记承天寺夜游课件最全版.ppt

1、记承天寺夜游记承天寺夜游 思路目标思路目标 积累重点词句积累重点词句 理解感悟课文理解感悟课文 朗读背诵课文朗读背诵课文 课外拓展延伸课外拓展延伸 作业训练巩固作业训练巩固 位于银川市城西承天寺内位于银川市城西承天寺内,俗称俗称“西塔西塔”，是西夏王朝，是西夏王朝的主要佛寺。始建于的主要佛寺。始建于1050年，年，距今已有距今已有900多年的历史。塔多年的历史。塔通高通高64.5米米,异常俊秀挺拔。异常俊秀挺拔。解题解题随笔式小品文随笔式小品文记承天寺夜游记承天寺夜游 “记记”是古代的一种文体，主要是记载事物，是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的往往通过

2、记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。感情或见解，即景抒情，托物言志。 苏轼苏轼 北宋文学家、书画北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为弟苏辙并称为“三三苏苏” ” ，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。作者简介作者简介 苏轼生活的时代苏轼生活的时代大兴大兴“新法新法”，改革之，改革之风大盛。由于他反对王风大盛。由于他反对王安石安石“新法新法”而被调离而被调离出京。神宗元丰二年出京。神宗元丰二年（1079年），因御史年），因御史李定、何正臣等说他

3、写李定、何正臣等说他写诗讽刺了诗讽刺了“新法新法”而被而被捕入狱。这就是当年有捕入狱。这就是当年有名的名的“”（乌（乌台，指当时的御史府）。台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副出狱后贬为黄州团练副使。使。 背景背景介绍介绍 苏轼以犯人身份苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故贬黄州，无薪俸，故租租50亩荒地经营，有亩荒地经营，有诗曰：诗曰：“不令寸土闲，不令寸土闲，饥寒未知免。饥寒未知免。”“”“去去年东坡拾瓦砾，自种年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂日炙风吹面草盖雪堂日炙风吹面如墨。如墨。”又有又有“自笑自笑平生为口忙平生为口忙”之句。之句。背景背景介绍介绍记承天

4、寺夜游记承天寺夜游苏苏 轼轼 元丰六年元丰六年/ /十月十二日十月十二日, ,夜，解衣夜，解衣/ /欲欲睡，月色睡，月色/ /入户，欣然入户，欣然/ /起行。念起行。念/ /无与无与为乐者，遂为乐者，遂/ /至承天寺至承天寺, ,寻寻/ /张怀民。怀张怀民。怀民民/ /亦未寝，相与亦未寝，相与/ /步于中庭。步于中庭。 庭下庭下/ /如积水空明，水中如积水空明，水中/ /藻荇交横，藻荇交横，盖盖/ /竹柏影也。竹柏影也。 何夜何夜/ /无月？何处无月？何处/ /无竹柏？但无竹柏？但/ /少少闲人闲人/ /如吾两人者耳。如吾两人者耳。试读试读听读听读遂遂 寝寝 藻藻 荇荇 柏柏字音强化字音强化z

5、oxngbisuqn 节奏梳理节奏梳理念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 苏苏 轼轼自主释词译句自主释词译句自主释词译句自主释词译句通文意通文意将要将要门门高兴的样子高兴的样子走动走动游乐游乐 的人的人共同一起共同一起散步散步院里院里于是，就于是，就睡睡也也到到水的澄澈水的澄澈水生植物水生植物交错纵横交错纵横连词连词“原来是原来是”水中水藻、荇菜交叉错杂水中水藻、荇菜交叉错杂原来那是竹子、柏树的影子。原来那是竹子、柏树的影子。哪个哪个

6、地方地方只是只是清闲的人清闲的人语气词，相当于语气词，相当于“而已而已”“”“罢了罢了”只是缺少像我两个这样的闲人罢了。只是缺少像我两个这样的闲人罢了。 一、古今异义一、古今异义 但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。 但但：古义：只是；：古义：只是； 今义：但是，表转折关系的连词今义：但是，表转折关系的连词 耳耳：古义：助词，表示限制语气，相当于：古义：助词，表示限制语气，相当于“ “ 而已而已”“”“罢了罢了”； 今义：名词，耳朵。今义：名词，耳朵。 闲人闲人：古义：古义： 不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；不汲汲于名利而能从容留连于光景之人； 今义今义 与事无关的人与事无关的人

