衡水中学高考备考策略ppt课件.ppt

1、 问渠那得清如许 为有源头活水来团队位于河北省东南部，距京、津各位于河北省东南部，距京、津各280公里，距石家庄国际机公里，距石家庄国际机场场120公里，京九铁路纵贯南北公里，京九铁路纵贯南北,石德铁路横穿东西。全市总面积石德铁路横穿东西。全市总面积8815平方公里，总人口平方公里，总人口426万，是河北省最年轻的地级市。万，是河北省最年轻的地级市。 衡水市概况衡水市概况衡水中学录取喜报衡水中学录取喜报 139名同学被清华北大录取，文理双状元 30名同学被香港大学等港校录取 1人被中科大少年班录取，1人被东南大学少年班录取 56名美术特长生被清华美院、中央美院录取；22名音乐特长生被中央音乐学

2、院录取；12名舞蹈特长生被北京舞蹈学院录取；38名体育特长生被北京体育大学等高校录取，43名播音特长生、编导特长生被中国传媒大学录取； 106名学生被加拿大多伦多大学、新加坡国立大学等国外知名高校录取。袁嘉玮、孟天一、武飞扬、刘荣泽分别以706分、688分、684分、683分的优异成绩勇夺河北省文科第一名、第二名、第三名和第四名；孟祥熙、王浩伊、张超、刘林峰、黄文韬分别以724分、721分、719分、718分、718分的优异成绩勇夺河北省理科第一名、第二名、第三名和并列第四名；12人进入河北省文科前10名，其中一中9人（前10名共13人）；12人进入河北省理科前10名，其中一中11人（前10名

3、共13人）；18人进入河北省文科前20名，其中衡中5人、一中13人；17人进入河北省理科前20名，其中衡中1人、一中16人；24人进入河北省文科前30名，其中衡中10人、一中14人；30人进入河北省理科前30名，其中衡中2人、一中28人；41人进入河北省文科前50名，其中衡中14人、一中27人；37人进入河北省理科前50名，其中衡中4人、一中33人；60人进入河北省文科前100名，其中衡中20人、一中40人；68人进入河北省理科前100名，其中衡中7人、一中61人；102人进入河北省文科前200名，其中衡中32人、一中70人；107人进入河北省理科前200名，其中衡中18人、一中89人；198

4、人进入河北省文科前500名，其中衡中64人、一中134人；226人进入河北省理科前500名，其中衡中45人、一中181人；理科710分以上32人，占全省的84.2%，其中一中29人；理科700分以上86人，占全省的54.8%，其中一中73人；理科650分以上1115人，占全省的23.1%，其中一中819人；文科670分以上20人，占全省的76.9%，其中一中13人；文科650分以上102人，占全省的50.2%，其中一中70人；文理科600分以上3145人，其中一中2311人；本一上线率92.44%；理科数学满分13人，全省共16人；理科综合满分3人；2016年我校高考语文成绩理科语文最高分理科

5、语文最高分145145分；分； 文科语文最高分文科语文最高分144144分；分；140140分及以上：分及以上：3535人；人； 130130分及以上：分及以上：916916人；人；120120分及以上：分及以上：35283528人。人。2014教育新闻3 3月月 教育部发布教育部发布关于全面深化课程改革落实立德关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见树人根本任务的意见完善中华优秀传统文完善中华优秀传统文化教育指导意见化教育指导意见 9 9月月4 4日：国务院印发日：国务院印发关于深化考试招生制关于深化考试招生制 度改革的实施意见度改革的实施意见 9 9月月9 9日：习近平发表教师节重要

6、讲话日：习近平发表教师节重要讲话做党做党 和人民满意的好教师和人民满意的好教师9 9月月1818日日 教育部启动实施卓越教师培养计划教育部启动实施卓越教师培养计划 中国中小学生基础阅读书目发布中国中小学生基础阅读书目发布2014教育新闻 1111月月1313日日 北京发布北京发布北京市中小学语文学科北京市中小学语文学科 教学改进意见教学改进意见 1212月月8 8日日 普通高中课程标准修订工作启动普通高中课程标准修订工作启动 1212月月1010日日 教育部发布高考改革配套文件（教育部发布高考改革配套文件（ 高中学业水平考试、综合素质评高中学业水平考试、综合素质评 价、高校自主招生）价、高校自

