Unit 5 School life-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)-外研剑桥版四年级下册(编号：a0bd4).zip
Unit 5 School LifeSing the SongTo WinnieWho sent(寄出） this letter?Which grade is she in?Dear Winnie,Im in Year 4 this year. Here is a photo for you.Im wearing my school uniform. Its a white blouse, a black cardigan, a black skirt, a black and green tie and black shoes. Boring!I have to wear it to school every day.But I dont like it! What can I do? _Yours,AngieWho sent(寄出） this letter?Which grade is she in?What is her uniform like?寄信人收信人 Angie Shes in Grade 4.Does she like her uniform? Its .ousehblWho sent(寄出） this letter?Which grade is she in?What is her uniform like?寄信人收信人 Angie Shes in Grade 4.Does she like her uniform? Its .cardiganWho sent(寄出） this letter?Which grade is she in?What is her uniform like?寄信人收信人 Angie She s in Grade 4Does she like her uniform? No, she doesnt. Its .Dear Angie,Its a white blouse, a red cardigan, a brown skirt, a red and blue bowtie and black shoes. Do you like it?Yours,WinnieI have an idea. Here is a uniform I design for you.Dear Carlos,Do you like my school uniform?I dont like it:a blue jacket,a white shirt,a yellow and black tie,grey trousers and black shoes.Yours,StephenStephenDear Claudia,Dear Claudia,Here is a photo for Here is a photo for you.Its me and my you.Its me and my friend Paul.Do you like friend Paul.Do you like my new school my new school uniform?Its a white uniform?Its a white shirt, a red,black and shirt, a red,black and white tie, a black and white tie, a black and red jacket.I think they red jacket.I think they look nice.look nice.Yours, JaneJaneWho sent(寄出） this letter?Which grade is he in?What color is/are his .?Does he like his uniform?Who sent(寄出） this letter?Which grade is he in?What color is/are his .?Does he like his uniform?Dear Selin,Dear Selin,Im in Year _ Im in Year _ this year.At this year.At school we wear a school we wear a uniform.Its grey uniform.Its grey shorts,a white shorts,a white shirt,grey socks shirt,grey socks and _ and _ shoes.Boring!I_shoes.Boring!I_it._it.Yours,Yours,AndyAndyDear Selin,Dear Selin,Im in Year 4 Im in Year 4 this year.At this year.At school we wear a school we wear a uniform.Its grey uniform.Its grey shorts,a _ shorts,a _ shirt,_ socks shirt,_ socks and black and black shoes.Boring! I shoes.Boring! I dont like it.dont like it.Yours,Yours,_4whitegreyblackdontlikeAndyDear Headteacher,Im in Class 2, Grade4. Heres the uniform I design for _. Its _I think they look nice. Do you like it?Yours_ Task: Lets design a uniform for our teachers and write a letter to the headteacher.Dear Headteacher,Im in Class 2, Grade4. Heres the uniform I design for _. Its _I think they look nice. Do you like it?Yours_ Thank you!