书签 分享 收藏 举报 版权申诉 / 40
上传文档赚钱

类型语言障碍的诊断与处理分析课件.ppt

  • 上传人(卖家):三亚风情
  • 文档编号:2211596
  • 上传时间:2022-03-21
  • 格式:PPT
  • 页数:40
  • 大小:4.52MB
  • 【下载声明】
    1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    3. 本页资料《语言障碍的诊断与处理分析课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
    4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
    5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
    配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    语言障碍 诊断 处理 分析 课件
    资源描述:

    1、语言障碍的诊断与处理语言障碍的诊断与处理l言语:是指人们说的话,也就是个体发出的声音l言语障碍:儿童发音的准确性和保持适当的言语流畅性及节律或使用嗓音方面表现的缺陷及困难。l语言:由语音、词汇、语法构成的符号系统l语言障碍:儿童在理解或运用语言符号及其规律方面发生的问题。内容内容l儿童语言的发育过程l病因l临床表现l诊断l治疗儿童言语发育进程儿童言语发育进程l婴儿第一年的言语发育分为5个阶段l第一阶段:出生至4周 哭声、进食声l第二阶段:1-4月 g、k l第三阶段:4-6月b、p、d、tl第四阶段:6-8月一连串重复的音节dadadal第五阶段:8-12月 回声、乱语的阶段l1岁后,普通话语

    2、音发育逐渐开始,直到学龄前期基本完成.儿童语言发育过程儿童语言发育过程l婴儿的语言发育(前语言阶段):l1、啼哭l2、眼神l3、社交性微笑l4、玩弄发声l幼儿的语言发育(初语言期)l1、词语l2口语阶段:表达自己的意愿、发展与他人对话。l3、词语的组合:电报式语言l学龄前期儿童的语言发育l1、使用复杂的语言形式:介词、连接词、条件句等l2、自言自语l3、讲故事l学龄期儿童的语言发育l1、较全面的语言能力,理解应用各种问句、复合句并列句等复杂语法。l2、阅读、书写l阅读的发展经历6阶段:第一阶段1-6岁能认识印刷的字体和自己的名字,并能写自己的名字.l第二阶段:6-7岁,小学1-2年级的儿童,能

    3、发出单词的音,读简单的故事.l第三阶段:7-8岁,2-3年级的儿童,阅读简单的故事较流利,根据拼音读出不熟悉的词语.l第四阶段:9-14岁4-9年级儿童,能应用已有的阅读技能理解较复杂的课文l第五阶段:15-17岁的青少年,用阅读技能获得特定的信息和新的知识.l第六阶段:成人时期,使用阅读进行重要的分析,把信息整合为新的理念病因病因l1、听力障碍l听觉是语言感受的一个重要渠道。l听力受损害后,不能正确的觉察声音信号,产生不同程度的语言发育迟缓。迟缓的程度与听力损害的程度、发生的年龄、矫治听力的年龄、矫治的合适性等有关。l、精神发育迟滞:语言发育进程可按正常儿童顺序,但其速度比正常儿童慢。l、孤

    4、独症:孤独症儿童的语言障碍可表现为完全不理解、没有语言,或语言过于刻板。语言应用也出现问题,出现回声样语言。孤独症儿童非语言交流也很差,几乎无眼神交流。l、神经系统疾病:脑性瘫痪、获得性失语症l、行为障碍:情绪创伤或心理社会的不良因素可影响语言发育。l、环境影响:l儿童语言发育与环境密切相关。l“子女一说话就应答并接着说”最有利于词汇的发育l语言能力的发展并非来自电视。l生活在缺乏语言刺激的环境可造成语言发育迟缓,干预后语言功能可出现明显改善。临床表现临床表现l、构音异常A舌根音化:以舌根音g、k 、h代替大多数语音l“耳朵”说成“耳郭”,“草莓”说成“考莓”,“头发太长”说成“头发盖扛”。B

    5、舌音前化:以舌前音d、t 代替某些语音如:“乌龟”说成“乌堆”,“公园”说成“东园”,“裤子”说成“兔子”C不送气音化:p、t、k、c是送气音,儿童把送气音用不送气音替代。如泡泡说成抱抱。说明存在气流与语音协调的问题。l省略音化:省略语音的某些部分l“飞机”说成“飞一”“汪汪”说成“娃娃”2、嗓音问题、嗓音问题l声音嘶哑3、流利性问题、流利性问题l表现为说话中有停顿、重复、延长和阻塞现象l重复:在语言发育过程中,重复可看作是正常现象。当重复过于频繁,每1000个词语中超过50次重复,需要干预。l延长:说词语时拖长某一声音l联带动作:说话不流利时常伴随一些动作:张大嘴、伸舌、瞪眼、下颌抽搐4、语

