豹-在巴黎动物园ppt-北京版课件.ppt

1、 豹豹 在巴黎植物园在巴黎植物园里尔克（奥地利）里尔克（奥地利）学习目标学习目标1、赏析诗中、赏析诗中“豹豹”这个意象的这个意象的特点，体会诗人的思想感情。特点，体会诗人的思想感情。2、谈谈豹的象征意义、谈谈豹的象征意义,了解象征了解象征手法。手法。二、整体感知诗文中二、整体感知诗文中“豹豹”的形象。的形象。(一一)设情境，做铺垫。设情境，做铺垫。1、在学习这首诗之前，请同学们、在学习这首诗之前，请同学们回想一下，在你的印象中，豹该是回想一下，在你的印象中，豹该是怎样的一种动物？怎样的一种动物？ 气势凶猛身材矫健奔跑灵活智力超常，视觉和嗅觉灵敏异常 善于跳跃和攀爬 充满生机、活力，力量与速度的

2、完美结合充满生机、活力，力量与速度的完美结合2 2、朗读诗文，谈谈：本诗中、朗读诗文，谈谈：本诗中的豹给你什么样的感觉？的豹给你什么样的感觉？（二）赏析意象（二）赏析意象自由诵读本诗，思考、讨论并回答下列问题：自由诵读本诗，思考、讨论并回答下列问题：1、有人说在、有人说在 “缠得这般疲倦缠得这般疲倦”这句中，有一个字极为传神，这句中，有一个字极为传神，请找出来，并简要分析。请找出来，并简要分析。2、那么，本诗的三小节分别从哪个方面刻画出豹怎样内心世界？、那么，本诗的三小节分别从哪个方面刻画出豹怎样内心世界？3、为什么其中有两节都曾选择从豹的眼神入手来刻画呢？、为什么其中有两节都曾选择从豹的眼神

3、入手来刻画呢？ 请结合本诗的第三小节简要分析。请结合本诗的第三小节简要分析。”缠缠“比较传神。比较传神。从豹的目光着手去写从豹的目光着手去写，用一个，用一个“缠缠“字形象得把字形象得把铁栏比作蟒蛇或柔软但越勒越紧的绳索，豹被束缚的精神和铁栏比作蟒蛇或柔软但越勒越紧的绳索，豹被束缚的精神和意志由疲倦、失望变得麻木。意志由疲倦、失望变得麻木。脚步脚步 眼帘（睛）眼帘（睛） 第一节：第一节： 第二节：第二节： 第三节：第三节： 眼睛眼睛 疲倦疲倦 昏眩昏眩 绝望绝望抓住豹的眼神进行细致的描写就能够集中而深入的描写豹抓住豹的眼神进行细致的描写就能够集中而深入的描写豹的内心世界，知道它的情绪和心情。如果

4、写豹的其它部位，的内心世界，知道它的情绪和心情。如果写豹的其它部位，就很难描绘出豹的情绪和整体的精神状态。就很难描绘出豹的情绪和整体的精神状态。4、总结总结“豹豹”的形象的形象 通过作者细致而逼真的观察和描绘，我们可以通过作者细致而逼真的观察和描绘，我们可以看出，这被囚困于铁笼中的豹，在失去了自由看出，这被囚困于铁笼中的豹，在失去了自由之后，经过痛苦的挣扎、苦闷与彷徨，慢慢之后，经过痛苦的挣扎、苦闷与彷徨，慢慢的变得疲倦、绝望乃至麻木了，牢笼外的生的变得疲倦、绝望乃至麻木了，牢笼外的生机和活力、力量与速度不复存在了。这不能机和活力、力量与速度不复存在了。这不能不说是因自由、力量及美被囚困而造成

