Unit 3 Animals-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频)-外研剑桥版四年级下册(编号：c0274).zip

一般疑问句是疑问句的一种。它是一般疑问句是疑问句的一种。它是指用指用Yes（是）或（是）或No（否）来回答的（否）来回答的句子。其中句子。其中be动词引导的一般疑问句动词引导的一般疑问句结构是：结构是： be动词动词(am,is,are)+主语主语+其他成分其他成分? 陈述句变一般疑问句的步骤陈述句变一般疑问句的步骤一提一提:把把be动词动词(am,is,are) 提提 到句子前面。到句子前面。二抄二抄: 把后面的句子照抄。把后面的句子照抄。三加问三加问: 在句子的结尾加上问号在句子的结尾加上问号a student .Heis?heIs teachers .areAre?Theythey一提一提二抄二抄三加问三加问一提一提二抄二抄三加问三加问陈述句变一般疑问句：陈述句变一般疑问句：are some apples on the desk.Therethere anyAre一提一提三加问三加问二抄二抄?注意：注意：1.遇遇 I（我）（我）/we（我们）（我们） you（你（你/你们）你们） 陈述句：陈述句：We are happy.一般疑问句：一般疑问句：Are you happy? 陈述句：陈述句：He is my brother. 一般疑问句：一般疑问句：Is he your brother? 陈述句陈述句:There are some apples on the tree .一般疑问句：一般疑问句：Are there any apples on the tree?2.my(我的我的)our(我们的我们的) your(你的，你们的你的，你们的)3.some（一些）（一些） any（一些）（一些）2) They are blue. _ _blue?1) I am a student._ _ a student ?Areyou3) He is Zhang Peng._ _ Zhang Peng?Arethey Is he4)Mike is a student ._ _ a student?5)There are some pictures on the window._ _ _ pictures on the window?there Are Mike Is any am Yes, I am.No, Im not. Are you a teacher?areYes, I am.No, Im not.Are you a boy?isNo, he isnt. Yes, he is. Is he a student?AreNo, we arent.Yes, we are.We are happy.isIt Yes, it is.No, it isnt. Is it an apple?isYes, it is.No, it isnt.Is it a big map?isYes, it is.No, it isnt. Is your room big? Yes, there is. No, there isnt. Is there any water in the cup?is Yes, it is.No, it isnt. Is this / that a car ?Unit 3 Animals 教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标: 学习本课的重点日常英语，能对重点内容进行询问并能进行相应的回答。能用所学的英 语进行简单的交流并进行拓展。二、教学重难点：二、教学重难点：1.掌握句型：Does it. Can itHas is. Is it. 2.掌握单词：animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm, fast.三、教学方法三、教学方法: 讲授法、师生互动法、小组组表演法四四 、教学过程、教学过程: (T: Good morning, boys and girls, lets enjoy our English class, OK?S: OK. ) (一)、 Warm-up（预热）First, have a chant.T:Girls first, girls stand up, loudly .Then boys stand up ,sing loudly, too.男生女孩分别唱完各 自的部分。 Who is better? Boy or girl?Boys: Boy is better.Girls: Girl.T: I think boys are better. Yes? After class, Ill give you stickers, boys. (二)、Everyday English(日常英语)1. Duty reportT: Who is on duty today?S1: Its me.值日生和她的同位进行值日报告。2.Watch and listen(课件)听三遍。 鼓励学生认真听，理解句子的意思。3. Listen and repeat(1)让学生跟着屏幕一起读，要求清楚、大声、准确。并对表现好的小组在黑板上加星鼓励。(2)师生对话 I ask and you answer，who can show?两名同学和老师进行对话。 (3)准确读出屏幕上的句子并能翻译出来。-Does it live on.?-Has it got.?-Can it.?-Is it.?Two students translate, and then all the students read together.4. Practice in group 要求(1)小组长要起到作用。(2)每个同学要真正投入角色。 5. Perform-Does it live on.?-Has it got.?-Can it.?-Is it.? 找 3 组同学进行表演并实施评价。6. 拓展练习根据屏幕上的图画二选一进行练习。(1)-Does it live on.?-Has it got.?-Can it.?-Is it.?分别提供了动物的图片练习后，找四组同桌进行练习展示，并且给予小贴画奖励。Lets relax, sing a beautiful song.(三)、Songs and Chants(歌曲童谣) 1.Listen and repeat 全班一起学唱两遍，对歌曲童谣进行再熟悉。2.Follow 学生跟唱。并对小组和个人进行评价。3.Perform 找两组学生进行表演比赛。同时，全体学生起立一起参与表演。(四)、Reading(阅读) 1. Watch and listen 阅读，第一遍，学生可轻松愉快地听和看，通过画面理解意思。第二遍进行跟读。 2. Point and repeatTake out the reading book, point and repeat 学生指着课本，跟着声音一句句的跟读。老师奖励读的认真的给予小贴画奖励。3. Read in group(小组内读读本)阅读向导：（1）read together.（2）read one by one.（3）choose the sentences. 4. 找单词通过图片把相应的卡片找出来，看谁找的又快又准，并给予小贴画鼓励。学生在座位上找，让找的最快的同学上讲桌找出卡片来，并且领读。五、课后作业五、课后作业: 掌握本课所学的生词已经句型。