语言表达简明得体课件.ppt

1、考点分解训考点分解训练练专题七语言表达简明、得体专题七语言表达简明、得体轮空考点，关乎素养，有备无患，轮空考点，关乎素养，有备无患，谨慎取舍谨慎取舍考点分解训考点分解训练练红楼梦第五回中写道：红楼梦第五回中写道：“宝玉看宝玉看了又不解。又去取那正册看时，只见头一了又不解。又去取那正册看时，只见头一页上画着是两株枯木，木上悬着一围玉带；页上画着是两株枯木，木上悬着一围玉带；地下又有一堆雪，雪中一股金簪。也有四地下又有一堆雪，雪中一股金簪。也有四句诗道：可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带句诗道：可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。林中挂，金簪雪里埋。”画和诗另有深意，你知道有什么深意？在诗中

2、运用了两画和诗另有深意，你知道有什么深意？在诗中运用了两个典故，各自写的哪个人物？个典故，各自写的哪个人物？停机德与咏絮才停机德与咏絮才考点分解训考点分解训练练答案画和诗暗示了林黛玉和薛宝钗两人的结局。答案画和诗暗示了林黛玉和薛宝钗两人的结局。可叹停机德可叹停机德这句说薛宝钗，意思是虽然有着合乎这句说薛宝钗，意思是虽然有着合乎孔孟之道标准的那种贤妻良母的品德，但可惜徒劳无功。孔孟之道标准的那种贤妻良母的品德，但可惜徒劳无功。堪怜咏絮才堪怜咏絮才这句说林黛玉，意思是如此聪明有才这句说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。华的女子，她的命运是值得同情的。玉带林中挂玉带林中挂这句

3、说林黛玉，前三字倒读即谐其名。这句说林黛玉，前三字倒读即谐其名。从册里的画从册里的画“两株枯木，木上悬着一围玉带两株枯木，木上悬着一围玉带”看，可能又看，可能又寓宝玉寓宝玉“悬悬”念念“挂挂”牵死去的黛玉的意思。牵死去的黛玉的意思。 金簪雪里埋金簪雪里埋这句说薛宝钗。前三字暗点其名：这句说薛宝钗。前三字暗点其名：“雪雪”谐谐“薛薛”，“金簪金簪”比比“宝钗宝钗”。本是光耀头面的。本是光耀头面的首饰，竟埋没在寒冷的雪堆里，这是对一心想当宝二奶奶首饰，竟埋没在寒冷的雪堆里，这是对一心想当宝二奶奶的薛宝钗的冷落处境的写照。的薛宝钗的冷落处境的写照。考点分解训考点分解训练练简明、得体是高考的一个重要考

4、点，除在综合性语言运用简明、得体是高考的一个重要考点，除在综合性语言运用题中考查外，往往还单独命题。但近年来新课标全国卷均未设题中考查外，往往还单独命题。但近年来新课标全国卷均未设题单独考查。其他省份近年来对此考点进行了考查，题单独考查。其他省份近年来对此考点进行了考查，2015年、年、2016年山东卷对得体和简明进行考查，年山东卷对得体和简明进行考查，2014年江苏卷以选择题年江苏卷以选择题形式考查了得体。形式考查了得体。考点分解训考点分解训练练语言语言“简明简明”的本质要求是用最经济的语言材料传达出最的本质要求是用最经济的语言材料传达出最丰富的信息，达到最高的准确性和可理解性，实现表达效果

5、的丰富的信息，达到最高的准确性和可理解性，实现表达效果的最佳化。最佳化。“简简”即即“简洁而无冗余简洁而无冗余”，是对语言文字数量上的，是对语言文字数量上的要求，一般采用要求，一般采用“文段修改文段修改”的方式考查，的方式考查，“压缩语段压缩语段”题其题其实也是对语言表达实也是对语言表达“简简”的考查；的考查；“明明”即即“明确而无歧义明确而无歧义”，是对语言文字表达效果的要求，常与是对语言文字表达效果的要求，常与“辨析并修改病句辨析并修改病句”一并一并考查。考查。方法方法1删繁就简法删繁就简法防止重复，删除多余防止重复，删除多余要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复要注意辨析语段