5、的悲剧。不说是因自由、力量及美被囚困而造成的悲剧。三、体会诗人的情感，探究象征意义三、体会诗人的情感，探究象征意义知人论诗，知世论诗，参考下面资料，讨论并回答后边知人论诗，知世论诗，参考下面资料，讨论并回答后边问题。问题。（1 1）寂寞而不正常的童年时代，暗淡而郁郁寡欢的少年时代，）寂寞而不正常的童年时代，暗淡而郁郁寡欢的少年时代，造成了他极端敏感而丰富的内心。（造成了他极端敏感而丰富的内心。（2 2）青年时代满怀理想，青年时代满怀理想，本应朝气蓬勃却在巴黎体味着极度的贫困、人情的冷暖和世界本应朝气蓬勃却在巴黎体味着极度的贫困、人情的冷暖和世界的冷漠的冷漠。（。（4 4）19021902年旅居

6、巴黎，结识了大雕塑家罗丹，创作观年旅居巴黎，结识了大雕塑家罗丹，创作观发生了巨大的变化，此诗就是在这一时期写的。发生了巨大的变化，此诗就是在这一时期写的。是年作者是年作者2727岁岁。（3 3）一生无家可归，临终死得既痛苦又孤单。（）一生无家可归，临终死得既痛苦又孤单。（5 5）此时欧洲历）此时欧洲历经了两次科技革命，科学的发展使得理性主义大行其道，颠覆了经了两次科技革命，科学的发展使得理性主义大行其道，颠覆了许多人的精神信仰，许多人的精神信仰，“上帝死了上帝死了”，信仰领域成了荒原，信仰领域成了荒原，然而在然而在这样的社会环境里，苦难中的人们又很难为自己的苦痛寻求一个这样的社会环境里，苦难中

7、的人们又很难为自己的苦痛寻求一个可以慰藉精神的出口。可以慰藉精神的出口。问题一：作者为什么要选择被囚困于笼中的豹作为抒情问题一：作者为什么要选择被囚困于笼中的豹作为抒情对象？这表现了诗人什么样的思想感情？对象？这表现了诗人什么样的思想感情？问题二：你认为诗中的豹象征什么？问题二：你认为诗中的豹象征什么？问题一：作者为什么要选择被囚困于笼问题一：作者为什么要选择被囚困于笼中的豹作为抒情对象？这表现了诗人什中的豹作为抒情对象？这表现了诗人什么样的思想感情？么样的思想感情？作者的处境和被囚困于笼的豹的处境非常相似。因作者的处境和被囚困于笼的豹的处境非常相似。因此作者借用关在铁笼里豹的形象，反映此作者

8、借用关在铁笼里豹的形象，反映19世纪末世纪末20世纪初自己及和和自己有着相似感触的一部分欧洲世纪初自己及和和自己有着相似感触的一部分欧洲知识分子的内心活动，他们在旧的精神信仰被现代知识分子的内心活动，他们在旧的精神信仰被现代文明无情被摧毁，并被之重重包围而又无力与之抗文明无情被摧毁，并被之重重包围而又无力与之抗衡的的情况下，有力却又无从发挥，因而衡的的情况下，有力却又无从发挥，因而苦闷、彷苦闷、彷徨、迷茫徨、迷茫，好像铁笼中的豹一样，被束缚在一个极，好像铁笼中的豹一样，被束缚在一个极小的圈中，以致小的圈中，以致“伟大的意志昏眩伟大的意志昏眩”。问题二：你认为诗中的豹象征什么？问题二：你认为诗中

9、的豹象征什么？这首诗明写豹，实际上写人，豹就是人的象征，这首诗明写豹，实际上写人，豹就是人的象征，是诗人和像诗人一样的人的象征，豹的厌倦、苦是诗人和像诗人一样的人的象征，豹的厌倦、苦闷、迷茫正是人的厌倦、苦闷、迷茫。当然，豹闷、迷茫正是人的厌倦、苦闷、迷茫。当然，豹的形象还有很多象征意义：可以是束缚的自由和的形象还有很多象征意义：可以是束缚的自由和生命力，可以是找不到人生出路的追求者，可以生命力，可以是找不到人生出路的追求者，可以是被物质和世俗世界困扰的精神世界，可以是坐是被物质和世俗世界困扰的精神世界，可以是坐困愁城的英雄困愁城的英雄可以象征所有胸怀大志的人处可以象征所有胸怀大志的人处于被囚

