Unit 3 Animals-Lesson 3-教案、教学设计-县级公开课-外研剑桥版四年级下册(配套课件编号：d2e8d).doc

1、 四 年级 (下) 册 Unit3 Animals Revision教学内容Unit3 Animals Revision调整创新教学目标 1、 知识目标熟练掌握以下单词：lion, hippo, wolf, snake, fox, sheep, duck, cow, pig,frog,elephant,crocodile学会灵活运用陈述句型描述动物，一般疑问句猜动物。2、 能力目标1.以电子书包为载体，运用多种形式帮助学生复习本单元的重点动物单词和句式。 2.培养学生的发散性思维，将所学的动物根据描述进行分类。3、情感态度、学习策略、文化意识目标培养学生热爱动物与保护动物的好品质。教学重难点1

2、、教学重点学会理解，运用和模仿动物的特性。能熟练运用本单元的句型描述动物。2、教学难点正确运用句型描述动物。教具准备 一体机、电子书包、句型卡。教学过程（一）热身1、 学生齐唱歌曲农场上的动物们，激发学生的兴趣。（2） 呈现1、 教师揭示本课课题，与学生进行free talk，Do you like animals?I like animals,too.Look at the screen.Can you guess my favourite animal?PPT上显示三个关键信息图片，两颗红宝石、草、一对长长的兔耳朵，引导学生猜出rabbit,从而引出电影的主人公小兔子Judy，接着教师引导

3、学生Look at the pictures.Can you talk about Judy?屏幕上显示Judy图片，旁边一圈分别有七副小图：灰色颜料、单词small、红眼睛、草、农场、跑步，图片旁边出示功能句Judy is.Judy eats.Judy lives.Judy can.,引导学生说出句子，Judy is grey. Judy is small. Judy has got two red eyes. Judy eats grass. Judy lives on a farm. Judy can run.整体呈现本节课的句式。2、 这时Judy发来语音信息，欢迎大家来到Zootop

4、ia，这里有许多动物，如果你看到了动物，请大声喊出动物的名称。学生观看视频疯狂动物城的主题曲Try everything,其中出现了七只动物，分别是hippo、lion、fox、elephant、wolf、sheep、pig，视频结束后，突然传来爆炸声，动物城一片漆黑，紧接着动物们不见了，Judy又发来信息告诉大家动物们被抓走了，我们必须齐心合力完成三个任务，拯救七只动物，并通过每完成一轮任务可以得到线索卡，找出谁是抓走动物们的幕后真凶。3、 教师向学生介绍本节课的评价方式，将全班分成ABC三大组，回答问题正确即可获得警徽勋章，每完成一个任务后得到勋章最多的大组可以获得两个线索卡，其余两组获得

5、一个线索卡。（三）新知教授与操练1、打开Judy给学生们的第一个任务卡，目的是复习动物单词。分成三个小任务:A.Listen and guess.在PPT上分别播放鸭子、猪和狼的叫声，全班学生进行抢答。B.Look and guess.请每个小组的1号起立，在PPT上出示河马嘴巴的图片，6名学生进行抢答；接着请每个小组的2号起立，出示狮子尾巴的图片，6名同学进行抢答；最后请每个小组的3号起立，出示奶牛脚部的图片，6名同学进行抢答。C.利用电子书包的拖拽填空功能，请学生在自己的平板上完成3题单词拼写。1.出示jeep吉普车的单词和图片，让学生拖拽完成s h e e p;2.出示box盒子的单词和

6、图片，让学生拖拽完成f o x;3.出示cake蛋糕的单词和图片，让学生拖拽完成s n a k e.教师通过电子书包的统计功能及时反馈学生的完成情况。第一个任务完成后，PPT上显示成功解救了两只动物。这时教师请获得警徽勋章最多的大组派代表上来选取两个线索包，其余组分别获得一个线索包。2、 打开Judy给学生们的第二个任务单，目的是复习Animals单元的陈述句和一般疑问句。分成三个小任务：A. Guessing game.PPT上出示本节课要复习的12个动物单词及图片，教师告诉学生Listen to me,this time,say the animals.即第一轮教师描述句子It is gr

7、een.It is big. It has got four legs.请学生大声说出符合条件的动物名称。第二轮教师告诉学生Look at the sentences,this time,mime the animals.即教师手拿句型卡It lives on a farm. It eats other animals.学生通过理解句型模仿符合条件的动物。这一轮教师可以选择1.3.5小组，2.4.6小组站起来进行抢答。B. Look and choose.PPT上显示聚焦在绵羊这一只动物上，要求学生利用电子书包在平板上完成四道单选题，1.It is_. A、red B、white2. It h

8、as got_.A、two legs B、four legs 3.It lives_.A.on a farm B.in Africa. 4.It eats_.A、other animals B、grass 每完成一题就根据大数据统计，点做错的同学起来读句子，如果全对就随机点名。最后将每一题的答案汇总成篇章，以多种形式读文本。C.Guess the animal.PPT上出示被抓的三只动物，以人机对话的形式让学生分小组合作讨论用一般疑问句，猜猜被关的是什么动物，电脑只能用Yes或No来回答。小组进行反馈的时候采用计时的方式，看哪一组在最短的时间内猜出被关动物即为胜。第二个任务完成后，PPT上显示

9、成功解救了三只动物。这时教师请获得警徽勋章最多的大组派代表上来选取两个线索包，其余组分别获得一个线索包。3、打开Judy给学生们的第三个任务单，目的是复习Animals单元的篇章。分成两个小任务：A.学生带上耳机利用电子书包听一段动物的描述，选出描述的是什么动物，然后全班齐读文本。B.学生利用电子书包的多选题功能，在给出的七句话中选出符合所给定动物的五句话。第三个任务完成后，PPT上显示七只动物全部获救，这时教师请获得警徽勋章最多的大组派代表上来选取两个线索包，其余组分别获得一个线索包。（4） 运用1. 学生根据所得到的线索卡进行终极任务，小组合作完成一篇作文Wanted，并根据线索卡上的描述

10、画一幅凶手的画像，然后每一小组将完成的通缉令拍照上传。2. 学生对每一组的画像进行投票。(5） 评价评价方式：将学生分成ABC三大组，根据学生回答问题奖励警徽的标志。每一个任务后获得警徽最多的小组可得到罪犯的线索卡。（六）板书设计Unit 3 Animals Revision It is. It has got. It lives. It eats. 教学反思我所执教的这节四年级英语复习课Animals整节课充分发挥电子书包平台多媒体特性，创设与学习主题相关、真实的情境，即帮助疯狂动物城的主人公Judy找出抓走动物们的幕后真凶，点燃学生的学习热情。 学生围绕学习任务进行自主与协作学习，针对An

11、imals单元需要掌握的动物单词、句型和篇章层层递进，依托电子书包实时测评功能，教师及时发现学生学习中存在的问题，对教学过程中的内容和侧重点进行及时的调整。 根据四年级学生的年段特点，依托电子书包分别采用读、写、画、玩、做、唱、演等不同形式，使学生的英语综合能力得到切实的提高。 最后借助电子书包平台，学生将自己当堂完成的作品拍照上传，进行学习成果的交流和展示，全班学生依托电子书包中投票的功能进行投票点评，实现生生互评。 可是整节课由于教师设计的环节较多，一环接一环，所以整体感觉都是教师牵着学生走，缺乏学生的主观能动性，在这一点上还需要改进加强。有某些环节设计上可以尝试大胆放手，让学生自己说，自己教，让他们体会到自主学习的乐趣。5