教学反思表学校课名School Life教师学科英语年级四年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 在本课教学中，教师充分运用了当今社会流行的多媒体软件 APP 以及交互式电子白板如：美图秀秀，美拍，优酷视频软件，QQ 影音软件，windows 自带录音功能，PPT标注，动画设计，插入视频、图片和音乐等强大功能。 从学生的学习效果可以看出，这几个功能的使用十分的合理。通过交互式电子白板，展示丰富的资源，轻松突破教学中的重难点。利用相关视频软件搜索和下载适合本课主题关于 clothes 或者 uniform 的歌曲视频资源，并利用编辑软件将视频进行剪辑，取其精华部分提高效率快速达到习旧引新的教学目的。通过网络，将更丰富的影视资源带入课堂，丰富教学形式激发学生更高的学习热情！在新授环节对于阅读文本“信件”的学习，教师利用美图秀秀，美拍等 APP 将简单文字转化为图片 JPG 和视频模式，并进行多样化的编辑修改，将单一枯燥的文段学习任务赋予更多样化的形式和要求，将对应信息模糊化、马赛克掉激发学生的探究欲和自主学习性，主动自愿利用所学语言知识进行交流，以得到所需信息，完成 information gaps.其次本节课上教师非常注重声音媒体的运用。找来外教发声、学生发声，结合教学内容来配合录制音频。讲解书信写作时，运用提前录制的声音音频和 PPT 中动画以及网络搜寻的“来信提醒”的声音效果呈现，使学生们身临其境仿佛真的收到和阅读一封信件。当学生在课堂上听见突入起来的来信提醒声中听到读信声时，觉得十分的有趣。最后当学生完成了自己写给校长的信件后，可以将自己的文章通过教育云发给老师批阅。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040） ，时间 3-8 分钟左右，每节课 2-3 段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等） 。1. 00:07:22-00:08：20 教师利用强大的网络媒体资源，收集逼真的“来信提醒”声给课堂带来“突如其来”的一封邮件营造真实且有趣的情境；同时收集到许多的图片进行 PPT 制作，并且利用美图 APP 对相应图片进行修改和编辑， 。同时利用手机 APP 将提前录制的人声进行编辑和改变，插入课件中。使新授重点内容得以最自然最逼真的方式呈现，高效地激发了学生的学习兴趣。2. 00:23:32-00:24:46 先通过美图 APP 软件将图片剪切编辑成各个部分，再经由动画设置，跟学生复述同步出现在画面的人物身上,完成“换新装”的任务呈现。通过电子科技和软件创造一个真实的情境，让学生去感受，去体验。使学生更能体会到通过自己创造带来的成就感。3. 00：26:09-00：32:40 在突破本课主体阅读文本时，教师利用白板软件中遮挡、涂抹等功能，将事先保存在白板页面中的页面中重点信息点进行遮挡，随着学生观察图片和互相交换信息等学习策略的运用后，逐步消除那些遮挡板块，使阅读探究更有挑战性，时刻保持着学生的学习兴趣，增加学习趣味。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。新技术具有直观生动，视觉冲击力强，容易激发学生的兴趣和引起学生的注意，能将课时内容的重点难点以更加清晰和直观的方式呈现出来，帮助重点难点的突破。在英语教学中，将文字、声音、图像融于一体帮助教师突破重点，解决了难点。新技术将听和看合为一体，使英语教学焕发出前所未有的光芒。它能调动学生的视觉功能，通过直观的形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能。让学生在有限的时间里，全方位地感知更多的信息，提高教学效率、激活学习内因。互联网对广大学生来说已经不再陌生，操作都很熟练，也很喜欢操作电脑。利用这一心里特点，可以让学生通过网络搜索一些相关知识进行预习，也可以在学习后将作业发送到老师的空间，进行在线的交流和批改。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 1.应用交互式电子白板，在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾划，还可以对书写内容进行放大，旋转，擦除，遮盖等效果，更能吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。 2.交互式电子白板使学习更清晰、更有效。相比传统教学， 学生的观察能力和表达能力及操作能力得到锻炼和提高。而学生发生的错误，教师能及时发现和及时纠正，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。 3.交互式电子白板，在较大程度上改变了以往的课堂教学，提升了课堂教学中的可操作性，电子白板拥有多种教学功能，不仅可以吸引学生的目光，还能帮助学生更好的去理解和掌握知识。比如在白板上书写、批注、画图等。而且白板自带英语词典的功能，遇到新的单词，可以进行查询和自主学习。 4. 教师在平日生活中应该与时俱进，多了解多尝试更多的时兴的 APP 软件，使之与平日教学相结合，创造出更具有时代性的课堂。