7、主招生）2015教育新闻 3 3月：月：“全民阅读全民阅读”“”“书香社会书香社会”写进写进 政府工作报告政府工作报告 袁贵仁：袁贵仁：20162016高考高考2525省使用全国省使用全国卷卷6 6月：乡村教师支持计划（月：乡村教师支持计划（2015202020152020）8 8月：月：中小学生守则（中小学生守则（20152015年修订）年修订）9 9月：中小学教师职称制度改革月：中小学教师职称制度改革 与语文学科有关的改革目标 坚持立德树人。坚持立德树人。 完善中华优秀传统文化教育。完善中华优秀传统文化教育。 增强学生社会责任感、创新精神和增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。实践能力。

8、 改进美育教学，提高学生审美和人改进美育教学，提高学生审美和人文素养。文素养。 十八届三中全会决定十八届三中全会决定资中筠，资中筠，国际政治国际政治及研究专及研究专家、翻译家、翻译家，中国家，中国社会科学社会科学院美国研院美国研究所原所究所原所长。长。 资中筠： 当前中国的现实是：弥漫性的腐败当前中国的现实是：弥漫性的腐败从官场已经渗入各个领域，包括本从官场已经渗入各个领域，包括本该是净土的教育、文化领域；行业该是净土的教育、文化领域；行业失范，食品、药品都可以下毒；各失范，食品、药品都可以下毒；各种伤天害理之事，乃至荒诞剧层出种伤天害理之事，乃至荒诞剧层出不穷。中国人钱袋鼓起来而精神趋不穷。

9、中国人钱袋鼓起来而精神趋于空虚。于空虚。资中筠： 在中国的所有问题中，教育问题最为严峻。在中国的所有问题中，教育问题最为严峻。中国现在的教育，从幼儿园开始，价值取中国现在的教育，从幼儿园开始，价值取向太庸俗，传授的就是完全扼杀人的创造向太庸俗，传授的就是完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义，把孩子们教性和想象力的极端功利主义，把孩子们教成势利小人。成势利小人。 如果中国的教育再不改变，中国的人如果中国的教育再不改变，中国的人种都会退化。这个过程，就像退化土豆一种都会退化。这个过程，就像退化土豆一样。中国教育将使中华民族的人种退化。样。中国教育将使中华民族的人种退化。 在现行的中国中在现行的

10、中国中学教育体制下，学教育体制下，应试教育之外的应试教育之外的任何教育都很难任何教育都很难进入校园。这背进入校园。这背后的根本原因，后的根本原因，就是政治体制改就是政治体制改革的滞后，以及革的滞后，以及经济改革的变形。经济改革的变形。 联合起来，改联合起来，改变自己的教育存变自己的教育存在。在。钱理群钱理群 虽然我们已经进虽然我们已经进入了全民教育、入了全民教育、高等教育大众化高等教育大众化和互联网时代，和互联网时代，但教育的但教育的“软件软件”还是旧的。智育还是旧的。智育至上、唯分数论至上、唯分数论的升学竞争严重的升学竞争严重影响青少年的身影响青少年的身心健康，损害着心健康，损害着民族的活力

11、和创民族的活力和创造力。国家主义、造力。国家主义、功利主义、精英功利主义、精英主义的教育，模主义的教育，模糊了人的价值、糊了人的价值、暗淡了人的光暗淡了人的光芒。芒。杨东平 我们从中小我们从中小学到大学的学到大学的教育，更多教育，更多的是在教知的是在教知识、技术、识、技术、专业，唯独专业，唯独缺少文化。缺少文化。我们培养了我们培养了很多精致的很多精致的利己主义者，利己主义者，很多高学历很多高学历的野蛮的野蛮人。人。鲍鹏鲍鹏山山我国教育当前存在的问题 1.教育公平问题，主要体现为教育教育公平问题，主要体现为教育资源不均衡，尤其是城乡差距；资源不均衡，尤其是城乡差距； 2.应试教育问题，就是教育品