7、月色入月色入户户 户：古义：多指门；户：古义：多指门； 今义：住户、人家今义：住户、人家 念无与为乐者念无与为乐者 念念：古义：考虑，想到；：古义：考虑，想到； 今义：纪念，思念今义：纪念，思念 ，读，读 盖盖 古义：原来是，表推测原因；古义：原来是，表推测原因； 今义：器物上有遮盖作用的东西。今义：器物上有遮盖作用的东西。 文言知识归纳文言知识归纳 二、词类活用二、词类活用 例句：相与步于中庭。例句：相与步于中庭。步：名词作动词，散步。步：名词作动词，散步。 三、倒装句三、倒装句 相与相与步步于中庭：一起在院子里散步。于中庭：一起在院子里散步。 （介宾短语后置，应为（介宾短语后置，应为“相与

8、于中庭步相与于中庭步”） 但少但少闲人闲人如吾两人者耳：只是缺少像我们两个如吾两人者耳：只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。（一样清闲的人罢了。（定语后置定语后置） 四、省略句四、省略句 解衣欲睡：（我）脱下衣服准备解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（睡觉。（省略主语省略主语） 五、特殊句子五、特殊句子 主旨句主旨句 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。 表达出作者孤寂凄凉，无所表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁归依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁达的人生观。达的人生观。 研习课文研习课文 一、这篇文章运用了

9、几种表达方式？一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙记叙 描写描写 抒情抒情研习课文研习课文二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？ 时间：时间： 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日 地点：地点： 承天寺中庭承天寺中庭 人物：人物： “我我”和张怀民和张怀民 事情的起因：事情的起因：月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行 事情的经过：事情的经过：至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民 事情的结果：事情的结果：相与步于中庭相与步于中庭 研习课文研习课文三、贯穿全文线索的是三、贯穿全文线索的是_，描写描写庭中庭中月夜景色的句子是：月夜景色的句子是：_ _。月月 庭下如积水空明，水中藻、

10、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也？研习课文研习课文四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：_。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。检验背诵！检验背诵！描写庭中月夜景色的句子是？描写庭中月夜景色的句子是？作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是？作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是？交代记叙六要素的句子是？交代记叙六要素的句子是？品读欣赏，把握情感品读欣赏，把握情感与苏轼对话与苏轼对话1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？外？一方面

11、作者被贬，心情郁闷寂一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；寞无聊，想出去走走；另一方面因为月色很美，想去另一方面因为月色很美，想去赏月。赏月。合作探究合作探究 1、作者是如何描写月色的？（找出相关的作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读）语句读一读） 2 2、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作、请从修辞手法、描写方法的角度赏析作者写月的精妙之处。者写月的精妙之处。作者是如何描写月色的作者是如何描写月色的? ? 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也竹柏影也月色月色积水积水 空明空明竹柏竹柏藻荇藻荇 交横交横 比喻比喻品味语言品味语言运用比喻的修辞

12、手法，把月色比成像水一样的澄澈，体运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。积水积水 空明空明 藻荇藻荇 交横交横 竹柏影竹柏影正正静静侧侧动动皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静合作探究结合全文内容，思考“闲人”含义。提示：结合写作背景及当时作者的心态 “闲人闲人”即清闲的人。即清闲的人。 (首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人指具有闲情雅致的人。 其次，其次，“闲人闲人”包含了作者

13、郁郁不得志的悲凉心境包含了作者郁郁不得志的悲凉心境.) 文中结尾句流露出作者怎文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？样的思想情感？贬谪的悲凉，人生的感叹，贬谪的悲凉，人生的感叹，赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲结构梳理！结构梳理！全文共分三层，请用四字短语简要概括。全文共分三层，请用四字短语简要概括。记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹完成背诵！完成背诵！答谢中书书记承天寺夜游答谢中书书记承天寺夜游这这两篇短文都写自然景物，但表达的思两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。想感情有所不同，试加以说明。 表

14、达了作者沉醉山水的愉悦之表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。带有自豪情和与古今知音共赏美景的得意之感。带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。之感，期与谢公比肩之意溢于言表。 记承天寺夜游记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的，表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。悠闲都包含其中。 答谢中书书答谢中书书复习旧知复习旧知1 一、这篇文章运用了几种表达方式？一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙记叙 描写描写 抒情抒情复习旧知复习旧知2二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？

15、 时间：时间： 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日 地点：地点： 承天寺中庭承天寺中庭 人物：人物： “我我”和张怀民和张怀民 事情的起因：事情的起因：月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行 事情的经过：事情的经过：至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民 事情的结果：事情的结果：相与步于中庭相与步于中庭 复复习习旧旧知知3四、全文共分三层：四、全文共分三层： 第一层，记事，交代了第一层，记事，交代了 ； 第二层，写景，描写了第二层，写景，描写了 ； 第三层，抒情，抒发了第三层，抒情，抒发了 。 赏月散步的时间，原因赏月散步的时间，原因 。 月下庭中景物。月下庭中景物。 对月光、竹柏疏影的感触。对