也希望交互式电子白板配套功能和资源能够时常更新和补充，能够适当地开发新功能。让教师设计教学时的奇思妙想能够顺利得以实现。一、基本信息一、基本信息学校课名Unit5 School Life教师姓名学科（版本） Join In 四年级下册 外语教学与研究出版社章节第 5 单元学时1 课时年级四年级2、教学目标教学目标1 1、 知识目标知识目标理解会认单词:yours tie shoes shorts think look nice理解会用句子:Here is a.for you.Do you like.? Yes,I do./No,I dont.I am in Year xxx .Its a .I think they look nice.(pretty/ugly/boring/horrible.)学习如何描述人物服装。掌握基本英语书信书写内容及格式。2 2、 能力目标能力目标培养学生初步阅读的能力，掌握一定的阅读策略。培养学生根据题目圈画阅读材料关键信息的能力。图文结合分析、理解，掌握一定的解决问题的方法。3 3、情感态度、学习策略、文化意识目标、情感态度、学习策略、文化意识目标培养学生在生活中使用规范的书信形式进行语言交际。乐于接触和了解异国文化。3、学习者分析学习者分析四年级的学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。在前面两课时对于的学习基础上，学生掌握了基本服装服饰的单词和 的句型表达。4、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施1. Words and sentences （认读、拼读、语音联想、阅读书信）.To write a letter in English（通过老师设计信件将书信格式、习惯表达和词组搭配等语言难点一一击破，化整为零。运用不同阅读策略来完成三份阅读文本的学习听读回答问题、看图补充缺失单词、对比填写等方法和策略）.To describe their own and others school uniforms and also give comments on it with different adjectives.（设计为学校老师设计校服的拓展环节，来进行小练笔，综合运用所学的形容词和句型来进行表述）五、教学设计五、教学设计教学环节起止时间（ ”- ” ）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Revision0:00:08-0:02:08复习前面课时所学的服装类单词，并引出形容词的教学，为后面学生自由表达自己对他人服装的感受和看法。1.已学习服装类单词的复习，以及引出描述性形容词的教授2.借由歌曲视频人物衣着的主题，来介绍本节课的评价方式和评价类型-本节课上学生被划分为两个大组，经由他们的整体表现（期待他们能积极思考发言，语言知识运用准确，并且具有创意）来为黑板上对应的男孩与女孩赢得一件件校服的部分，最后看哪一组唱歌 What are you wearing?（配合动作表演故事）链接网络上提前找到的歌曲视频文件，进行本节课的导入环节。为本节课营造了一个轻松愉悦的学习氛围。获最快让自己组的人物get dressed穿戴好Dialogue00:02:08-00:07:211.巩固正在现在时描述他人衣着：He/She is wearing. .2.掌握描述性形容词用以表达自己的看法I think they look/It looks nice.(pretty/ugly/boring/horrible.)借由刚刚介绍的描述性单词，来讨论同学的衣着。两人随意组合，讨论班上另一位同学的今日穿着，运用所教句型和描述性形容词。网络歌曲视频中结尾定格画面中的主人翁的衣着引发讨论，表达学生对他人衣着的看法。Text Reading100:07:22-00:18:07通过对创编文段的讨论学习，击破教材中三个文本中的语言知识难点和新单词blouse 与cardigan的教学。并了解学习英文书信的写学习创编文本。且设置一个为写信人 Angie 设计校服的学习任务，为后面一个操练环节埋下伏笔。完成听力练习。根据所听见的录音内容和读到的信件内容来回答教师所提出的多层次问题。从而对短文进行理解。制作时配合提前录制的相关录音，以及“新电子邮件”的动画声效来吸引学生注意力和听力训练以及辅助阅读训练。利用各种流行的修图法格式与中文的不同。APP 对网络上的图片进行编辑和修改，完成Angie 旧校服和新校服的变化。Practice00:18:09-00:24:50通过完成未 Angie 设计新校服来综合操练。以用以巩固校服类名词和英语书信格式等教学知识点。通过集体合作写信的环节为本课拓展巩固环节-自行为教师设计校服打基础以一人说、一人贴的小组合作形式来进行操练，重新为写信人设计校服，并集体口述回信。各组中选派两位代表designer和 tailor 来完成一人说、一人贴图的小组竞争活动。并写回信给 Angie向她描述我们为她设计的新校服。利用白板软件中“计时功能”给学生的小组合作进行计时从而使小组竞争的时间因素更直观，更有吸引力。并且利用美图 APP 对图片进行裁剪、拼接和更替来辅助学生的设计环节。Text Reading 2,3,400：24:50-00：33：10在自编文本的学习基础上，进一步学习教材文本。在流利正确阅读文段和全面理解信件内容的基础上能将对应人物照片与信件配对。进一步训练学生的针对教材中三封信件的具体难度，设计三种不同的阅读手段以训练相对应的阅读策略。.阅读文段.看图补全missing words.同桌两人拿到的reading sheet 上有着不同的信息，通过和同桌互问互答来交换得到自己需要通过制图软件将文本制成图片，再用修图软件对图片进行修改，以辅助阅读教学，让枯燥的文本阅读变得趣味横生，且实现多任务完成目标的训练，帮助学生形成相应阅读策略。