12、质问应试教育问题，就是教育品质问题；题； 3.教育行政化，高校尤其严重；教育行政化，高校尤其严重； 4.重高等教育而轻基础教育。重高等教育而轻基础教育。新课程高考语文基本特点 体现时代性体现时代性 注重实用性注重实用性 （语用）（语用） 重视人文性重视人文性 充满探究性充满探究性 （作文）（作文） 渗透情感性渗透情感性 关注生活性关注生活性 （诗歌）（诗歌）（一）课程标准定理念（一）课程标准定理念（二）考纲要求定范畴（二）考纲要求定范畴 15 15与与1616全国课标卷高考语文全国课标卷高考语文考纲考纲考试说明考试说明比较比较 2015年年 2016年年现当代人物传记现当代人物传记 （新增）新

13、（新增）新闻闻 人物传记人物传记 新闻新闻考点题型示例考点题型示例 2015年年 2016年年文言文文言文阅读阅读题型示例题型示例1设实词、设实词、断句（断句（2014年年高考已考）高考已考）、概括分析、概括分析、翻译各翻译各1题题设实词、设实词、断句（断句（2014、2015年年高考已考）高考已考）、概括分析、翻译、概括分析、翻译各各1题题题型示例题型示例2设实词、设实词、内容解说（新内容解说（新增）增）、概括分析、翻译各、概括分析、翻译各1题题设实词、设实词、内容解说（内容解说（20152015年高考年高考已考）已考）、概括分析、翻译各、概括分析、翻译各1题题名篇名名篇名句默写句默写题型示

14、例题型示例1前后句子填空前后句子填空前后句子填空前后句子填空题型示例题型示例2理解句意填空（理解句意填空（2014年年已考）已考）理解句意填空（理解句意填空（2014、2015年已考）年已考）实用类实用类阅读阅读题型示例题型示例1设设1道五选二题、道五选二题、3道主道主观题观题人物传记人物传记题型示例题型示例2设设1道五选二题、道五选二题、3道主道主观题观题人物传记人物传记21（二）考纲要求定范畴（二）考纲要求定范畴 15 15与与1616全国课标卷高考语文全国课标卷高考语文考纲考纲考试说明考试说明比较比较 2015年年 2016年年现当代人物传记现当代人物传记 （新增）新闻（新增）新闻 考点

15、题型示例考点题型示例 2015年年 2016年年成语成语题型示例题型示例1四选一四选一四选一四选一题型示例题型示例2四选一四选一四选一四选一衔接衔接题型示例题型示例1排序题排序题排序题排序题题型示例题型示例2排序题排序题排序题排序题语用语用题型示例题型示例1扩写句子扩写句子扩写句子扩写句子题型示例题型示例2补写句子补写句子补写句子补写句子题型示例题型示例3按照情境写主题词按照情境写主题词按照情境写主题词按照情境写主题词题型示例题型示例4 4虚词填空虚词填空虚词填空虚词填空题型示例题型示例5 5应用文修改应用文修改应用文修改应用文修改22 （二）考纲要求定范畴考纲中的内容和范畴考纲中的内容和范畴

16、考试说明中的题型示例考试说明中的题型示例备考困惑时读考纲、考试说明备考困惑时读考纲、考试说明23（三）试题命制看趋势结构稳中有变结构稳中有变内容涉及宽泛内容涉及宽泛能力逐步凸显能力逐步凸显24特点一：基础回归和注重能力 文言文：文言文：高频词积累；文本的层次梳理；文意理解；高频词积累；文本的层次梳理；文意理解；语境分析和判断，文学常识考核范围更广。语境分析和判断，文学常识考核范围更广。诗歌：诗歌：围绕景情关系，注重整体理解和关键字词的围绕景情关系，注重整体理解和关键字词的把握。把握。语言文字运用语言文字运用: :突出文字的运用能力和实用性。突出文字的运用能力和实用性。现代文：现代文：凸显整体把