16、月光、竹柏疏影的感触。五、贯穿全文线索的是五、贯穿全文线索的是_， 描写月夜庭中景色的句子是：描写月夜庭中景色的句子是：_ 月月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹1、作者为什么想去夜游承天寺？、作者为什么想去夜游承天寺？2、“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外一句中闲人的言外之意是什么？之意是什么？探究理解探究理解1、作者为什么想去夜游承天寺？、作者为什么想去夜游承天寺？ “月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”；“至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民” 原因是两人的经历

17、有相似之处：两人都是被贬之人。原因是两人的经历有相似之处：两人都是被贬之人。探究理解探究理解2、“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外一句中闲人的言外之意是什么？（即：文中结尾句流露出作者怎之意是什么？（即：文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？样的思想情感？说说句中说说句中“闲闲”字在全文起什字在全文起什么作用？这个么作用？这个“闲闲”字的含义有哪几点？字的含义有哪几点？）“闲闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。“闲闲”人的言外之意是：人的言外之意是：反映作者身为闲官的现实；反映作者身为闲官的现实；表达了作者安闲自适的心境；表达

18、了作者安闲自适的心境；慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。3、作者是如何描绘月色的？、作者是如何描绘月色的？ 运用了什么修辞方法？运用了什么修辞方法？ 有什么作用？有什么作用？ 从中可看出这幅月夜图有什么特点？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景绘景修辞修辞作用作用特点特点月色：积水空明月色：积水空明竹柏：藻荇交横竹柏：藻荇交横比喻比喻生动形象生动形象如临其境如临其境皎洁、清澈皎洁、清澈透明、优美透明、优美 4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏如积水空明，

19、水中藻、荇交横，盖竹柏影也影也”此句描写的对象是此句描写的对象是_，“藻、荇藻、荇”、是指是指_，此句运用了，此句运用了_的修辞手法。的修辞手法。月光月光竹柏影竹柏影比喻比喻 5、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。对其写景的妙处试作简要的分析。 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” 作者用作者用“积水空明积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清四个字来比喻庭院中月光的清 澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）；澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）； 用用“藻荇交横藻荇交横

20、”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描写）。动而愈见其静（侧面描写）。6、文中哪些句子表达了作者的、文中哪些句子表达了作者的“闲情闲情”？并作简要分析？并作简要分析。“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“念无与乐者念无与乐者” “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” 门庭冷落门庭冷落交往之稀交往之稀以别人为追求名利的不以别人为追求名利的不“闲闲”反衬反衬“吾两人吾两人” 不汲汲名利而从容流连光景的不汲汲名利而从容

21、流连光景的“闲闲”。7、“寻张怀民寻张怀民”一句中的一句中的“寻寻”字用得好，你认字用得好，你认为好在哪里？为好在哪里？ 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要要“寻寻”，其次，其次，“寻寻”字有一种急欲找到东西字有一种急欲找到东西的失落感，的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。的急切心情。 8、文中、文中“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？”显然与显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都实际不符，因为并非

22、每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？有竹柏。你又是如何理解这句话的？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。然中享受到无穷乐趣。 9、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？的思想感情？ 透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘透露出作者在贬谪

23、中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。自适、自我排遣的特殊心境。10、通读全文，作者的感情有什么起伏变化？、通读全文，作者的感情有什么起伏变化？ 欣然欣然 无与为乐无与为乐 遂遂 寻寻 亦亦 相与步相与步 闲人闲人（高兴愉快）（高兴愉快）（稍稍遗憾）（稍稍遗憾）（不暇思索中的激动）（不暇思索中的激动）（急切访友的心意）（急切访友的心意）（同好相知的喜悦（同好相知的喜悦“心有灵犀一点通心有灵犀一点通”）（平和从容）（平和从容）（落寞苦闷，随缘自适）（落寞苦闷，随缘自适） 苏轼遭遇苏轼遭遇“文字文字狱狱”，被贬为黄州团练，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，

24、而是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅从容应对苦难的人格魅力。力。小结：小结：把握文章主旨把握文章主旨 这篇短文对澄澈透明的妙的月色作了极这篇短文对澄澈透明的妙的月色作了极其生动的描绘，真实的记录了作者当时生活其生动的描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而的一个片段，透露出他在贬

25、谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心情。又随缘自适，自我排遣的特殊心情。全文小结全文小结记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹赏月的欣喜赏月的欣喜贬谪的悲凉贬谪的悲凉随随 缘缘 自自 适适自自 我我 排排 遣遣的的 乐乐 观观 月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有何独特的体验？试着用自己的语言描述一下，何独特的体验？试着用自己的语言描述一下，注意用合适的修辞手法。注意用合适的修辞手法。你的体验你的体验 一、对文章的分析，说得不正确的一项（一、对文章的分析，说得不正确的一项（ ） A、运用比喻描写