的信息以完成这些information gapsExtension&Consolidation00:33:30-00:40:10利用本单元服饰词汇和句型的知识以及描述性词汇运用，结合英文书信的写作要点，进行综合写作练笔训练还有简单的绘画。.基于本节课所有的语言知识和情感知识，进行练笔写作。.分组呈现他们的成果。（读信或者设计作品展示）老师提出孩子们有了自己的校服，那么能不能请同学们为咱们学校的老师们设计一套适合各学科特点的教师制服，并用事先给他们准备好的信纸和基础模板给校长写封信，看看她是否喜欢我们的创意。中呈现学校中学生熟悉的男女三位教师的图片，让学生们自由选择为谁而设计校服。同时利用音乐播放软件播放背景音乐为学生创造优美合适的创作时间。Wind Down00:40:10-00:40:40课堂总结课后作业上交点评学生们自己为教师设计的校服并向他们表达感谢1.总结小组竞赛结果（黑板上男女学生的校服穿戴完整）2.将写好的信件上传到教师教育云空间相应位置，方便批改教育云空间平台I. Ask your desk mate(同桌）for the missing information.Dear Selin,Im in Year _ this year. At school we wear a uniform. It is grey shorts, a white shirt ,grey socks and _ shoes. Boring! I _ it. Yours,Andy II. Design a uniform for the teacher and write a letter to the headteacher.Dear Headteacher,Im in Class 2, Grade 4. Heres the uniform I design for _.Its I think they look nice. Do you like it?Yours,_I. Ask your desk mate(同桌）for the missing information.Dear Selin,Im in Year 4 this year. At school we wear _. It is grey shorts, a _ shirt ,_ socks and black shoes. Boring! I dont like it. Yours,_ II. Design a uniform for the teacher and write a letter to the headteacher.Dear Headteacher,Im in Class 2, Grade 4. Heres the uniform I design for _.Its I think they look nice. Do you like it?Yours,_
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Unit 5 School LifeSing the SongTo WinnieWho sent(寄出） this letter?Which grade is she in?Dear Winnie,Im in Year 4 this year. Here is a photo for you.Im wearing my school uniform. Its a white blouse, a black cardigan, a black skirt, a black and green tie and black shoes. Boring!I have to wear it to school every day.But I dont like it! What can I do? _Yours,AngieWho sent(寄出） this letter?Which grade is she in?What is her uniform like?寄信人收信人 Angie Shes in Grade 4.Does she like her uniform? Its .ousehblWho sent(寄出） this letter?Which grade is she in?What is her uniform like?寄信人收信人 Angie Shes in Grade 4.Does she like her uniform? Its .cardiganWho sent(寄出） this letter?Which grade is she in?What is her uniform like?寄信人收信人 Angie She s in Grade 4Does she like her uniform? No, she doesnt. Its .Dear Angie,Its a white blouse, a red cardigan, a brown skirt, a red and blue bowtie and black shoes. Do you like it?Yours,WinnieI have an idea. Here is a uniform I design for you.Dear Carlos,Do you like my school uniform?I dont like it:a blue jacket,a white shirt,a yellow and black tie,grey trousers and black shoes.Yours,StephenStephenDear Claudia,Dear Claudia,Here is a photo for Here is a photo for you.Its