Unit 6 Holidays-Lesson 3-教案、教学设计-县级公开课-外研剑桥版四年级下册(配套课件编号:d0b90).doc
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1、The monster教学设计一、内容简析:本课选自外语教学与研究出版社JOIN IN(改编版)学生用书1。1.教学内容:单元话题:谈论假日的话题。课时内容:学习故事The monster。课时特点:有趣味、有智慧、反侵占、弱胜强。课时位置:本单元第三课。2.学生情况:A.学生已具有初步阅读的能力,需要阅读方法的指导。B.学生已初步感知现在进行时的用法,需要在真实语境中加以运用。二、目标定位:1. 能听、说、认读单词knock ,monster。2. 能听、说、读、写 bedroom, kitchen, living room , is washing the dishes, is havin
2、g a bath,并能在真实语境中运用表达。3. 培养学生逻辑思维能力,使学生掌握初步阅读的方法。4. 激发学生探究故事的“神圣的好奇心”。5. 培养学生面对困境的积极的人生态度。三、教学流程:Step1. Warming-up1. Greetings.2. Say the chant.play play playing the pianoplay play playing the guitarride ride riding a bikeride ride riding a horseplay play playing table tennis(设计意图:通过师生相互问候及儿歌的说唱活动,创
3、设了轻松、愉快的学习气氛,同时为导入故事做了铺垫,也激活了相关的知识。)Step2. Pre-reading1. Learn the new words and sentences in the real situation.T. Look, my hands are dirty. I must go to the bathroom and clean my hands. Can you guess? What am I doing in the bathroom? Ss. Youre.T. After having a bath,Im so tired.I must go to the be
4、droom and have a rest. Can you guess? What am I doing in the bathroom? Ss. .(设计意图:故事中出现了很多生词,为了不影响学生学习的兴趣,对部分生词做了预处理。为了保证故事的整体呈现,不扰乱故事中的情节,在学习故事之前对故事中的词和句置于情境中学习。)2. Talk about the animals and go into the story .T. Look, this is a room. There is a very interesting story in this room. Theyre about an
5、imals. Do you want to know? Whats your favourite animal?Ss. .(设计意图:由教师与学生谈论自己喜欢的动物过渡到今天所学的动物故事。)Step3. While-reading 1. Read the story and try to ask some questions and learn the story.(1)How many animals can you find in the story? Who are they?(2)Who are big animals? Who are small animals? (3)What
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