部编版《纸的发明》优秀课件PPT5.ppt

1、 你知道中国古代的四大发明是你知道中国古代的四大发明是哪些吗？哪些吗？造纸术造纸术印刷术印刷术指南针指南针火药火药10 10 纸的发明纸的发明国家统编教材国家统编教材三年级语文下册三年级语文下册造纸术造纸术 伟大伟大 创造创造 记录记录 相册相册 铸刻铸刻 阅读阅读 携带携带 保保 存存 丝帛丝帛 蚕茧蚕茧 制造制造篾席篾席 薄片薄片 棉麻棉麻 比较比较 大约大约 蔡蔡 伦伦 积累积累 经验经验 改进改进 破碎破碎 捣烂捣烂 木浆木浆 传承传承朝鲜朝鲜 阿拉伯阿拉伯 欧欧 洲洲 促进促进 社会社会 字词学习字词学习我会读我会读shshccwiwichunchunzhzhmmcncnyuyuxi

2、xijiojioyuyususulnlnjinjinynyndodoxinxin cicillbbboboiijinjinuu zhuzhumimichnchnccshshbobozhzhlili造纸造纸术术 伟伟大大 创创造造 记记录录 相相册册 铸铸刻刻 阅阅读读 携携带带 保保 存存 丝丝帛帛 蚕蚕茧茧 制制造造篾篾席席 薄薄片片 棉棉麻麻 比比较较 大大约约 蔡蔡 伦伦 积积累累 经经验验 改改进进 破破碎碎 捣捣烂烂 木木浆浆 传传承承朝朝鲜鲜 阿阿拉伯拉伯 欧欧 洲洲 促促进进 社社会会 携携创创制制蔡蔡欧欧累累伦伦存存鲜鲜洲洲社社我会写我会写术术伟伟录录册册保保验验阿阿欧欧洲洲存

3、存社社约约上下结构上下结构左右结构左右结构录录 伟、保、约、验、伟、保、约、验、阿、欧、洲、社阿、欧、洲、社独体字结构独体字结构半包围结构半包围结构术、册术、册存存1.1.想出新方法、建立新理论、做出新想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。（的成绩或东西。（ ）2.2.形容读书多，学问大。（形容读书多，学问大。（ ）3.3.重量较小，建造较易或使用方便。重量较小，建造较易或使用方便。（ ）4.4.（质料）不精细，不光滑。（质料）不精细，不光滑。（ ）A.A.粗糙粗糙 B.B.创造创造 C.C.学富五车学富五车D.D.轻便轻便BACD词语解释词语解释整体感知整体感知 课文共有课文共有 自然

4、段，可以分为哪几个自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？部分，分别主要讲了什么？五五第一部分（第一部分（1 1）第二部分第二部分（2-32-3）第三部分（第三部分（4 4）造纸术的发明。造纸术的发明。蔡伦改进造纸术之前的记录情况。蔡伦改进造纸术之前的记录情况。蔡伦改进造纸术。蔡伦改进造纸术。第四部分（第四部分（5 5）造纸术的深远影响。造纸术的深远影响。课文解读课文解读第一部分第一部分（1 1）中国造纸术的历史地位是怎样的？中国造纸术的历史地位是怎样的？ 造纸术的发明，造纸术的发明，是中国对世界文明是中国对世界文明的伟大贡献之一的伟大贡献之一。第二部分第二部分（2-32-3） 默读这部

5、分并找一找：在蔡伦改进造纸默读这部分并找一找：在蔡伦改进造纸术前，人们用什么来书写文字？术前，人们用什么来书写文字？ 龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻纸。帛、麻纸。易保存易保存原料广原料广轻便轻便价格低廉价格低廉费时费力费时费力阅读、携带、阅读、携带、保存不方便保存不方便价钱昂贵价钱昂贵粗糙、不好粗糙、不好书写书写龟甲、兽骨、龟甲、兽骨、青铜器青铜器竹片、木片竹片、木片帛帛麻纸麻纸根据课文内容填写表格根据课文内容填写表格第三部分第三部分（4 4） 大约在一千九百年前的东汉时代，有个大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，叫蔡

