春PPT课件297-人教版-(共41张PPT).ppt
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- PPT 课件 297 人教版 41
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1、科学院中学科学院中学 gaowen1 1、了解作家作品。、了解作家作品。2 2、培养朗读技能,提高朗读水平。、培养朗读技能,提高朗读水平。3 3、学习比喻和拟人的修辞手法。、学习比喻和拟人的修辞手法。 4 4、结合语境理解重点字词。、结合语境理解重点字词。5 5、品味诗文的优美语言,借助联想和想象,感受诗、品味诗文的优美语言,借助联想和想象,感受诗文的意境美。文的意境美。6 6、揣摩、欣赏精彩句段和词语,并作摘抄。、揣摩、欣赏精彩句段和词语,并作摘抄。7 7、拓宽阅读范围,培养良好的阅读习惯和浓郁的阅、拓宽阅读范围,培养良好的阅读习惯和浓郁的阅读兴趣。读兴趣。 春天在人们心目中不仅是一个明媚春
2、天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念,更是有着艳丽、鸟语花香的季节概念,更是有着感悟和生命的歌咏对象,许多名句广为感悟和生命的歌咏对象,许多名句广为传诵。孟浩然的传诵。孟浩然的“春眠不觉晓春眠不觉晓”以声写以声写春,表达喜爱之情;白居易的春,表达喜爱之情;白居易的“日出江日出江花红胜火,春来江水绿如蓝花红胜火,春来江水绿如蓝”则以色写则以色写春,朱熹的春,朱熹的“胜日寻芳泗水滨,无边光胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。则描写了春游踏青的乐趣。1 1、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。春晓春晓2 2、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。、
3、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。绝句绝句3 3、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润 物细无声。物细无声。 春夜喜雨春夜喜雨4 4、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。咏柳咏柳5 5、等闲识得东风面,万紫千红总是春。、等闲识得东风面,万紫千红总是春。春日春日有关“春”的诗句 春 朱朱 自自 清清1 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。内容,把握作者的感情。2 2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。描写景物的写法。3 3、
4、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。的作用,品味优美的语言。4 4、培养热爱大自然、珍惜青春好时光的、培养热爱大自然、珍惜青春好时光的感情。感情。 春春大致写于大致写于19281928年至年至19371937年,朱自清年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中,他发现了美格调和欢乐的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文
5、精品品春春,反映了他对美的追求,对光明的向反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露出积极进取往,表达了他对未来的希望,流露出积极进取的精神的精神。朱自清 (1898189819481948), ,字字 ,号号 ,江苏扬州,江苏扬州人。人。 、 、 、 、(评价)。著有诗文集(评价)。著有诗文集踪迹踪迹,散文集,散文集背影背影、欧游杂记欧游杂记、 伦敦杂记伦敦杂记、 以及一些文艺论著,收在以及一些文艺论著,收在朱自清文集朱自清文集里里 。散文代表作散文代表作有:有: 、 、春春、 等。等。 佩佩 弦弦秋秋 实实散文家散文家诗诗 人人 民主战士民主战士学学 者者绿绿背影背影荷塘
6、月色荷塘月色朗朗润润 水水涨涨 眨眨眼眼 抚抚摸摸 酝酝 酿酿 嫩嫩叶叶 婉婉转转 应应和和 嘹嘹亮亮 黄黄晕晕 烘烘托托 蓑蓑衣衣 稀稀疏疏 抖抖擞擞 巢巢穴穴 susuzhngzhnghh ynyn yn ningyn ningrnrnzhzhffnnnnwnwnlili o ohng hng shshsusuchocho欣欣然:欣欣然:呼朋引伴:呼朋引伴:婉转:婉转:花枝招展:花枝招展:酝酿:酝酿:朗润:朗润:欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。呼唤朋友,招引同伴。呼唤朋友,招引同伴。形容声音圆润柔媚。形容声音圆润柔媚。比喻姿态优美。招展,迎风摆动。比喻姿态优美。招展,迎风摆动。原意是造酒,
7、这里是说各种气息在空气原意是造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵里,像发酵(jiji o o)似的,越来越浓。似的,越来越浓。明朗润泽。明朗润泽。炫耀。炫耀。听读要求:听读要求:1 1、积累字词。、积累字词。2 2、欣赏图片、欣赏图片, ,感悟朱自清先生是感悟朱自清先生是怎样表现春天的。怎样表现春天的。 江南的春天,风和日丽,山清水秀,草长莺飞,江南的春天,风和日丽,山清水秀,草长莺飞,百花争艳。这篇咏春的精美散文,不知拨动过多少人百花争艳。这篇咏春的精美散文,不知拨动过多少人的心弦!春的美景,春的气息,春的声响,都通过作的心弦!春的美景,春的气息,春的声响,都通过作者的生花妙笔表现出来了。