me and my you.Its me and my friend Paul.Do you like friend Paul.Do you like my new school my new school uniform?Its a white uniform?Its a white shirt, a red,black and shirt, a red,black and white tie, a black and white tie, a black and red jacket.I think they red jacket.I think they look nice.look nice.Yours, JaneJaneWho sent(寄出） this letter?Which grade is he in?What color is/are his .?Does he like his uniform?Who sent(寄出） this letter?Which grade is he in?What color is/are his .?Does he like his uniform?Dear Selin,Dear Selin,Im in Year _ Im in Year _ this year.At this year.At school we wear a school we wear a uniform.Its grey uniform.Its grey shorts,a white shorts,a white shirt,grey socks shirt,grey socks and _ and _ shoes.Boring!I_shoes.Boring!I_it._it.Yours,Yours,AndyAndyDear Selin,Dear Selin,Im in Year 4 Im in Year 4 this year.At this year.At school we wear a school we wear a uniform.Its grey uniform.Its grey shorts,a _ shorts,a _ shirt,_ socks shirt,_ socks and black and black shoes.Boring! I shoes.Boring! I dont like it.dont like it.Yours,Yours,_4whitegreyblackdontlikeAndyDear Headteacher,Im in Class 2, Grade4. Heres the uniform I design for _. Its _I think they look nice. Do you like it?Yours_ Task: Lets design a uniform for our teachers and write a letter to the headteacher.Dear Headteacher,Im in Class 2, Grade4. Heres the uniform I design for _. Its _I think they look nice. Do you like it?Yours_ Thank you!教学反思表学校课名School Life教师学科英语年级四年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 在本课教学中，教师充分运用了当今社会流行的多媒体软件 APP 以及交互式电子白板如：美图秀秀，美拍，优酷视频软件，QQ 影音软件，windows 自带录音功能，PPT标注，动画设计，插入视频、图片和音乐等强大功能。 从学生的学习效果可以看出，这几个功能的使用十分的合理。通过交互式电子白板，展示丰富的资源，轻松突破教学中的重难点。利用相关视频软件搜索和下载适合本课主题关于 clothes 或者 uniform 的歌曲视频资源，并利用编辑软件将视频进行剪辑，取其精华部分提高效率快速达到习旧引新的教学目的。通过网络，将更丰富的影视资源带入课堂，丰富教学形式激发学生更高的学习热情！在新授环节对于阅读文本“信件”的学习，教师利用美图秀秀，美拍等 APP 将简单文字转化为图片 JPG 和视频模式，并进行多样化的编辑修改，将单一枯燥的文段学习任务赋予更多样化的形式和要求，将对应信息模糊化、马赛克掉激发学生的探究欲和自主学习性，主动自愿利用所学语言知识进行交流，以得到所需信息，完成 information gaps.其次本节课上教师非常注重声音媒体的运用。找来外教发声、学生发声，结合教学内容来配合录制音频。讲解书信写作时，运用提前录制的声音音频和 PPT 中动画以及网络搜寻的“来信提醒”的声音效果呈现，使学生们身临其境仿佛真的收到和阅读一封信件。当学生在课堂上听见突入起来的来信提醒声中听到读信声时，觉得十分的有趣。最后当学生完成了自己写给校长的信件后，可以将自己的文章通过教育云发给老师批阅。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040） ，时间 3-8 分钟左右，每节课 2-3 段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等） 。1. 00:07:22-00:08：20 教师利用强大的网络媒体资源，收集逼真的“来信提醒”声给课堂带来“突如其来”的一封邮件营造真实且有趣的情境；同时收集到许多的图片进行 PPT 制作，并且利用美图 APP 对相应图片进行修改和编辑， 。同时利用手机 APP 将提前录制的人声进行编辑和改变，插入课件中。使新授重点内容得以最自然最逼真的方式呈现，高效地激发了学生的学习兴趣。2. 