6、伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。改进了造纸术。 说明造纸术是说明造纸术是_ _。 中国古代劳动人中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶民长期经验的积累和智慧的结晶 他把树皮、麻头、稻草、他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。便又好用的纸。 他把树皮、麻头、稻草、他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种出来晒干，就成了一种既既轻轻便便又又好

7、用好用的纸。的纸。蔡伦纸的制作方法是怎样的呢？蔡伦纸的制作方法是怎样的呢？ 蔡伦纸具有哪些其他书写载体无可比蔡伦纸具有哪些其他书写载体无可比拟的优越性？拟的优越性？原料：原料：便捷程度：便捷程度：价格：价格：容易得到容易得到便宜便宜可以大量制造；能可以大量制造；能满足多数人的需要满足多数人的需要传承传承下来下来龟甲龟甲兽骨兽骨青铜器青铜器竹片、木片竹片、木片帛帛麻纸麻纸蔡伦纸蔡伦纸第四部分第四部分（5 5） 我国的造纸术对全世界来说起到了哪我国的造纸术对全世界来说起到了哪些深远的作用？些深远的作用？ 我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界

8、和欧洲，岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界展，影响了全世界。结构梳理结构梳理纸的发明纸的发明贡献巨大贡献巨大聪明智慧聪明智慧改进造纸术前：龟甲、改进造纸术前：龟甲、兽骨、竹片、木片、帛、兽骨、竹片、木片、帛、麻纸麻纸改进造纸术后：造出的纸改进造纸术后：造出的纸轻便、好用、价格便宜轻便、好用、价格便宜主旨概括主旨概括 本文通过介绍中国纸的发明及蔡伦对本文通过介绍中国纸的发明及蔡伦对造纸术的改进，表明中国的造纸术对世界造纸术的改进，表明中国的造纸术对世界文明的伟大贡献，赞扬了中国人民的智慧文明的伟大贡献，赞

9、扬了中国人民的智慧与才干。与才干。拓展延伸拓展延伸纸的家族纸的家族书写纸书写纸复印纸复印纸包装纸包装纸餐巾纸餐巾纸随堂练习随堂练习一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。 验（验（ ） 洲（洲（ ） 社（社（ ） 检（检（ ） 州（州（ ） 杜（杜（ ）经验经验检查检查亚洲亚洲杭州杭州社会社会杜鹃杜鹃二、按课文内容填空。二、按课文内容填空。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料他把树皮、麻头、稻草、破布等原料（ ）碎或）碎或（ ）断，断，（ ）在水在水里里（ ）烂成浆；再把浆烂成浆；再把浆（ ）出来出来（ ）干，就成了一种既干，就成了一种既（ ）又又（ ）的纸。的纸。剪剪晒晒切切捞捞捣捣浸浸轻便轻

10、便好用好用 用这种方法造的纸，原料用这种方法造的纸，原料（ ）得得到，可以到，可以（ ）制造，价格又制造，价格又（ ），能满足能满足（ ）人的需要，所以这种造纸人的需要，所以这种造纸方法就方法就（ ）下来了。下来了。大量大量便宜便宜传承传承多数多数容易容易课后习题课后习题默读课文，想想每个自然段的意思，再默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。照样子填写下面的图表。造纸术发造纸术发明以前明以前 用龟甲、兽骨、用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木青铜器、竹片、木片、帛写字。片、帛写字。西汉时代西汉时代制作出麻纸。制作出麻纸。东汉时代东汉时代 蔡伦改进造纸蔡伦改进造纸术，制造出既轻便术，

11、制造出既轻便又好用的纸。又好用的纸。后来后来 造纸术传到了造纸术传到了全世界，极大地促全世界，极大地促进了文化的发展。进了文化的发展。结合课文中的相关语句，说说为什么只结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 在蔡伦改进造纸术之前，人们为了记录一件在蔡伦改进造纸术之前，人们为了记录一件事情，事情，“就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上把文字铸刻在青铜器上”，但是这种方法费时又，但是这种方法费时又费力；后来，人们又将文字刻在竹片、木片上，费力；后来，人们又将文字刻在竹片、木片上，由竹片、木片

