蒙特梭利教育课件.ppt
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- 蒙特梭利 教育 课件
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1、1870 8月31日生於義大利安科納省卡拉法雷市 父親阿雷桑多洛蒙特梭利,是貴族後裔,職 業為軍人。 母親蕾妮露特蒙特梭利,為哲學家兼科學家1875 蒙特梭利全家搬至羅馬(父親調職羅馬之 故)。1876 蒙特梭利上公立小學一年級。1883-86 就讀於工科高中。1886-90 就讀於工科大學(最喜歡數學)。1890-92 就讀於羅馬大學(是一位傑出的學生)。 1892-96 就讀於羅馬大學醫學院:成為義大利第一 位進入醫學院就讀的女性。1896 以優異成績畢業。 私人診所開業,同時也在羅馬大學附屬醫 院擔任助理醫生。 代表義大利全國婦女團體,參加在柏林舉 行的國際性婦女會議,由於會中傑出的表
2、現,使她成為世界各國媒體爭相報導的對 象。1897 在羅馬大學附屬精神病診所檐任義工助理 醫生。1898 在杜林的教育會議中發表演說社會的不 幸與科學上的新發現,指出兒童智力缺陷主 要是教育問題,而不是醫學問題。 3月31日蒙特梭利的兒子馬里歐 (Mario)誕生,父親為蒙特塞諾醫 生。1899 在羅馬各地講述低能兒童的教育方法。 在羅馬的女子大學教授衛生學課程。1901 辭去國立啟智學校校長的職務。 蒙特梭利重回羅馬大學當學生,研修哲 學、心理學、與正常兒童的教育。1904-08 授聘為羅馬大學教授,講授:教育 中的人類學。1907 第一所兒童之家(Casa de Bambini)成立, 位
3、於羅馬貧窮的聖羅倫斯區是由優良建築協 會所贊助。1908 第二所兒童之家成立。1909 舉辦第一次夏季師資訓練班課程。 出版【應用於兒童之家的幼兒教育之科學的教育 學方法】在義大利出版。該書於1912年被翻譯成 英文版的【蒙特梭利教學法】(The Montessori Method)1910 蒙特梭利協會在羅馬成立。1911 義大利和瑞士的公立學校採用蒙特梭利教學 法;巴黎成立兩所蒙特梭利示範學校。 英國第一所兒童之家與蒙特梭利協會成 立。 美國第一所兒童之家在紐約成立(創辦人 為南西貝爾女士)。 辭去大學教職與醫生工作,全力投入兒童教育 工作。1912 【蒙特梭利教學法】英譯本出版。1913
4、 第一次國際蒙特梭利訓練課程開課。 蒙特梭利赴美國演說。1914 【蒙特梭利手冊】出版。 1915 蒙特梭利在美國洛杉磯、舊金山、聖地牙哥 等地開訓練課程。1916 在巴塞隆納開訓練課程。1917 【高級蒙特梭利教學法】(The Advanced Montessori Method)共二冊出版。 荷蘭蒙特梭利協會成立。 1919-21 在英國開訓練課程。1922 兒童之家成立於維也納。 於倫敦、荷蘭開訓練課程。1924 在阿姆斯特丹開訓練課程, 墨索里尼研究蒙特梭利學校, 並和蒙特梭利見面,表達欽 佩之意。1925 由於獲得義大利政府的支持,蒙特梭利教育 在義大利復甦。1926 在義大利舉辦訓
5、練課程(六個月)。 於阿姆斯特丹成立蒙特梭利中學。 蒙特梭利在國際聯盟演講教育與和平。1927 於倫敦開訓練課程。1929 發表文章宗教教育。 國際蒙特梭利協會於柏林成立。 第一屆國際蒙特梭利會議於丹麥的艾爾斯塔 舉行。1930-31 在羅馬開訓練課程。1933 法西斯黨統治義大利,命令關閉所 有的蒙特梭利學校。 蒙特梭利暫避巴塞隆納於當地開訓 練課程。1936 因西班牙內戰搭乘英國戰艦離開西 班牙。 幼兒之秘(The Secret Childhood)出 版。國際蒙特梭利協會總部從柏林遷至阿姆 斯特丹成立1939 第二次世界大戰爆發。 直到戰爭結束前,主要在印度講學、研究 及寫作。1944
6、發表演說(幼兒的最初三年)。1946 【新世界的教育】(Education for a New world)出版。 於倫敦開訓練課程(第一次以英文授課)。1947 倫敦蒙特梭利中心成立. 返回印度計畫成立蒙特梭利大學,但是在政 治混亂中無疾而終。1948 以下著作出版: 【吸收性心智】(The Absorbent Mind) 【發現兒童】(The Discover of the Child) 【教育人類的潛能】(To Educate the Human Potential) 【關於妳的孩子,你應該知道什麼】(What You Should Know About Your Child) 【教育的
