Unit 6 Holidays-Lesson 1-教案、教学设计-外研剑桥版四年级下册(配套课件编号：1012f).doc

1、 Unit 6 Holidays教学设计教学内容 小学英语Join in四年级下册Unit 6 -Part 1，所谈论的话题是“假期”。本课主要围绕“ What is / are doing? 及其答句 is / are doing 展开话题，让学生通过微课学习，学会运用现在进行时的句式描述某人正在做某事。学情分析 本课教授对象为四年级学生，四年级学生经过一年多的英语学习，已具有一定的英语学习能力，他们掌握了一定的词汇量和英语日常口语对话，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但学习的持久性仍然不足，听说读写能力还有待提高和加强。因此，针对他们的认知特点和水平，设计有效的教学方法，注重英语学习兴趣的提

2、高，保持其自信心，是教学中时刻要关注的问题。教学目标 1. 知识与技能能运用句子Whats /are doing? is / are doing 等交流人物的活动。初步理解并运用现在进行时表达某人正在做某事。2. 学习策略在本课教学中，教师通过多种形式创设语言情境，让学生主动参与合作学习，能用所学英语进行表达和交流，达到学以致用的目的。3. 情感态度通过谈论自己的假期生活，教育学生要把假期生活安排得充实又有意义。教学重点 能运用句子Whats /are doing? is / are doing 等表达某人正在做某事。教学难点 动词的现在式读音。设计理念 美国著名的教育家杜威说：教育即生活，生

3、活即教育。课程标准提出，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活、贴近时代的丰富而又健康的学习内容。教学过程1. 画外音：同学们，今天我们要学习Join in四年级下册第6单元Holidays中描述某人正在做某事的句子。首先，让我们一起来听一首好听的歌曲放松一下吧！（播放MP4 Holidays）（设计意图： 上课伊始，借助多媒体播放有趣的音像资料，引导学生进入课堂，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫，达到了“课伊始，趣即生”的教学效果。） 2. The summer is coming, the holiday is coming ,too .Do you like

4、holiday? Do you want to travel around the world on holiday? OK, follow me!同学们，你们想在假期旅行吗？好的，我们出发吧！ 3. The first station-Beijing. What am I doing? Im visiting the Great Wall. What is she doing? Shes visiting the Great Wall. Were visiting the Great Wall.4. Now, lets go to the second station-Hawaii5. Ne

5、xt, Whats the third station?-Australia.6. Lets go to the last station-Russia.屏幕上出现卡通人物乘坐飞机依次飞往不同的国家旅行，出现不同场景的照片并练习说现在进行时的句子（设计意图：在英语课堂教学过程中，教师不仅要求学生掌握新的语言知识，更应注重新的语言技能的形成和扩展过程。因此，教学设计要贴近学生生活实际，让学生产生亲切感，并积极、主动地参与活动，让学生将英语语言知识和自己的生活实际联系起来，达到学以致用的目的。）7. Lets talk about by yourself.What are they doing?H

6、e is / She is / They are通过变换各种人称，巩固练习现在进行时句式，由简入繁，循序渐进。 8. I have some good friends, theyre on holidays. Look at the pictures and listen what are they doing?学生一边看图，一边完成听力练习。（设计意图：联系学生生活实际，让学生得以拓展运用所学知识，培养学生综合语言运用能力，） 9. 最后，请同学们拿出自主学习任务单完成这张表格。 10. 总结：Today, we learn the holidays. Are you happy? I hope you have a nice holiday!教学总结 本节课充分运用多媒体技术，创设了生动的学生喜闻乐见的教学情境，全方位、多角度地激发了学生的求知欲，再通过复习、思考、感知、体验、实践、参与的方式，让学生初步知晓现在进行时句式的特点，初步掌握其变化的规律。整节课绘声绘色、情景交融，环节的设计也遵循了由易到难、由浅入深、环环相扣、逐层递进的原则。