12、制成的书笨重，由竹片、木片制成的书笨重，“阅读、携带、保阅读、携带、保存都很不方便存都很不方便”；再后来，人们在帛上写字，虽然帛比竹片、木片再后来，人们在帛上写字，虽然帛比竹片、木片轻便，但是轻便，但是“价钱太贵，只有少数人能用，不能价钱太贵，只有少数人能用，不能普及普及”；两千多年前的西汉时代，人们懂得用麻；两千多年前的西汉时代，人们懂得用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。大约在来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦改进了造纸术，一千九百年前的东汉时代，蔡伦改进了造纸术，用蔡伦的方法制造出来的纸既轻便又好用，而且用蔡伦的方法制造出来的纸既轻便又好用，而且造

13、纸原料易得，价钱也便宜，能够满足多数人的造纸原料易得，价钱也便宜，能够满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。需要，所以这种造纸方法就传承下来了。课外作业课外作业1.1. 我们的祖先运用自己的智慧和才干造出了我们的祖先运用自己的智慧和才干造出了纸，为促进人类社会的进步和文化的发展纸，为促进人类社会的进步和文化的发展做出了巨大的贡献。你想对我们的祖先说做出了巨大的贡献。你想对我们的祖先说些什么呢？些什么呢？2.2. 搜集资料，了解我国古代四大发明中的其搜集资料，了解我国古代四大发明中的其他三项发明。他三项发明。活动提示活动提示 你们小组开展了哪些活动？了解了哪你们小组开展了哪些活动？了解

14、了哪些传统节日？小组内交流一下。整理收集些传统节日？小组内交流一下。整理收集到的资料，再商量商量，打算怎样展示活到的资料，再商量商量，打算怎样展示活动的成果，还可以补充哪些资料。动的成果，还可以补充哪些资料。活动展示活动展示漫话中秋漫话中秋1.1.中秋节概况中秋节概况2 2. .神话传说神话传说嫦娥奔月嫦娥奔月 羿射下九日，为民造福，王母娘娘赐给他一羿射下九日，为民造福，王母娘娘赐给他一包不死药，羿不想离开妻子嫦娥，就将不死药交包不死药，羿不想离开妻子嫦娥，就将不死药交给嫦娥保管。羿的弟子逢（给嫦娥保管。羿的弟子逢（p p n n ）蒙知道后，趁）蒙知道后，趁羿不在家时威逼嫦娥交出不死药。嫦娥

15、知道自己羿不在家时威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己根本不是逢蒙的对手，拿出不死药一口吞了下去，根本不是逢蒙的对手，拿出不死药一口吞了下去，飞到了月亮上。飞到了月亮上。傍晚，羿回到家，知道缘由后悲痛欲绝，仰望夜傍晚，羿回到家，知道缘由后悲痛欲绝，仰望夜空呼唤嫦娥。这时，他发现今天的月亮格外明亮，空呼唤嫦娥。这时，他发现今天的月亮格外明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥，便派人摆上香案，而且有个晃动的身影酷似嫦娥，便派人摆上香案，放上嫦娥爱吃的蜜食鲜果，遥祭月宫里的嫦娥。放上嫦娥爱吃的蜜食鲜果，遥祭月宫里的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香

16、案，祈求嫦娥吉祥平安。从此，中秋节拜摆设香案，祈求嫦娥吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗就在民间传开了。月的风俗就在民间传开了。3.3.相关诗句相关诗句圆魄上寒空，皆言四海同。圆魄上寒空，皆言四海同。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。此生此夜不长好，明月明年何处看。此生此夜不长好，明月明年何处看。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 4.4.图片秀场图片秀场谢谢观看！谢谢观看！5、一个知己就像一面镜子，反应出我们天性中最优美的一部分。6、美能激发人的感情，爱情净化人的心灵。7、心灵不在它生活的地方，但在它所爱的地方。8、我们经常忽略那些疼爱我们的人，却疼

17、爱着那些忽略我们的人。9、看中了就不应太挑剔，因为爱情不是在放大镜下做成的。扩写 扩写，是指在不改变原文基本扩写，是指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。形式。其目的，就是使原文的主要其目的，就是使原文的主要内容更加生动、具体，使原文的中内容更加生动、具体，使原文的中心思想更加鲜明、深刻。心思想更加鲜明、深刻。 美丽的校园 我们的校园坐落在山脚下，虽然不大，但很美！我们的校园坐落在山脚下，虽然不大，但很美！ 走进校门，迎面是一个巨大的影壁。影壁前有一个小小的水池，走进校门，迎面是一个巨大的