10、困的状态的悲剧。于被囚困的状态的悲剧。四、写法拓展：四、写法拓展：简析简析雨巷雨巷中中“丁香姑娘丁香姑娘”的象征意义的象征意义。 背景资料背景资料这首诗写于这首诗写于19271927年夏天。当时全国处于白色恐怖年夏天。当时全国处于白色恐怖之汇总，作者戴望舒因曾参加进步活动而不得不之汇总，作者戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。和朦胧的希望。 雨巷雨巷 戴望舒戴望舒撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长彷徨在悠

11、长，悠长 又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷， 我希望逢着我希望逢着 一个丁香一样地一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。 她是有她是有 丁香一样的颜色，丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳，丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁，丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨，在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷，她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞撑着油纸伞 像我一样。像我一样。 像我一样地像我一样地 默默彳亍（着，默默彳亍（着， 冷漠，凄清，又惆怅。冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近她静默地走近 走近，又投出走近，又投出 太息一般的眼光。太息一般的眼光。 她飘过她飘过 像梦一般地，像梦一般地

12、， 像梦一般地凄婉迷茫。像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过像梦中飘过 一枝丁香地，一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎；我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了，她静默地远了，远了， 到了颓圮到了颓圮(pi(pi匹匹) )的篱墙。的篱墙。 走尽这雨巷。走尽这雨巷。 在雨的哀曲里。在雨的哀曲里。 消了她的颜色，消了她的颜色， 散了她的芬芳，散了她的芬芳， 消散了，甚至她的消散了，甚至她的 太息般的眼光太息般的眼光 丁香般的惆怅。丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷， 我希望飘过我希望飘过 一个丁香一样地一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘

13、结着愁怨的姑娘 19271927年年象征意义象征意义诗里那撑着油纸伞的诗人，那寂寥悠长的雨巷那像诗里那撑着油纸伞的诗人，那寂寥悠长的雨巷那像梦一般地飘过有着丁香一般忧愁地姑娘，并非真实梦一般地飘过有着丁香一般忧愁地姑娘，并非真实生活本身地具体写照，而是充满象征意味地抒情形生活本身地具体写照，而是充满象征意味地抒情形象，在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实象，在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷雨巷”。这里没有声音，。这里没有声音，没有欢乐，没有阳光。而诗人自己，就是这样的没有欢乐，没有阳光。而诗人自己，就是这样的雨巷中彳亍彷徨的孤独者。

14、他在孤寂中怀着一个雨巷中彳亍彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个没好的希望。希望有一种美好的理想出现在自己没好的希望。希望有一种美好的理想出现在自己面前。面前。诗人笔下的诗人笔下的“丁香一样的丁香一样的”姑娘，就是这种姑娘，就是这种美好理想到象征。美好理想到象征。五、写作借鉴。五、写作借鉴。通过通过豹豹的学习，我们不但可从中领略的学习，我们不但可从中领略到外国诗歌的艺术魅力，而且还能在写作到外国诗歌的艺术魅力，而且还能在写作上为我们提供很好的方法指导、比如上为我们提供很好的方法指导、比如豹豹中拟人化的手法和象征手法的运用等。请中拟人化的手法和象征手法的运用等。请选取自然界中你熟知的一种植物或动物，

15、选取自然界中你熟知的一种植物或动物，选用以上写作手法中的至少一种，写一段选用以上写作手法中的至少一种，写一段对话，表达某种感情并赋予象征意义。对话，表达某种感情并赋予象征意义。1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！若自怨自艾，必会坐失良机！