8、多朗读几遍,你一定能进者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍,你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变化。入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变化。 欣 喜 (第(第1 1段段第第 2 2段)段) 轻 快 (第(第3 3 段段第第4 4段)段) 柔 和 (第(第5 5段段第第7 7段)段) 振 奋 (第(第8 8段段第第 1010段)段) 除此之外,朗读时还应该注意读准字音(除此之外,朗读时还应该注意读准字音(如平翘如平翘舌、儿化、前后鼻音等舌、儿化、前后鼻音等),并注意句子的节奏。),并注意句子的节奏。1 1、文章写了春天的几幅图画?、文章写了春天的几幅图画?2 2、文章可以分为几个部分?、
9、文章可以分为几个部分? 盼 春(总领全文,开启下文)(总领全文,开启下文)(2 2)总绘春天)总绘春天(3 3)春草图)春草图(4 4)春花图)春花图(5 5)春风图)春风图(6 6)春雨图)春雨图(7 7)迎春图)迎春图(8 8)“新新”(9 9)“美美”(1010)“力力” 绘 春 颂 春朗读课文12自然段,思考下列问题:1 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个、作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词准确地告诉我们春天还没有来到?词准确地告诉我们春天还没有来到? 2 2、“盼望盼望”这个词为什么要重复运用两遍?这个词为什么要重复运用两遍? 3 3、轻读第一自然段,体会两个词尾的作用?、
10、轻读第一自然段,体会两个词尾的作用?4 4、朗读第二自然段,体会春回大地后,作者、朗读第二自然段,体会春回大地后,作者先后写了哪些景物?怎样描绘的?先后写了哪些景物?怎样描绘的? 朗读课文第三自然段,思考下列问题: 第三自然段写小草。作者是从哪些方面第三自然段写小草。作者是从哪些方面写的?哪些词语用得特别好?写的?哪些词语用得特别好?嫩嫩的嫩嫩的 绿绿的绿绿的 满是的满是的钻:表现出小草顽强的生命力表现出小草顽强的生命力正面描写侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。子里,田野里,瞧去,一大片一大片满
11、是的。坐着,坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。孩子嬉戏孩子嬉戏写春草的可爱写春草的可爱情态:质地:色泽:长势:偷偷地:写出小草不知不觉生长的情态写出小草不知不觉生长的情态拟人(排比)(触觉)朗读课文第四自然段,思考下列问题:1 1、第四自然段写什么?先写什么?再、第四自然段写什么?先写什么?再写什么?一派怎样的景象?写什么?一派怎样的景象?花的争春花的争春花的色彩花的色彩花的甜味花的甜味花的果实花的果实2 2、花下是怎样的景象?有一个词用得特、花下是怎样的景象?有一个词用得特别好
12、,是哪一个?你会想起那一句古诗?别好,是哪一个?你会想起那一句古诗? 玉玉 楼楼 春春 宋宋 宋宋 祁祁 东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹闹。 浮生浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。劝斜阳,且向花间留晚照。 hhzhozho 玉玉 楼楼 春春 赏赏 析析 本词歌咏春天,洋溢着珍惜青春和热爱生活的本词歌咏春天,洋溢着珍惜青春和热爱生活的情感。上片写初春的风景。下片再从词人主观情感情感。上片写初春的风景。下片再从词人主观情感上对春光美好做进一步
13、的烘托。上片最后一句咏出上对春光美好做进一步的烘托。上片最后一句咏出了了“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”这一绝唱。这一绝唱。 “ “闹闹”字字不仅不仅形容出红杏的众多和纷繁,而且它把生机勃勃的大形容出红杏的众多和纷繁,而且它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。好春光全都点染出来了。“闹闹”字字不仅有色,而且不仅有色,而且似乎有声似乎有声。“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”,着一,着一“闹闹”字而境界全出。字而境界全出。 王国维王国维人间词话人间词话比喻、排比句的作用:不仅增强了语言的气势、音乐不仅增强了语言的气势、音乐美,而且形象生动地表现了事物的特点美,而且形象生动地表现了事物的特点 桃树、杏
14、树、梨树,你不让我,我不让你,都开桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿满了花赶趟儿. .红的像火,粉的像霞,白的像雪红的像火,粉的像霞,白的像雪. .花里花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。侧面描写: 衬托事物的特点。衬托事物的特点。花朵多 花色
15、艳 花味甜蜜蜂闹 蝴蝶飞正面描写:突出事物的特点。突出事物的特点。(花的繁茂、甜香)(花的繁茂、甜香)作者是怎样描绘春花图的?作者是怎样描绘春花图的?朗读课文第四自然段,思考下列问题:1 1、为什么野花、为什么野花“像眼睛,像星星,还像眼睛,像星星,还眨呀眨的眨呀眨的”?2 2、作者是如何全方位的描写春花的?、作者是如何全方位的描写春花的?朗读课文第四自然段,思考下列问题:1 1、为什么野花、为什么野花“像眼睛,像星星,还像眼睛,像星星,还眨呀眨的眨呀眨的”? 没有明写风,但风含在其中;没有明没有明写风,但风含在其中;没有明写太阳,但太阳含在其中。写太阳,但太阳含在其中。 比喻形象、生动。比喻
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