00:23:32-00:24:46 先通过美图 APP 软件将图片剪切编辑成各个部分，再经由动画设置，跟学生复述同步出现在画面的人物身上,完成“换新装”的任务呈现。通过电子科技和软件创造一个真实的情境，让学生去感受，去体验。使学生更能体会到通过自己创造带来的成就感。3. 00：26:09-00：32:40 在突破本课主体阅读文本时，教师利用白板软件中遮挡、涂抹等功能，将事先保存在白板页面中的页面中重点信息点进行遮挡，随着学生观察图片和互相交换信息等学习策略的运用后，逐步消除那些遮挡板块，使阅读探究更有挑战性，时刻保持着学生的学习兴趣，增加学习趣味。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。新技术具有直观生动，视觉冲击力强，容易激发学生的兴趣和引起学生的注意，能将课时内容的重点难点以更加清晰和直观的方式呈现出来，帮助重点难点的突破。在英语教学中，将文字、声音、图像融于一体帮助教师突破重点，解决了难点。新技术将听和看合为一体，使英语教学焕发出前所未有的光芒。它能调动学生的视觉功能，通过直观的形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能。让学生在有限的时间里，全方位地感知更多的信息，提高教学效率、激活学习内因。互联网对广大学生来说已经不再陌生，操作都很熟练，也很喜欢操作电脑。利用这一心里特点，可以让学生通过网络搜索一些相关知识进行预习，也可以在学习后将作业发送到老师的空间，进行在线的交流和批改。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 1.应用交互式电子白板，在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾划，还可以对书写内容进行放大，旋转，擦除，遮盖等效果，更能吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。 2.交互式电子白板使学习更清晰、更有效。相比传统教学， 学生的观察能力和表达能力及操作能力得到锻炼和提高。而学生发生的错误，教师能及时发现和及时纠正，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。 3.交互式电子白板，在较大程度上改变了以往的课堂教学，提升了课堂教学中的可操作性，电子白板拥有多种教学功能，不仅可以吸引学生的目光，还能帮助学生更好的去理解和掌握知识。比如在白板上书写、批注、画图等。而且白板自带英语词典的功能，遇到新的单词，可以进行查询和自主学习。 4. 教师在平日生活中应该与时俱进，多了解多尝试更多的时兴的 APP 软件，使之与平日教学相结合，创造出更具有时代性的课堂。也希望交互式电子白板配套功能和资源能够时常更新和补充，能够适当地开发新功能。让教师设计教学时的奇思妙想能够顺利得以实现。一、基本信息一、基本信息学校课名Unit5 School Life教师姓名学科（版本） Join In 四年级下册 外语教学与研究出版社章节第 5 单元学时1 课时年级四年级2、教学目标教学目标1 1、 知识目标知识目标理解会认单词:yours tie shoes shorts think look nice理解会用句子:Here is a.for you.Do you like.? Yes,I do./No,I dont.I am in Year xxx .Its a .I think they look nice.(pretty/ugly/boring/horrible.)学习如何描述人物服装。掌握基本英语书信书写内容及格式。2 2、 能力目标能力目标培养学生初步阅读的能力，掌握一定的阅读策略。培养学生根据题目圈画阅读材料关键信息的能力。图文结合分析、理解，掌握一定的解决问题的方法。3 3、情感态度、学习策略、文化意识目标、情感态度、学习策略、文化意识目标培养学生在生活中使用规范的书信形式进行语言交际。乐于接触和了解异国文化。3、学习者分析学习者分析四年级的学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。在前面两课时对于的学习基础上，学生掌握了基本服装服饰的单词和 的句型表达。4、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施1. Words and sentences （认读、拼读、语音联想、阅读书信）.To write a letter in English（通过老师设计信件将书信格式、习惯表达和词组搭配等语言难点一一击破，化整为零。运用不同阅读策略来完成三份阅读文本的学习听读回答问题、看图补充缺失单词、对比填写等方法和策略）.To describe their own and others school uniforms and also give comments on it with different adjectives.（设计为学校老师设计校服的拓展环节，来进行小练笔，综合运用所学的形容词和句型来进行表述）五、教学设计五、教学设计教学环节起止时间（ ”- ” ）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Revision0:00:08-0:02:08复习前面课时所学的服装类单词，并引出形容词的教学，为后面学生自由表达自己对他人服装的感受和看法。1.已学习服装类单词的复习，以及引出描述性形容词的教授2.借由歌曲视频人物衣着的主题，来介绍本节课的评价方式和评价类型-本节课上学生被划分为两个大组，经由他们的整体表现（期待他们能积极思考发言，语言知识运用准确，并且具有创意）来为黑板上对应的男孩与女孩赢得一件件校服的部分，最后看哪一组唱歌 What are you wearing?