6、中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。文字，以确保表达的简明。考点一语言表达简明考点一语言表达简明3种方法种方法考点分解训考点分解训练练【例【例1】 (2016山东卷，改编山东卷，改编)下面是某中学学生会向各班班长下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于校学生会定于10月月18

7、日下午日下午4点，在报告厅举办点，在报告厅举办“走近孔子走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是两个词语，分别是_和和_。考点分解训考点分解训练练解析本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、解析本题考查语

8、言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。选文中生动的能力。选文中“极高极高”与与“盛盛”语义重复，都是用来语义重复，都是用来形容教授荣誉之高的；形容教授荣誉之高的；“务必务必”是必须、一定要的意思，与是必须、一定要的意思，与“一定一定”词义相仿。词义相仿。答案极高一定答案极高一定(或务必或务必)方法方法2去次留主法去次留主法围绕中心，排除异己围绕中心，排除异己要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要简明扼要”，从表达上说，从表达上说，只有扼住只有扼住“要要”，才

9、能做到简明。，才能做到简明。考点分解训考点分解训练练【例【例2】 根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。找出来，并说明理由。这种笨重的书使用起来是极不方便的。据说，秦始这种笨重的书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有皇每天批阅的简牍文书有120120斤重。西汉的时候，东方朔斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了给汉武帝写了一篇文章，用了3 0003 000片竹简，是由两名身强片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片

10、地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。解下来看，足足用了两个月的时间才看完。答：答：_考点分解训考点分解训练练方法方法3巧用替代法巧用替代法善于概括，巧用指代善于概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。用复指成分，就会啰嗦。答案理由：这段文字主要说明简牍文书答案理由：这段文字主要说明简

11、牍文书“笨重笨重”，使，使用用“不方便不方便”。首句提出看法，接下来的两句用两个事例说。首句提出看法，接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明三句说下来的，并不全是说明“笨重笨重”“”“不方便不方便”的，因此的，因此不属于这段文字的要点。不属于这段文字的要点。考点分解训考点分解训练练【例【例3】 本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐 的频率也的频率也

12、高了。常吃生冷食品和常外出就餐高了。常吃生冷食品和常外出就餐 都将都将 给给肠道传染病的肠道传染病的 发生埋下了隐患。发生埋下了隐患。(1)应删除的是应删除的是()(2)应简略的是应简略的是()，可改为，可改为()答案答案(1)(2)这这考点分解训考点分解训练练“得体得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩

13、和口语类语体色彩，前两种属于书面体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。考点二语言得体考点二语言得体6种技法种技法考点分解训考点分解训练练技法技法1注意遣词，谦敬得当注意遣词，谦敬得当有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选

14、择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如：职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如：“家母家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎令郎”属敬辞，则属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。只能用于他人而不可用于己方。考点分解训考点分解训练练【例【例1】 (2014江苏卷江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是下列交际用语使用不得体的一项是()A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C.吉日

15、良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！解析本题考查语言表达得体的能力。解析本题考查语言表达得体的能力。B项，项，“敝敝”是称呼自是称呼自己的谦辞，己的谦辞，“敝校敝校”意为意为“我们学校我们学校”，色彩上是谦辞，但因为，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校母校”。“躬躬”意为意为“亲自亲自”，“躬临躬临”是敬辞，不能用于自己，是敬辞，不能用于自己

16、，“不能躬不能躬临临”可以改为可以改为“不能参加不能参加”。答案答案B考点分解训考点分解训练练技法技法2把握语体，用语准确把握语体，用语准确不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口语或书面语的文在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。艺语体中使用。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。使人感到亲切而易于接受的日常口语体。答：答：_【例【例2】 假如你获得