18、影壁。影壁前有一个小小的水池，里面还有小鱼呢！里面还有小鱼呢！ 影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面有石桌石凳，是我影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面有石桌石凳，是我们休息、读书的好地方。们休息、读书的好地方。 影壁的右侧，有一排橱窗，里面有校规校训，有我们开展各种活影壁的右侧，有一排橱窗，里面有校规校训，有我们开展各种活动的风采，还有各种比赛的结果。动的风采，还有各种比赛的结果。 顺着橱窗前的小路往前走，就是我们的教学楼。楼前是两块绿茵顺着橱窗前的小路往前走，就是我们的教学楼。楼前是两块绿茵茵的草坪，那两棵翠绿的松树为校园增添了无限的茵的草坪，那两棵翠绿的松树为校园增添了无限的 生

19、机。生机。 站在教学楼前的台阶上，面对的就是宽阔的操场。周围那几颗高站在教学楼前的台阶上，面对的就是宽阔的操场。周围那几颗高大的杨树，成了校园又一道美丽的风景。课间或放学后，总有不少同大的杨树，成了校园又一道美丽的风景。课间或放学后，总有不少同学聚集在操场上，开展各种各样的活动。学聚集在操场上，开展各种各样的活动。 在这样整洁、美丽的校园里学习、生活，真是我最大的幸福呀！在这样整洁、美丽的校园里学习、生活，真是我最大的幸福呀！如果让你给这篇文章添枝加叶，你会选择哪个自然段呢？ 影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园里面桌石凳，是我们休息、读书的好地方。 影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花影壁的左

20、侧，是一个美丽的小花园。花园有一个月亮门，四周是一年四季常青的园有一个月亮门，四周是一年四季常青的松树墙。紧挨着树墙种满了各种颜色的月松树墙。紧挨着树墙种满了各种颜色的月季。开花季节，这里简直就是一个色彩缤季。开花季节，这里简直就是一个色彩缤纷的花的世界。红的，黄的，白的，粉的，纷的花的世界。红的，黄的，白的，粉的，还有橘红的，深紫的，浅粉的，淡黄还有橘红的，深紫的，浅粉的，淡黄的的一朵朵争妍斗艳，异常美丽。那散一朵朵争妍斗艳，异常美丽。那散发出来的阵阵清香更是令人陶醉。花园里发出来的阵阵清香更是令人陶醉。花园里面有石桌石凳，是我们休息、读书的好地面有石桌石凳，是我们休息、读书的好地方。方。找

21、准扩充点原句：走进校门，迎面是一个巨大的影壁。 走进校门，首先映入眼帘的是一个巨走进校门，首先映入眼帘的是一个巨大的影壁。一米多高的白色大理石底座又大的影壁。一米多高的白色大理石底座又美观、又坚固。影壁的整体图案是用琉璃美观、又坚固。影壁的整体图案是用琉璃烧制的，在阳光的照射下闪闪发光。图中烧制的，在阳光的照射下闪闪发光。图中有两个同学正在认真地读书。旁边还有八有两个同学正在认真地读书。旁边还有八个大字个大字“好好学习，天天向上好好学习，天天向上”，格外，格外醒目。醒目。抓住事物的特征与具体细节进行扩充，可以使文章抓住事物的特征与具体细节进行扩充，可以使文章生动贴切。生动贴切。特征 读下面的句

22、子，想想从那些方面把句读下面的句子，想想从那些方面把句子写具体。子写具体。 （1） 天上下起了雨天上下起了雨（2） 花儿开了。花儿开了。（3）小白兔起来了。）小白兔起来了。天上突然下起了毛毛细雨。天上突然下起了毛毛细雨。可爱的小白兔快乐地跳起来了。可爱的小白兔快乐地跳起来了。公园里各色的花儿竞相开放了。公园里各色的花儿竞相开放了。扩写有哪些基本要求呢？ 1、扩写不能改变原作的中心思想、主、扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件。要人物和事件。 2、不能改变原文的体裁、人称、时间、不能改变原文的体裁、人称、时间、地点、语言风格。地点、语言风格。找准扩充点扩充有办法扩充时要忠实于原文扩充段落扩

