Starter unit Let’s join in-Lesson 1-教案、教学设计-县级公开课-外研剑桥版四年级下册(配套课件编号：20fe2).doc

1、The clever pig教学设计知识目标：1、能理解故事内容，在老师与录音的帮助下朗读、分角色有感情的读故事。2、能在故事情景中理解并正确朗读词汇、短语技能目标为：1、通过体验式学习（动画、图片、声音、头饰等）感知故事，激发和保持学习的兴趣和欲望。2、通过分解故事内容，培养学生认真观察图片的能力，激发学生对故事探究的兴趣，提高自主学习的能力。 3、通过合作学习，深化理解故事，表演故事。重点：通过看视频、看图、听音、阅读主要故事情节、等理解故事。 难点：模仿故事人物的语音语调读故事，并在学习故事的过程中感受故事的内涵。通过听录音跟读、自己读、组内自由读、分角色读、表演等来加以突破难点。教学设

2、计Warming up1：唱my favourite animal T:Lets sing My favourite animal together.2:guess the animal(wolf , sheep,duck,)学生猜，并分组，老师回答YES OR NO 猜到动物的学生进行奖励。T:You are so clever.Look ,whats in the basket？A present .然后对学生说A present for you .将whats in the basket ?A present for you 板书Basket 可由basketball引入。操练环节，分男

3、女或者是小组来问答。猜动物的期间，或整节课可以把lets give you a chance .这句话引入并板书，在点学生回答问题的时候。并操练。分男女。3最后一个重点角色pig以上猜动物的方法与奖励机制。然后T;what a fat pig!(用动作)板书，在fat 前空出lovely这样一个单词的位置。T:展现除一张猪的萌照：what a lovely fat pig!(将lovely 填补上，可以选用不同颜色的粉笔)。操练：小组操练(以上的环节可以把这样评价学生T;You are a clever boy/girl .)T:Today ,we learn A story the clev

4、er pig .点几个学生把标题读一下。Presentation :1：播放整篇故事的听力，学生看着PPT 只有图片的故事听。并在听之前提出下列问题 How many animals are there in the story ?What are they?2:再次播放听力一遍，把书打开看，并回答一下问题。Is it a clever pig? Why?3：把故事的第一部分呈现出来，前五幅。Sunday：听一遍，回答问题：what does the wolf want to do ?S: TO Play the guitar.T: can you play the guitar？此学生如说不

5、会，表扬，you are a clever boy/girlT:who can play the guitar(动作)S:I can .T:so good ,but I cant play the guitar.can you teach me .S:Yes T:将 can you teach me ?这句话板书。并操练。T:展示图片鸭子感到很害怕的图片,回答问题：whats the feeling of the duck?/IS the duck scared?将IM scared.板书，并以条操练。把上面板书的lets give you a chance 这句中修改成lets give t

6、he wolf a chance!T：指着五幅图片说today is Sunday ,tomorrow is Monday .引出tomorrow这个单词，写在黑板上，操练句子：come tomorrow at six4:Monday and Saturday 两幅图片 先听，比较前后两幅图片的声音回答问题can the wolf play the guitar on Sunday ?Can the wolf play the guitar on Saturday ?How do you know?T;Thats much better.写在黑板上并操练。（可在前面的课堂中引入，学生在单独操练

7、句子或读句子的时候，第一遍不是很好的情况下，给与指导，第二次会提高很明显，这时，可以用thats much better.）5:Sunday听，回答问题T:What does the wolf really want to do?S:To eat us!(板书)T：Why ?S:The wolf is hungry!/Im hungry.(板书)分组角色朗读，后面的对话。最后将重难点句子的图片展示出来，学生能够把相对应的句子口头表达出来。6：根据所剩时间，点一组到两组人上台角色扮演次篇故事。Unit3 AnimalsWhat a lovely fat pig.Can you teach me ?Im scared.Lets give the wolf a chance.Come tomorrow at sixThat much better.Whats in the basket ?A present for you.Dont eat us!Im hungry.