7、改革】(Reconstruction in Education)1949 第八屆國際蒙特梭利會議在義大利舉行。 蒙特梭利被提名諾貝爾和平獎(1950、 1951同樣被提名)。1949 至北歐各國巡迴演說(包括挪威、丹麥、瑞 典與冰島等國)。 榮獲阿姆斯特丹大學榮譽博士學位。1950 第九屆國際蒙特梭利會議在倫敦舉行。 在奧地利開訓練課程。1952 5月6日坐在椅子上曬太陽時,因為腦溢血病 逝於荷蘭,享年82歲。 蒙特梭利的墓碑上碑文:我懇求所有親愛而充滿能力 的兒童們,與我們聯合起來共同建立人類世界和平! 年在荷蘭阿姆斯特丹成立。 年在美國紐約成立。 年在羅馬開課,參加受訓的人來自各個不同的國
8、家,參加的人數高達四五仟人,每一期需受訓個月的時間。 受訓的內容包括: 蒙特梭利的演講 完整有系統的教具研究 參觀並認識蒙特梭利學校 個月受訓後還要到蒙特梭利的學校任課二年才能得到証書。 亞維農野男孩的實驗研究 對蒙特梭利思想的影響 塞根教學法的特色與貢獻 對蒙特梭利思想的影響(一)法布爾其人其事: 1.出生於法國。 2.以研究昆蟲為主。(二)法布爾對Montessori思想的影響:從自由環境中觀察對象的行為: 法布爾不將昆蟲帶進實驗室,他使昆蟲在最適 當的環境中生活,不干涉昆蟲的自然的功能和 模式,直至昆蟲顯示其驚人的秘密。 Montessori受其影響,為兒童預備一個適合兒 童的自然環境,
9、以自由為科學的教育學之 基本原則,允許兒童自我表現其個別的本能, 並強調研究兒童的行為應專心於自由兒童的觀察 。(Montessoi認為給孩子一個自由的環境,我們才能 觀察、發現童年之秘。)(一)德弗里: 1.出生於荷蘭的哈爾蘭。 2.研究植物學(botan)與化學。 3.1909年1月櫻草(primyrose)的觀 察中發現有機體進化的突變理論 (mutation theory)與有機體再生 說(Pangenesis theory),因為他這 兩種理論普遍化奠定了現代遺傳學之基礎。 4.1935年5月21日去世,是荷蘭的植物學家與進化 論者。(二)德弗里對Montessori思想的影響 1.
10、敏感期:是引導本能運動的主要特徵。 Montessori說:荷蘭科學家德弗里 (Hugo De Vries)從動物身上發現了 敏感期,但我們在學校中發現了兒童 的敏感期,而且並應用於教學中 這使我們重視兒童發展的一個關鍵 因素(crucial tactor)。兒童內在有 一種生命力(Vital impulse)可引導 兒童表現驚人的行為。如果無法遵循此種 生命力。兒童將變成無助與笨拙。 2.突發的讀和寫的行為: Montessori的突發的觀念是得自德 弗里的突變理論,她說:當兒童 一再重覆相同或相似的練習時,也經歷 一段長時間,似乎無法吸收任何心智的 食糧,但事實上,在兒童心智的內心深 處,
11、卻不斷地以其方式和速率、工作來 累積其智力的經驗。他依其法則、傾向、本能 而自發性的工作,最後則暴發出寫作與閱讀的 能力。(摘錄自童年之秘一書)(一)喀雷爾: 1.生於法國里昂,是醫生及生物學家。 2.1912年獲得生理學與醫學的諾貝爾獎。(二)喀雷爾對Montessori思想的影響: 幼兒教育的重要性:所有的教師都應重視幼兒教育。 喀雷爾在其人類,不為人所知者(LHomme cet Incounu)一書曾記載:幼兒階段不容置疑地是一 個最豐富的階段,它應該為一切可能與可信的教育方 法所利用。如果浪費了此階段的生命,永遠無法彌 補。一個科學家的兒子並沒有因遺傳而得到其父的知識要素,如果將他置於
12、荒島上,他將不會比我們在石器時代的原始祖先好多少。Montessori曾說:從最近的研究廣泛顯示,幼小的兒童天賦予獨特的精神本質(psychic nature),引導教育步上新的境界。幾千年來人們並未注意到兒子真實的建構能力(constructive energy)動力(dynamic power)* 獨立是兒童成長的主要目標。* 獨立是兒童成長的必要條件。* 幫助孩子獨立的方法:放手讓孩子去做、 尊重的態度、適時的指導、最大的耐性、 最多的鼓勵。* 孩子的成長像一盆植物一樣,我們要了解 它的性能,給它營養,適當照顧。* 每個幼兒都有極大的潛在能力,孩子出生後沒有經驗,他是通過內在特殊力量從環
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