（配合动作表演故事）链接网络上提前找到的歌曲视频文件，进行本节课的导入环节。为本节课营造了一个轻松愉悦的学习氛围。获最快让自己组的人物get dressed穿戴好Dialogue00:02:08-00:07:211.巩固正在现在时描述他人衣着：He/She is wearing. .2.掌握描述性形容词用以表达自己的看法I think they look/It looks nice.(pretty/ugly/boring/horrible.)借由刚刚介绍的描述性单词，来讨论同学的衣着。两人随意组合，讨论班上另一位同学的今日穿着，运用所教句型和描述性形容词。网络歌曲视频中结尾定格画面中的主人翁的衣着引发讨论，表达学生对他人衣着的看法。Text Reading100:07:22-00:18:07通过对创编文段的讨论学习，击破教材中三个文本中的语言知识难点和新单词blouse 与cardigan的教学。并了解学习英文书信的写学习创编文本。且设置一个为写信人 Angie 设计校服的学习任务，为后面一个操练环节埋下伏笔。完成听力练习。根据所听见的录音内容和读到的信件内容来回答教师所提出的多层次问题。从而对短文进行理解。制作时配合提前录制的相关录音，以及“新电子邮件”的动画声效来吸引学生注意力和听力训练以及辅助阅读训练。利用各种流行的修图法格式与中文的不同。APP 对网络上的图片进行编辑和修改，完成Angie 旧校服和新校服的变化。Practice00:18:09-00:24:50通过完成未 Angie 设计新校服来综合操练。以用以巩固校服类名词和英语书信格式等教学知识点。通过集体合作写信的环节为本课拓展巩固环节-自行为教师设计校服打基础以一人说、一人贴的小组合作形式来进行操练，重新为写信人设计校服，并集体口述回信。各组中选派两位代表designer和 tailor 来完成一人说、一人贴图的小组竞争活动。并写回信给 Angie向她描述我们为她设计的新校服。利用白板软件中“计时功能”给学生的小组合作进行计时从而使小组竞争的时间因素更直观，更有吸引力。并且利用美图 APP 对图片进行裁剪、拼接和更替来辅助学生的设计环节。Text Reading 2,3,400：24:50-00：33：10在自编文本的学习基础上，进一步学习教材文本。在流利正确阅读文段和全面理解信件内容的基础上能将对应人物照片与信件配对。进一步训练学生的针对教材中三封信件的具体难度，设计三种不同的阅读手段以训练相对应的阅读策略。.阅读文段.看图补全missing words.同桌两人拿到的reading sheet 上有着不同的信息，通过和同桌互问互答来交换得到自己需要通过制图软件将文本制成图片，再用修图软件对图片进行修改，以辅助阅读教学，让枯燥的文本阅读变得趣味横生，且实现多任务完成目标的训练，帮助学生形成相应阅读策略。的信息以完成这些information gapsExtension&Consolidation00:33:30-00:40:10利用本单元服饰词汇和句型的知识以及描述性词汇运用，结合英文书信的写作要点，进行综合写作练笔训练还有简单的绘画。.基于本节课所有的语言知识和情感知识，进行练笔写作。.分组呈现他们的成果。（读信或者设计作品展示）老师提出孩子们有了自己的校服，那么能不能请同学们为咱们学校的老师们设计一套适合各学科特点的教师制服，并用事先给他们准备好的信纸和基础模板给校长写封信，看看她是否喜欢我们的创意。中呈现学校中学生熟悉的男女三位教师的图片，让学生们自由选择为谁而设计校服。同时利用音乐播放软件播放背景音乐为学生创造优美合适的创作时间。Wind Down00:40:10-00:40:40课堂总结课后作业上交点评学生们自己为教师设计的校服并向他们表达感谢1.总结小组竞赛结果（黑板上男女学生的校服穿戴完整）2.将写好的信件上传到教师教育云空间相应位置，方便批改教育云空间平台I. Ask your desk mate(同桌）for the missing information.Dear Selin,Im in Year _ this year. At school we wear a uniform. It is grey shorts, a white shirt ,grey socks and _ shoes. Boring! I _ it. Yours,Andy II. Design a uniform for the teacher and write a letter to the headteacher.Dear Headteacher,Im in Class 2, Grade 4. Heres the uniform I design for _.Its I think they look nice. Do you like it?Yours,_I. Ask your desk mate(同桌）for the missing information.Dear Selin,Im in Year 4 this year. At school we wear _. It is grey shorts, a _ shirt ,_ socks and black shoes. Boring! I dont like it. Yours,_ II. Design a uniform for the teacher and write a letter to the headteacher.Dear Headteacher,Im in Class 2, Grade 4. Heres the uniform I design for _.Its I think they look nice. Do you like it?Yours,_
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