组合作学习、分享和讨论，更深入地阅读和思考文章的内容，锻炼学生研究问题并解决问题的能力。在 Literature Circle 活动中，同一小组中的每个学生都有不同的分工，学生可以选择自己更擅长的任务来完成，通过合作学习和小组讨论，学习别人的阅读策略，完善自己的学习方法。同时，Literature Circle 多元化的阅读任务，也能有效提高学生学习兴趣，让阅读能力偏低的学生也愿意参与到活动中来。如何在 40 分钟以内突破 5 段文本阅读，从而真正实现高效课堂，是本课处理的难点。于是，我根据文本内容设计的“花瓣结构图”，通过引导学生理解文本中的关键词，在第一段师生共读中完成 Steve 的 “花瓣”；接下来，从启发到引导，让学生自主完成第二朵花 Ann; 最后，我大胆的放手，让学生自选好友，重新组合，在小组内合作、探究文本。整节课由扶到放，层层推进，从而达到帮助学生学会提炼、归纳文本信息，渗透学习策略，提高阅读效率。Step 3. While-reading1.整体感知文本（1）通过课件呈现照片，介绍文本标题：Listen and learn about Steves best friends.Introduce “Steve”: Look at this picture. T: First, lets listen about Steve. （2）听文本，思考问题：Listen