23、充段落事物的突出特征或事情的具体细节 语言、神态、动作 五官感受 运用修辞手法作文小练笔作文小练笔请你边读边想，在横线上填上合适的内容，请你边读边想，在横线上填上合适的内容，把文章写具体把文章写具体露露 珠珠 早晨 太阳 升起来了。晨风吹着草地。小草醒了， 向太阳公公问好。 小草叶子上的露珠 说:”不要摆动你的身子，我会掉下去的。”小草 问：“你是谁？是小雨点吗？”小露珠说“我不是小雨点，我的名字叫露珠。”小草 问：“你是从天上掉下来的吗？”露珠 说：“我的家不在天上。小草 问：”那你是从地里钻出来的？“露珠 说：“也不是，我是从地面和花草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成了露珠

24、，落到你的身上。我还有无数个伙伴呢！小草抬头一看，野花上，树叶上，有许多 露珠。思考思考 比较一下看看后面的比较一下看看后面的文章在那些地方进行了文章在那些地方进行了扩写。扩写。原文原文晚饭后，赵晚饭后，赵芳认真地完成芳认真地完成了作业。她真了作业。她真是一个爱学习是一个爱学习的好孩子。的好孩子。扩写文扩写文晚饭后，赵芳开始专心地晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课喇叭花。她预习第六课喇叭花。她一会儿小声地朗读课文，不一会儿小声地朗读课文，不时地在书上划些道道，一会时地在书上划些道道，一会儿在预习本上按老师的要求儿在预习本上按老师的要求写笔记；一会儿翻开身边的写笔记；一会儿翻开身边的字典，查找生词

25、的准确含义字典，查找生词的准确含义. . 忽然，她的目光停在忽然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯字典的某一页上，两道弯弯的眉毛皱了起来。过了好一的眉毛皱了起来。过了好一会儿，她双眉一抬，眼睛一会儿，她双眉一抬，眼睛一亮，又拿起笔写了起来亮，又拿起笔写了起来. .赵赵芳每天都是这样认真地学习，芳每天都是这样认真地学习，邻居们都夸奖她是个爱学习邻居们都夸奖她是个爱学习的好孩子。的好孩子。范文范文原文原文晚饭后，赵晚饭后，赵芳认真地完成芳认真地完成了作业。她真了作业。她真是一个爱学习是一个爱学习的好孩子。的好孩子。扩写文扩写文晚饭后，赵芳开始专心地晚饭后，赵芳开始专心地预习第六课喇叭花。她预习

26、第六课喇叭花。她一会儿小声地一会儿小声地朗读朗读课文，不课文，不时地在书上时地在书上划划些道道，一会些道道，一会儿在预习本上按老师的要求儿在预习本上按老师的要求写写笔记；一会儿笔记；一会儿翻开翻开身边的身边的字典，字典，查找查找生词的准确含义生词的准确含义. . 忽然，她的目光停在忽然，她的目光停在字典的某一页上，两道弯弯字典的某一页上，两道弯弯的眉毛的眉毛皱皱了起来。过了好一了起来。过了好一会儿，她双眉一会儿，她双眉一抬抬，眼睛一，眼睛一亮，又亮，又拿起拿起笔写了起来笔写了起来. .赵赵芳每天都是这样认真地学习，芳每天都是这样认真地学习，邻居们都夸奖她是个爱学习邻居们都夸奖她是个爱学习的好孩

27、子。的好孩子。范文范文请你圈出赵芳做作业时请你圈出赵芳做作业时描写动作的词语，并说说描写动作的词语，并说说用上这些词语的好处用上这些词语的好处春雨春雨春雨中春雨中,一个打扮入时的青年在街上走着一个打扮入时的青年在街上走着.他在一家商店他在一家商店前遇见一个老人丢了伞前遇见一个老人丢了伞,就主动上前送老人回家。老人见就主动上前送老人回家。老人见青年人打的伞与自己的伞一模一样青年人打的伞与自己的伞一模一样,误以为他拿了自己的误以为他拿了自己的伞伞,过往的行人纷纷指责他。这时一个售货员从店中赶出过往的行人纷纷指责他。这时一个售货员从店中赶出来来,将一把和青年手中一样的伞交还给了老人将一把和青年手中一

