学习共防共治学生欺凌共建共享和谐校园2022中小学生安全教育日班会全文PPT.ppt
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1、这些措施,针对主体工程而论,在设计中能够贯彻执行水土保持的法律法规和相关标准规范,能够把水土保持工作的思想落实到主体工程的设计之中,是遵循相关标准规范的具体体现。若本单位无力治理的由水行政主管部门治理,治理费用由造成水土流失的企事业单位承担。健全国家、省、校三级标准体系,完善标准落地的工作机得的制。以打造创新发展高地为抓手,推进关键改得的革,突破瓶得的颈制得的约,打造一批职业教育优质资源和品牌,带动职业教育大改得的革大发展。2022年中小学安全教育日班会PPT共防共治学生欺凌共建共享和谐校园2022.03我司在安全方面主要从现场设施、施工设备、防火、人身安全、安全防护等方面组织保障措施。套箍筋
2、时,注意箍筋开口方向错开。共防共治学生欺凌共建共享和谐校园第27个安全教育日主题班会宣讲:春天宣传日期:2022.032022年中小学安全教育日班会PPT4) 所有穿越人防临空墙、进出人防单元混凝土隔墙的电缆(特别是人防战时用电、强电系统必须通过预埋套管铺设,且需做到一线一管;室内弱电(消防、安保等)若需增加管线,应及时与设计联系,增加相关预埋管。本项目建设场地较为集中,设施布设紧凑,项目建设区包括开发项目区、硬化建设区、表土临时堆放场和表土临时堆放场占地,占地总面积40841.00m2,其中建筑区204122.64m2 根据教育部关于印发全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021
3、2025年)中“开展防范学生欺凌教育”的要求,在2022年第27个“全国中小学生安全教育日”之际,开展“共防共治学生欺凌共建共享和谐校园”为主题的2022年中小学生(幼儿)“安全教育日”主题教育班会。2.4.10 看火(监护)人员作业指导书:绑扎时先在梁模板上画出箍筋间距,按数量摆放好箍筋。C O N T E N T S2022年中小学安全教育日01预防校园欺凌主题学习02目 录校园各类安全知识学习032、风力达到6级以上或回转刹车失灵或去重臂定位较困难时,严禁塔机作业。(6)施工现场的临时用电,严格按照施工现场临时用电安全技术规范JGJ6-88的规定执行。第 一 部 分2022年中小学安全教
4、育日2022年全-国-中-小-学-生-安-全-教-育-日本工程的质量保证体系:,确保主体工程安全运行;对主体工程设计中已考虑并符合水土保持要求的水土保持措施予以评每年3月份最后一周的星期一,是全国中小学生“安全教育日”。这是有关部门在1996年确定的。时 间安全教育日由来01.通过各种防治措施的有效实施,使工程占地区域内扰动的土地整治率达到100%,水土流失总治理度达94.8%,土壤流失控制比1.0,拦渣率达95.6%,林草植被恢复率达100%,最终林草覆盖率达35%。3.3.3冲击过程中,应在起重机钢绳上打一深度标记,以便把握钢丝绳松弛适度。安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。 校
5、园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种:起 源安全教育日由来01.食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。有专家指出,通过安全教育,提高中小学生的自我保护能力,80%的意外伤害将可以避免。1 施工机具的规格和布置与吊装方案是否一致并便利操作;c.按所需用量提取树脂胶和催凝剂(简称A 料和B 料)。起 源为全面深入地推动中小学安全教育工作,大力降低各类伤亡事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们健康成长,国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知,决定建立全国中小学生“安全教育
6、日”制度。当年3月25日,时任中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在全国中小学生第一个安全教育日发表电视讲话,要求全社会都要关心中小学安全工作。安全教育日由来01.a、脚手架底座要装设牢固,底座垫板要铺平,立杆必须稳固地落在底座上;底座垫板下面的土层应夯实,防止产生不均匀沉降。,对可能造成的水土流失的形式、强度、数量、危害等作出预测评价,为尽可能减少对原有地貌的破坏,合理布设水土流失防治措施的总体布局及各单项防治措施设计,有效防治新增水土流失提供依据2 0 2 2 年 中 小 学 安 全 教 育 日02.2022年校园欺凌的防治,是中央关心、社会关注、家长关切的问题。为进一步加强学生法治教育
7、,严肃校规校纪,规范学生行为,促进学生身心健康,努力打造最安全、最阳光的校园。冷水滩区农业土壤分布规律是按母岩分布规律而分布。注: 设计大样图与标准图集不一致时,以标准图集为准。2 0 2 2 年 中 小 学 安 全 教 育 日02.2022年2021年,教育部关于印发全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划(20212025年)中“开展防范学生欺凌教育”的要求,在第27个“全国中小学生安全教育日”之际,利用学校安全教育平台组织开展以“共防共治学生欺凌共建共享和谐校园”为主题的2022年中小学生(幼儿)“安全教育日”专题教育活动。根据中大星河湾项目建设过程中地形单元上水土流失的特点、危害程