26、月色，独具匠心，十分精妙，真可谓、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点人；写人又突出一点“闲闲

27、”。 D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄罗较多的内容，凝练含蓄。B二、下面对加点词解释不正确的一项是（二、下面对加点词解释不正确的一项是（ ） A.念无与为乐者（思念）念无与为乐者（思念）B.遂至承天寺遂至承天寺(于是，就于是，就)C.怀民亦未寝怀民亦未寝(睡觉睡觉)D.相与步于中庭相与步于中庭(共同，一起共同，一起)A三、上文贯穿全文的线索是三、上文贯穿全文的线索是_， 描写月夜庭中景色的句子是描写月夜庭中景色的

28、句子是“_。”四、上文共分三层：四、上文共分三层：第一层，记事，交代了第一层，记事，交代了_；第二层，写景，描写了第二层，写景，描写了_；第三层，抒情，抒发了第三层，抒情，抒发了_。月色（或月光）月色（或月光）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。赏月散步的时间、原因赏月散步的时间、原因月下庭中景物；月下庭中景物；对月光、竹柏疏影的感触。对月光、竹柏疏影的感触。五、下列说法有误的一项是（五、下列说法有误的一项是（ ）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元情与柳宗元小石潭记小石潭记中的一致。

29、中的一致。B.文中文中“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“”“念无与为乐者念无与为乐者，遂至承天寺，遂至承天寺”等句都与等句都与“闲闲”字相关。字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。写景物，给人清静雅致的感觉。A 六、本文的构思角度是（六、本文的构思角度是（ ） 、托物言志、托物言志 、即景生情、即景生情 、类比象征、类比象征 、以物喻人、以物喻人B七、选出句子阅读停顿正确

30、的一项（七、选出句子阅读停顿正确的一项（ ） A.A.念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 B.B.怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。 C.C.但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。 D.D.水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。D八、对八、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳两人者耳”一句理解有误的一项是（）一句理解有误的一项是（） A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的的赏月的“闲人闲人”罢了。罢了。 B.表现了作者为大自然

31、的美景所陶醉，而产生了表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。异常欣喜的心情。 C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。去大自然中寻找快乐和解脱。 D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。B 九、划分朗读停顿节奏：九、划分朗读停顿节奏： 念念 无无 与与 为为 乐乐 者者 但但 少少 闲闲 人人 如如 吾吾 两两 人人 者者 耳耳 遂遂 至至 承承 天天 寺寺 寻寻 张张 怀怀 民民 庭庭 下下 如如 积积 水水 空空 明明 水水 中中 藻藻 荇荇 交交 横横 盖盖

32、 竹竹 柏柏 影影 也也答案答案 念无与为乐者念无与为乐者 但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳 遂至承天寺寻张怀民遂至承天寺寻张怀民 庭下如积水空明庭下如积水空明 水中藻荇交横水中藻荇交横 盖竹柏影也盖竹柏影也十、本文集中写景的句子是十、本文集中写景的句子是_，其，其主要内容可用主要内容可用4个字概括为：。个字概括为：。 （须扣住（须扣住“月月”字概括。）字概括。）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明十一、这篇文章主要表现了作者十一、这篇文章主要表现了作者_的心境。

33、的心境。旷达旷达（答（答“豁达豁达”“”“达观达观”也对；答也对；答“怀才不遇怀才不遇”、“愤愤不平愤愤不平”、“乐观乐观”、“闲适闲适”、“热爱自热爱自然然”不对）不对）复习巩固复习巩固解释解释红色红色的字词：的字词：1、相与相与步步于于中庭中庭 2、欣然欣然起行起行 3、念念无与乐者无与乐者4、积水、积水空明空明 5、藻荇、藻荇交横交横 6、盖盖竹柏影也竹柏影也7、但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳 8、怀民亦未、怀民亦未寝寝 1、一同，一起；散步，漫步；前院、一同，一起；散步，漫步；前院 2、高兴、愉快的样子、高兴、愉快的样子 3、考虑、想到、考虑、想到 4、形容水的空无澄澈、形容

34、水的空无澄澈 5、交错纵横、交错纵横 6、原来是、原来是 7、只是；清闲的人；罢了、只是；清闲的人；罢了 8、睡觉、睡觉解衣欲睡，月色人户，欣然起行解衣欲睡，月色人户，欣然起行念无与为乐者念无与为乐者怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳 复习巩固复习巩固月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。（十分优美），我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。想到没有可以共同游乐的人。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。