声音的产生与传播说课稿.doc

1、声音的产生与传播 说课稿 各位评委老师上下午好,我是初中物理科_号，今天我说课的题目是声音的产生与传播（板书：课题），下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面对本节课进行说明。一：说教材（一）说教材的内容和地位: 声音的产生与传播这节课是新编人教版八年级物理第一章第一节内容，在这一课里，主要讲述了声音的产生.声音的传播 ,及声速这些知识不仅是进一步学习 声学知识的基础，而且它还是对声的利用知识的延续,在生产和生活实际中也有广泛的应用，所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理知识的扩展上看，本节都是声学的重点章节之一.（二）说教学目标根据课程标准对本节的具体要求，同时针对初

2、中生的心理特点和认识水平，结合教材，本着面向全体学生，使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识与技能目标是让学生知道声音是物体震动产生的,声音的传播需要介质.。过程与方法目标是培养学生操作能力和观察问题的能力情感态度与价值观目标是激发学生的学习兴趣和求知欲望（三）说教学要求根据新课程的教育理念，以知识为载体，培养学生的科学态度，探索精神，实践能力及创新意识。（四）说教学重点和难点根据课程标准和学生实际，我确定本课的：教学重点：声音的产生和声音的传播教学难点：声音的传播需要介质二. 说教法和学法(一)说教法根据_年级学生的抽象思维特征及观察，记忆，想象等多种能力的发展，我将用讲授

3、法，实验探究法等教学方法，这样既可以活跃学生的思维，又可以调动学生的学习积极性。（二）说学法学生是学习的主人，自始至终以学生为主体，为学生创造和谐的课堂氛围，让学生参与探究活动，不仅提高了学生的探究能力，更让学生获得学习知识的技能和激发学生的学习兴趣。本次活动采用的学法有观察法，小组讨论法等。三. 说教学过程这节课的流程主要分为几个阶段：导入新课，探索新知，巩固练习，课堂总结。（一）导入新课 准备用3分钟时间用多媒体播放一段视频（或动画），通过对不同物体能发出不同的声音问题的初步认识，引导学生对未知问题探索的兴趣，进而引导学生思考：声音是怎样产生的。（二）探索新知准备用5分钟做教材12面实验，

4、老师首先提出问题：声是怎样产生的，让学生做各种实践活动，让学生体会物理知识的形成过程，再思考，讨论后归纳结论：声音是由物体震动产生的。 准备用3分钟组织学生完成教材13面想想议议，首先教师提问：蝉是怎样发声的？组织学生讨论，有的学生能答出：没有镜膜的蝉，不能发声，有镜膜的蝉能发声然后老师做出总结，蝉是利用镜膜的振动发生的。我准备用10分钟组织学生探究声音是怎么样传播的按照实验提出问题，猜想，进行试验，得出结论的顺序进行。针对用课桌实验，老师先提出问题：课桌能传声吗？。让学生思考，在老师播放有关的动画课件，通过实验得出结论，固体能够传声。让学生体验成功带来的感觉，激发学生的探索兴趣。 准备用10

5、分钟的时间先用多媒体课件播放“真空中的闹钟”实验，然后组织学生讨论，分析，总结得出结论：空气也能传声，真空不能传声，同时引导学生了解这种实验探究的方法叫：理想化推理法。关于声速，老师先引导学生知道，声音传播的快慢用声速表达，接下来提问：声速的大小跟什么因素有关？然后组织学生阅读小资料，通过学生讨论交流后，老师引导学生归纳知识点：声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。（三）巩固练习练习是学生理解知识，掌握知识形成技能的重要途径，又是运用知识发展智能的重要手段。因此我采用了有坡度，多角度，多层次的练习题，以便学生能及时把所学知识应用于具体问题。在练习中我采用了多媒体教具进行巩固和练习，不但可以增加训练密度。，还可以激发学生的学习热情，提高学生学习效率。（四）课堂总结我在本节课中采用引导提问的方法，和学生一起把整节内容复习一遍。四：说板书设计为将授课内容更好的传授给学生，便于学生理解和记忆，理清知识脉络，我设计如下板书内容：【板书、内容】一：产生：声音是有物体的震动产生 二：传播：声音的传播需要介质 1：介质 固体液体气体 2，真空不能传声。 三：声速：决定于介质的种类和温度以上是我对声音的产生与传播 这节课的教学设想，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师，并请各位评委老师指正。3