28、样的伞交还给了老人,误会消除了。误会消除了。说说这篇文章的不足之处说说这篇文章的不足之处你们认为该如何把这篇文章写具体你们认为该如何把这篇文章写具体呢呢?这篇文章赞扬了青年()的精神。围绕这个中心写了一(）的事.要想突出这一中心,必须把()写具体。怎样才能把故事情节写具体呢？助人为乐，不斤斤计较帮助老人，同自己一起打伞老人对他的误解及指责写作提纲：写作提纲：1环境描写环境描写 2对青年外貌描写对青年外貌描写3老人丢伞、误会青年、互相争论、行人对老人丢伞、误会青年、互相争论、行人对青年的看法进行描写青年的看法进行描写4青年心理描写青年心理描写5售货员送伞，误会解除。售货员送伞，误会解除。6老人知

29、道误会后的心理描写及青年和群众老人知道误会后的心理描写及青年和群众的描写的描写7结尾结尾春雨春雨 春雨不知什么时候又飘了起来。春雨不知什么时候又飘了起来。 他打着一把崭新的尼龙自动伞，哼着刚从他打着一把崭新的尼龙自动伞，哼着刚从电视上学来的流行歌曲，在街上走着。电视上学来的流行歌曲，在街上走着。他的打扮很入时，他的打扮很入时，上身穿一件黑色皮夹克，上身穿一件黑色皮夹克，下着一条笔挺的西裤，下着一条笔挺的西裤，虽然是雨天，皮鞋仍虽然是雨天，皮鞋仍然擦得铮亮。然擦得铮亮。 “伞，我的伞呢？伞，我的伞呢？”路旁商店前一位老伯路旁商店前一位老伯在焦急地喊着。他收了伞走过去，关切的问：在焦急地喊着。他收

30、了伞走过去，关切的问：“老伯伯，没有伞，我送您回去好吗？老伯伯，没有伞，我送您回去好吗？”老老人望人望着他那身打扮，皱了皱眉头，目光落在了他着他那身打扮，皱了皱眉头，目光落在了他的伞上，的伞上，不由分说的一把夺过来叫道：不由分说的一把夺过来叫道：“这这不是我的伞吗？不是我的伞吗？”他他迷惑不解地望着迷惑不解地望着老人说：老人说：“什么？您的伞？什么？您的伞？”“”“不是我的，难道还是不是我的，难道还是你的？你的？”老人气愤地喊着。过往的行人纷纷老人气愤地喊着。过往的行人纷纷围了过来，询问发生了什么事。老人生气地围了过来，询问发生了什么事。老人生气地拽着他说：拽着他说：“这小青年拿了我的伞，还装

31、好这小青年拿了我的伞，还装好人要送我回家呢！人要送我回家呢！”“”“真不像话！瞧那身打真不像话！瞧那身打扮就知道扮就知道”行人低声议论起来。行人低声议论起来。 要承受这样的鄙视和委屈，是多么难受要承受这样的鄙视和委屈，是多么难受啊！他的脸一下子红到了脖子根。啊！他的脸一下子红到了脖子根。照他以往照他以往的脾气，早就抡起拳头跟人家的脾气，早就抡起拳头跟人家“评理评理”了。了。可是不能动手，一动手事情就更糟了。他在可是不能动手，一动手事情就更糟了。他在内心思忖着，努力地克制着自己，内心思忖着，努力地克制着自己，耐心地跟耐心地跟大家解释。可是越解释人们越反感。大家解释。可是越解释人们越反感。 这时，

32、一个售货员拿着一把伞挤进人堆，这时，一个售货员拿着一把伞挤进人堆，对着老人说对着老人说:”这是你的伞吗？这是你的伞吗？”老人接过伞老人接过伞诧异地说：诧异地说：“怎么回事，这伞是你捡到怎么回事，这伞是你捡到了？了？”“不，是你忘在我们店里了。我们一不，是你忘在我们店里了。我们一时走不开，就收好了等你来取，谁知你们在时走不开，就收好了等你来取，谁知你们在外面吵了起来外面吵了起来” 老人看着手中的两把一模一样的伞，老人看着手中的两把一模一样的伞，懊悔地摇摇头，不好意思地对青年说：懊悔地摇摇头，不好意思地对青年说：“看我这个老糊涂，真太委屈你看我这个老糊涂，真太委屈你了！了！”“”“这没什么，误会有