17、了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，作出表示谦虚、上进向你祝贺，请你根据不同语体的要求，作出表示谦虚、上进的回答。的回答。考点分解训考点分解训练练(2)庄重、严肃的正规口语体。庄重、严肃的正规口语体。答：答： _ (3)含蓄、富有文采的口语体。含蓄、富有文采的口语体。答：答：_答案答案(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。或：嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。或：多谢了，这点成绩不算什么，我还得继续努力。多谢了，这点成绩不算什么，我还得继续努力。(2)谢谢谢谢(您的您的)鼓励，我还有许多不足，还得

18、继续努力。鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。(3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定一定“百尺竿头，更进一步百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。或：谢谢，奏响我人生的凯歌。或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但大海中您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。考点分解训考点分解训练练技法技法3看准对象，掌握分寸看准对象，掌握分寸对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什

19、么人说什么话对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。的重点也应不同。【例【例3】 高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家

20、长、老师、的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？同学们，你会各说些什么？考点分解训考点分解训练练(1)对家长说：对家长说：_ (2)对老师说：对老师说：_(3)对同学说：对同学说：_答案答案(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！异的成绩回报您的养育之恩！(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！水为母校增光！(3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命运掌握在自己手中，我们一定要用最

21、灿烂的方式诠释生命的精彩！命的精彩！考点分解训考点分解训练练技法技法4适应场合，巧妙用语适应场合，巧妙用语场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。的语言。医院：医院：_商场：商场：_加油站：加油站：_【例【例4】 公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在一些特定的

22、场所更需要禁烟，请你分别为下列三个场所各写一些特定的场所更需要禁烟，请你分别为下列三个场所各写一则不超过一则不超过20字的禁烟公益广告。字的禁烟公益广告。考点分解训考点分解训练练答案医院：远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！答案医院：远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！商场：人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！商场：人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！加油站：严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！加油站：严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！技法技法5明确目的，有的放矢明确目的，有的放矢语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目

23、的选用合理的表尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。考点分解训考点分解训练练【例【例5】 江西卫视娱评天下栏目以江西卫视娱评天下栏目以“原创杂文剧，戏说世原创杂文剧，戏说世相百态；另类新视角，娱评真假善恶相百态；另类新视角，娱评真假善恶”为特色，针砭时弊，为特色，针砭时弊，幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各一名。如果你打算幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各一名。如果你打算应

24、聘，请你分别从应聘，请你分别从“演员演员”和和“记者记者”的角度介绍自己。要的角度介绍自己。要求：语言表达简明、得体，各求：语言表达简明、得体，各40字左右。字左右。(1)应聘演员：应聘演员：_(2)应聘记者：应聘记者：_答案答案(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺，善本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺，善于揣摩人物心理，模仿各类人物的动作。于揣摩人物心理，模仿各类人物的动作。(2)本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善于本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善于观察分析，能捕捉社会热点。观察分析，能捕捉社会热点。考点分解训考点分解训练练技法技法6面陈转述，恰

25、当运用面陈转述，恰当运用当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。【例【例6】 把下面句子的内容放在把

26、下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转两种不同的语境中进行转述。要求：不改变原意，人物、人称表达准确，时间、述。要求：不改变原意，人物、人称表达准确，时间、地点交代清楚。地点交代清楚。考点分解训考点分解训练练小李对小王说：小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。行。”A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说：件事。小王说：“_”B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了

27、郭老第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说：师本人。小王说：“_”考点分解训考点分解训练练解析解析小李请小王转达的话目的明确小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、人物、时间、地点、人物、事件说得清清楚楚事件说得清清楚楚，说得也说得也“客气客气”，包含着尊重小王的意包含着尊重小王的意思思，也就是说是得体的。小王转述时就需要根据时间、地点、也就是说是得体的。小王转述时就需要根据时间、地点、对象的不同对象的不同，组织语言组织语言，以表达得当。以表达得当。答案答案A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。B.郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。家找您行不行。