渡荆门送别-PPT优秀课件4.ppt

1、渡荆门送别 李 白 1、了解诗歌的写作背景并了解诗歌的写作背景并掌握文学常识 2、体会诗人情感 3、品味诗歌语言 4、朗读背诵诗歌（课下背诵）教学目标（1分钟）自学指导一（5分钟）v结合课下注释和资料书，找出相关文学常识，小组讨论，完成下列问题。v问题：本诗出自 ，作者是 （朝代），伟大的 诗人，字 ，号 ，被誉为“ ”杜甫曾给予他的杜甫曾给予他的诗篇极高的评价：诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成笔落惊风雨，诗成泣鬼神。泣鬼神。” v问题：本诗出自 ，作者是 （朝代），伟大的 诗人，字 ，号 ，被誉为“ ”杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神

2、。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” v明确：李太白全集，唐 李白 浪漫主义 太白 青莲居士，诗仙。 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（年（726726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中

3、所作。负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。1、听读古诗朗诵，注意划分停顿。2.根据课下注释，知道诗文大意。 （共5分钟）渡荆门送别 李白 v渡远/荆门外，来从/楚国/游。v山随/平野/尽，江入/大荒/流。v月下/飞/天镜，云生/结/海楼。v仍怜/故乡水，万里/送/行舟。渡渡 荆荆 门门 送送 别别 李白李白渡远渡远/ /荆门外，来从荆门外，来从/ /楚国楚国/ /游。游。山随山随/ /平野平野/ /尽，江入尽，江入/ /大荒大荒/ /流。流。（远景）（远景）月下月下/ /飞飞/ /天镜，云生天镜，云生/ /结结/ /海楼。海楼。（近景）（近景）仍怜仍怜/ /故乡水，万里故乡水，万里/ /送送/

4、 /行舟。行舟。还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。忍分别。（抒情、拟人）（抒情、拟人）我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。方。（叙事）（叙事）两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。(写景写景)夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、想象、比喻）（写景、想象、比喻）v乘

5、船远渡来到荆门之外，想去古时乘船远渡来到荆门之外，想去古时的楚国一带游览。两岸起伏的山峦的楚国一带游览。两岸起伏的山峦随着平原荒野的出现而渐渐消失，随着平原荒野的出现而渐渐消失，江水涌入了广阔无际的原野。水中江水涌入了广阔无际的原野。水中月亮的倒影仿佛从天上飞下来的明月亮的倒影仿佛从天上飞下来的明镜，江上蒸腾的云霞像海市蜃楼一镜，江上蒸腾的云霞像海市蜃楼一般亦真亦幻。我还是爱着故乡的水般亦真亦幻。我还是爱着故乡的水啊，万里迢迢伴送着我的船儿。啊，万里迢迢伴送着我的船儿。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白 自学指导三：反复诵读诗文思考并回答下列问题：1.1.怎样理解怎样理解“送别送别”？2 2、这是

6、一首五言律诗，首联交代了什么？、这是一首五言律诗，首联交代了什么？3 3、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？4 4、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？景的？5 5、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水仍怜故乡水”？6 6、全诗表达了作者什么样的思想感情？、全诗表达了作者什么样的思想感情？1. 1.怎样理解怎样理解“送别送别”？对对“送别送别”的不的不同理解：一是指江水同理解：一是指

7、江水送自己离别蜀中；一送自己离别蜀中；一说赠给送别的友人。说赠给送别的友人。2 2、这是一首五言律诗，、这是一首五言律诗，首联交代了什么？首联交代了什么？远渡的地点和此行的目的。3 3、颔联写景，展现了一幅怎样、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？烘托出诗人怎样的心境？的景象？烘托出诗人怎样的心境？这两句描写舟过荆门时所见的景色。这两句描写舟过荆门时所见的景色。用用游动的视角游动的视角来描写景物的变化，船由来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势有山脉过渡到蜀地到荆门，两岸的地势有山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。

8、失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。 欣喜万分欣喜万分4 4、诗中是怎样以时空的变换来、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？描绘江山的美景的？“月下月下”写夜晚，俯写夜晚，俯视，描绘近景；视，描绘近景；“云云生生”写白天，眺望，写白天，眺望，描绘远景。描绘远景。5 5、诗人已为荆门外的美景所陶醉，、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却为什么却“仍怜故乡水仍怜故乡水”？作者见到楚地美作者见到楚地美景的兴奋和激动，但景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过也忘不了曾经养育过自己的故乡。自己的故乡。6 6、全诗表达了作者什么、全诗表达了作者什么样的思想感情？样的思想感情？全诗通过对长江两岸全诗通过

9、对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。思念之情。渡远渡远/荆门荆门/外，来从外，来从/楚国楚国/游。游。山山随随/平野平野/尽，江尽，江入入/大荒大荒/流。流。月下月下/飞飞/天镜，云生天镜，云生/结结/海楼。海楼。仍怜仍怜/故乡故乡/水，万里水，万里/ 送送/行舟行舟。全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时

10、表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。乡山水的无限眷恋、思念之情。俯视俯视仰视仰视渡荆门送别渡荆门送别叙事叙事抒情抒情绘绘景景拟人拟人对对偶偶远渡地点，出远渡地点，出蜀目的。蜀目的。山水山水月云月云由景及情，由景及情，留恋故乡留恋故乡总结全诗v找出诗中的写景句，通过想像诗中的形象，把握景物描写的特征。 “山随平野尽，江入大荒流。”“月下飞天镜，云生结海楼。” 自学指导四：赏析名句自学指导四：赏析名句“山随平野尽，江入大荒流”v写山势和流水，船由蜀地到荆门，写山势和流水，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，峦从作者的视野中

11、一点点地消失，眼前是一望无际的低平的原野。江眼前是一望无际的低平的原野。江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。一个去。一个“随随”字给山野以动感字给山野以动感，一个一个“入入”字写出了江水奔腾的气字写出了江水奔腾的气势。势。 “月下飞天镜，云生结海楼” “月下飞天镜月下飞天镜”是月夜是月夜俯视俯视所见。长所见。长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减慢。江流过荆门以下，河道迂曲，流速减慢。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的。影，好像天上飞来一面明镜似的。 “云生结海楼云生结海楼”是日间是日间仰视仰视所见。白

12、所见。白天，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结天，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。成了海市蜃楼般的奇景。 v 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基v 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克v 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。v爱因斯坦爱因斯坦v 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果v 一个人追求的目标越高，他的才力就发

13、展得越快，对社会就越有一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。益。高尔基高尔基v 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思v 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列列宁宁v 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅v 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文v 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克巴尔扎克v 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。笛卡尔笛卡尔v 成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。 爱因斯坦爱因斯坦