8、度以及水土流失防治的目标,结合项目区气候特点,地形地貌类型,在分析主体工程设计已经考虑了综合排水、绿化美化措施等基础上并保证所有特殊工种均持上岗证上岗,此项目班子有高超的现场技术和管理水平,对现场突发事件的应变能力非常强,对工作要求细致、严格,实施对该项目施工全过程管理职能第 二 部 分预防校园欺凌主题学习预防校园欺凌主题学习2022年全-国-中-小-学-生-安-全-教-育-日表3-3 表土临时堆放场特性表梁板每次(根据图纸)混凝土取样留置四组试块,两组试块作标准养护以作为砼强度评定依据,另两组试块作同条件养护,一组以测定砼拆模强度。什么是校园欺凌01.欺凌指一种带有攻击性的行为,会对他人的身
9、体、心理造成困扰,并且在一段时间内重复进行。欺凌者可能毫无理由地就对受害者进行伤害。非责任范围内的损坏我方进行维修并仅收取成本费用。5.2.3预制梁吊装:什么是校园欺凌01.例如欺凌者会利用自己身体更强壮、或是掌握对方的把柄、或是自己受欢迎的程度等,去控制或伤害对方。欺凌者与受害者之间存在权力不对等欺凌会重复发生它不仅出现一次,有可能会再次出现。0102(1)防止水土流失和废料废方处理施工方案及技术保证措施什么是校园欺凌01.随着互联网的兴起,学生也会通过网络对同学进行攻击,如在受害者的社交网络里留下恶毒的话,发送带有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在网上匿名,而且信息传播速度快、范围广,消
10、除伤害变得更难。校园欺凌f、钢结构和转接件等主要配件色泽、花纹要协调。为确保底板混凝土的顺利浇筑,项目将专门成立领导小组,来指挥混凝土的浇筑。“校园欺凌”的表现形式及特点02.01欺凌是一种有意图的攻击性行为,通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。02较常被接受欺凌的定义:一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。3) 人防门安装完成并应调试合格,门扇应完成装饰油漆;对于返修后的工艺设备,再加工时,应重新做首件三检,合格后方可进行批量生产。“校园欺凌”的表现形式及特点02.社交欺凌团体排挤、人际关系对立网络欺凌以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播
11、谣言、中伤等攻击行为)暴力欺凌肉体上的欺凌行为言语欺凌辱骂、嘲弄、恶意中伤欺凌是以多种形式存在注:本图尺寸均以cm计;建立安全管理措施责任制.施工前应进行安全技术教育与交底,落实所有安全技术措施和人身防护用品。“校园欺凌”的表现形式及特点02.被动型看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,有些则借此保护自己,免受欺凌。 看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者。主动型霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人,并且自认为老大。 比较自我中心,对受害同学缺少同理心。 想要得到部分朋辈的认同。 行为上比起其他同学突出。 自私,不为他人设想。(7)切割机使用前,必须检查机械运转是否正常,有否二级漏电保护;切
12、割机后方不得堆放易燃物品。7.8.1 浇筑前的准备“校园欺凌”的表现形式及特点02.0404男孩比较会使用暴力欺凌,女孩则是以散播谣言、社交欺凌为主。0505一般而言,男孩大多只会被男孩欺凌。女孩会被男孩及女孩欺凌。0303从学生的自我报告研究中发现,男孩比较会进行欺凌行为。0202言语欺凌是最常见的欺凌方式。0101男孩与女孩同样地都会有欺凌行为。0606被欺凌的时间长了,会有心理障碍。卷筒端板齿圈固定螺栓孔如有磨损,可重新绞孔。2.6.2 加强材料供应检验制度“校园欺凌”的危害及影响03.他们在成年后更容易出现行为问题。如酒精、物质滥用等等。也更容易出现犯罪行为。或是成家后对配偶和子女进行
13、家暴。对实施者的影响通过主体工程中各建筑工程及场地道路硬化的建设实施,场地利用率较高,场内硬化地表区硬化设施面积大,在工程施工完成后,这些占地不会产生新的水土流失。表7-8 施工期扰动地表水土流失量预测计算表“校园欺凌”的危害及影响03.030201CBA此外,有一部分受害者会成为日后暴力的犯罪者。在美国,上世纪90年代,在15起校园枪击案中,有12起枪击案的罪犯曾遭受过校园欺凌。由于被欺凌带来的不安全感,使得受害者在学校很难集中注意力,并且部分受害者会因为感到不安全而旷课甚至辍学,影响学习成就。欺凌对受害者的生理健康与心理健康都会产生负面影响。调查发现,被欺凌的学生比起同伴,更可能表现出头痛
14、和胃痛的症状,免疫能力也更弱。也更容易有高焦虑水平、社交障碍以及抑郁。6.3.3钢筋调整:根据所弹墙身及门窗洞口位置线,将墙身处预留钢筋调整到位。3.4.2钢筋调直及冷拉场地应设置防护挡板,作业时非专业人员不得进入现场。“校园欺凌”的危害及影响03.调查发现,比起没有卷入过欺凌的学生,欺凌的目击者会更容易在日后产生心理问题,比如患有抑郁症和焦虑症;同时,也会更有可能吸烟、酗酒或者使用毒品。表5-1 中大星河湾项目扰动原地貌类型统计表为了降低施工期间排水的泥砂含量,考虑在临时排水沟出口处布设沉砂池,本方案设计在排水沟出口处分别布设了1口沉砂池,采用M7.5水泥砂浆砖砌体砌筑,沉砂池尺寸为1.0m
15、1.0m1.0m“校园欺凌”的危害及影响03.身体影响身体影响不同程度的轻重伤。 永久性的后遗症、伤残、明显伤痕、死亡心理影响心理影响恐惧、消沉抑郁 、忧虑、 胃痛、 厌食。深层影响深层影响创伤后遗症、 人格分裂、 人格扭曲、 价值观错乱、 失去对人性的信任。该点驳接式幕墙为了降低玻璃所受的温度应力,必须保证玻璃上扣件安装孔中扣件与玻璃之间间隙的有序性,即保证玻璃能以右上孔为中心热胀冷缩。(3)积极与工程涉及区的水行政主管部门联系,依托其技术力量,对水土保持措施进行经常性的定时、定点监测,分析水土保持方案的防治效果,对需补充水土保持措施的及时制定相应的治理方案。“校园欺凌”的危害及影响03.行
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