    6、言问题、语言问题l语言表达障碍:小儿语言的理解正常,但表达困难l语言感受和表达的混合性障碍:小儿能听到声音,但不解其意,能理解手势或姿势,能学习阅读,但不会表达。l语言信息处理问题:小儿说话流利,但内容非常肤浅,而且在语言交流中,难于保持话题,小儿只关注自己所选择的话题上.诊断诊断l1病史:由父母和抚养者提供信息,了解目前小儿的语言情况、说话清晰度、发声状况、表达的流利性等。还应了解小儿认知、社交和行为表现。既往情况:出生史、发育史、疾病史、家族史等。饮食情况以及抚养者与孩子的互动情况。l2、体检:口腔器官:腭裂、舌系带问题等。口腔运动功能检查:下颌位置、嘴唇运动、舌的位置、运动、发声情况l3

    7、、行为观察:眼手协调、大运动、注意力、自发语言和沟通技能等,了解认知水平及语言能力。l4、听力测试 :儿童构音异常、说话不清晰、迟迟不开口时均应常规做听力测试 ,以排除听力障碍对儿童语言的影响。可以用声阻抗测听法、耳声发射、脑干听觉诱发电位。5、标准化测试、标准化测试l(1)语言评估l适用于发育水平为0-35个月婴幼儿.l测评三个部分l语音和语言表达26项l听觉感受和理解20项l视觉相关的理解和表达13项l(2)图片词汇测试(PPVT)l适用于3.5-8岁儿童l特点:测试时不需要被试者讲话,对各种原因丧失说话能力(失语等)或说话表达能力薄弱(口吃胆小羞怯)的人特别适合l(3)韦氏智力测试l(4

    8、)构音测试治疗治疗l构音异常的治疗l语言异常的治疗构音异常的治疗构音异常的治疗l1、构音训练l辨别错误l音素水平治疗:选择目标音l音节水平治疗:强化目标音l单词水平治疗l句子水平治疗l2、口腔功能的训练l构音异常儿童必须进行口腔功能训练l增强口腔黏膜的本体感:每天按压或轻柔快速的弹击儿童面颊、下颌、唇部;用硅胶牙刷刺激口腔内的舌、牙龈、颊粘膜和硬腭;改善食物质地,从软到硬。l改善口腔协调运动:吹泡泡、喇叭、吸管吸、模仿动物叫等。语言异常的治疗语言异常的治疗l1、制定目标:“最接近发育水平”原则l所定的目标应略高于个体儿童的发育水平,但又使儿童在帮助下能够达到。l例:儿童只会讲一个字,目标是叠词

    9、,然后2个字l2、治疗方法:以治疗人员为中心的方法:练习、游戏中操练、塑造以儿童为中心的治疗:跟儿童边说边玩,有意引导儿童。3、治疗策略、治疗策略A对尚未开口、只有理解的儿童,治疗采用前语言阶段的干预。l对声音、物品的注意,与他人共同玩耍。l听力轰炸:用单词或叠词作语言刺激,反复应用于环境l将儿童感兴趣的物品和玩具与单词匹配l鼓励儿童用姿势、发声作交流l用最简单的语言与儿童交流l纠正哭叫、发怒、扔物等不良的交流l创设情景,促使儿童与他人交流,并迅速给与应答lB对已经有语言,内容少、形式简单的儿童l干预的策略是在想象性游戏中,使儿童模仿。l在示范性语言中用手势和动作加强儿童的感受、刺激儿童有意识的交流;创造各种机会与儿童对话;在角色扮演的游戏中教儿童生活用语,如去商店购物、接待来访朋友等。l4、家庭配合嗓音问题治疗嗓音问题治疗语言不流利的治疗语言不流利的治疗l采用非直接的治疗:儿童的游戏、父母的指导、改变父母与儿童的交往方式、调整环境l避免让儿童刻意矫治语言不流利而引起紧张l家长不要指责l游戏性情境:故事接龙、儿歌、童谣,促进语言的流利听力障碍的干预听力障碍的干预谢谢谢谢

    展开阅读全文
    提示  163文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:语言障碍的诊断与处理分析课件.ppt
    链接地址:https://www.163wenku.com/p-2211596.html

    Copyright@ 2017-2037 Www.163WenKu.Com  网站版权所有  |  资源地图   
    IPC备案号:蜀ICP备2021032737号  | 川公网安备 51099002000191号


    侵权投诉QQ:3464097650  资料上传QQ:3464097650
       


    【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。

    163文库