33、时是难免这没什么，误会有时是难免的。的。”青年看了看表又说青年看了看表又说,“用于讲座时用于讲座时间到了，我得赶快走间到了，我得赶快走”人们很快给他让人们很快给他让出一条路来。出一条路来。 望着他匆匆消失在春雨中打着伞的望着他匆匆消失在春雨中打着伞的背影，人们都在思忖着背影，人们都在思忖着1、扩写方法的指导 （1）仔细阅读。）仔细阅读。 扩写作文的特定条件是必须依据提供的原文进行“扩”。“扩”的意思是“扩大”、“扩充”、“扩展”，因此，必须读懂原文。忠于原文是扩写的基本要求，只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，只要是合情合理，无论怎样扩展，都

34、是合理的。但不能随意发挥，不可任意改变体裁、人称。 （2）领会意思。）领会意思。 教师要引导学生认真地探究因果，咀嚼词语意味，明白原作者的用心，领悟原作者蕴涵在文中的精神。只有把握住中心，才能围绕中心扩展情节。 （3）理清顺序。）理清顺序。 教师要让学生弄清原文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么，理清叙述顺序；另一方面要让学生懂得，一篇文章的叙述顺序是由作者所要表达的内容决定的，要引导学生从内容出发，看看原文是怎样一步一步表达内容的。扩写时不能改变原文顺序，只能依原文顺序，延续地写下去。 （4）确定主次。）确定主次。 学生扩写作文最棘手的是抓不住扩写的重点，从头到尾，平均使用力量，写成一篇流

35、水账。需要注意以下几点： 一是根据题目确定重点。 二是根据中心确定重点。 三是根据扩写对象确定重点。 扩写同样需要详略得当详略得当，对那些与中心思想关系不大的情节，只需要进行简单的扩写就行了，而那些贴近中心思想，与主要内容密切贴近中心思想，与主要内容密切相关的情节，则需要多着笔墨，详相关的情节，则需要多着笔墨，详细扩写细扩写。2.扩写中的想象扩写中的想象想象的目的性：扩写前要明确原文的重点，要在原文的关键处展开想象。想象的合理性：想象要合情合理，要以材料的内容为基础，根据自己的生活经验，去想象符合生活实际内容。扩写材料一扩写材料一一个废纸团引发的风波一个废纸团引发的风波我们班很长时间没有获得卫

36、生流动红旗了。今天，全班上下憋足了劲，认真地做打扫除，决心夺回流动红旗。卫生老师检查时，作为卫生委员的我发现我们班门口有一个废纸团。王强眼疾手快，假装若无其事的一脚将它踢到过道对面的班门口。流动红旗终于挂到我们教室里了。我经过激烈的思想斗争，找到老师，说出了真实情况。扩写材料二扩写材料二好孩子好孩子早晨上学的时候，妈妈给明明两元零花钱。放学回家的路上，明明看到商店里有许多好吃的东西，真想买。可是他想起了奶奶，终于忍住了谗。经过仔细考虑和精心挑选，他买了两只奶奶爱吃的橘子。回到家，当他把一瓣瓣又大又甜的橘子塞进奶奶没牙的嘴里时，奶奶乐得直夸他是好孩子。 清晨，小明走进教室，发现教室里清晨，小明走进教室，发现教室里很脏。他拿起扫帚就扫地，扫啊扫，过很脏。他拿起扫帚就扫地，扫啊扫，过了好一会儿，才扫干净。同学们都夸小了好一会儿，才扫干净。同学们都夸小明爱劳动。明爱劳动。1、教室里怎么、教室里怎么“脏脏”（小明看到地面很脏以后怎样想的）（小明看到地面很脏以后怎样想的）2、小明是怎样扫地的（扫地的动作以及在扫地过程中遇到的困、小明是怎样扫地的（扫地的动作以及在扫地过程中遇到的困难）难）3、地面扫完后什么样、地面扫完后什么样4、大家怎样夸奖小明、大家怎样夸奖小明