17、握和细读文本的能力，作答注凸显整体把握和细读文本的能力，作答注重信息准确概括和整合全文信息的能力。重信息准确概括和整合全文信息的能力。25特点二：富有鲜明的时代气息特点二：富有鲜明的时代气息小说选材：小说选材：20162016年全国年全国I I卷：锄卷：锄传记选材：传记选材：20162016年北京卷白鹿原奏响一支老腔年北京卷白鹿原奏响一支老腔20162016年全国年全国I I卷寻找属于自己的句子卷寻找属于自己的句子26特点三：贴近生活，涉猎面广特点三：贴近生活，涉猎面广语用选材：语用选材：20162016年全国年全国I I卷：文言文卷：文言文学习学习、花青素、中华文化体验活动花青素、中华文化体

18、验活动20162016年全国年全国IIII卷：火山爆发、气候、中国梦演讲赛卷：火山爆发、气候、中国梦演讲赛20162016年全国年全国卷：填报志愿、太空垃圾、迎新晚会卷：填报志愿、太空垃圾、迎新晚会27特点四：彰显思辨性特点四：彰显思辨性作文：作文：20162016年全国年全国I I卷：卷：对分数、教育方式评价观念等的思考对分数、教育方式评价观念等的思考20162016年全国年全国IIII卷：语文素养与课堂教学、课外阅读、社会实卷：语文素养与课堂教学、课外阅读、社会实践的关系践的关系20162016年浙江卷：虚拟与现实年浙江卷：虚拟与现实28试题命制背景下的核心能力要试题命制背景下的核心能力要

19、求求 文本细读文本细读能力能力 定向审题定向审题能力能力 应试写作应试写作能力能力 （三）（三）试题命制看趋势29（三）试题命制定趋势（三）试题命制定趋势外在形式看似稳定，外在形式看似稳定，核心内容渐向灵活，核心内容渐向灵活，整体释放改革信号。整体释放改革信号。A A识记：指识别和记忆，是最基本的能识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。力层级。B B理解：指领会并能作简单的解释，是理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。在识记基础上高一级的能力层级。C C分析综合：指分解剖析和归纳整理，分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了是在识记和理解的基

20、础上进一步提高了的能力层级。的能力层级。【原大纲】A. A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文要求能识别和记忆语文基础知识基础知识、文化常识文化常识和和名句名句名篇名篇等。等。B. B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。上高一级的能力层级。要求能够领会并解释要求能够领会并解释词语、句子、段落词语、句子、段落等的意思。等的意思。 C. C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级

21、。理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够要求能够筛选材料中的信息筛选材料中的信息，分解，分解剖析相关现象和剖析相关现象和问题问题，并予以，并予以归纳整合归纳整合。【新大纲】考核目标更清晰必考内容及相应的能力层级如下：必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。【原大纲】( (一一) )论述类文本阅读论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、政论文、学术论文、时评、书评时评、书评等论述类等论述类文体文体的的基本特征基本特征和主要和主要表达方表达方式式。阅读论述类文本，应注重文本的。阅读论述类文本

22、，应注重文本的说理性和逻辑说理性和逻辑性性，分析文本的，分析文本的论点、论据和论证方法。论点、论据和论证方法。【新大纲】 新大纲取消了原有了新大纲取消了原有了“必考内容必考内容”等表述，等表述，去掉了去掉了“阅读一般论述类文章阅读一般论述类文章”这一宽泛模这一宽泛模糊的说明，取而代之的是糊的说明，取而代之的是增补了对于论述类增补了对于论述类文本的详细考查说明文本的详细考查说明8383个字个字。高考命题组对于现代文考查的目的性和功能性有了更加深刻的理解，也提醒了我们，需要对“政论文、学术论文、时评、书评”这类准确界定的文体有所准备，备考更有针对性。选考内容及相应的能力层级如下：选考内容及相应的能

23、力层级如下：（一）文学类文本阅读（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散小说、散文文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。蕴涵的民族心理和人文精神。【原大纲】( (二二) )文学类文本阅读文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。阅读

24、和鉴赏中外文学作品。了解小说、散了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重阅读鉴赏文学作品，应注重价价值判断和审美体验，值判断和审美体验，感受形象，品味语言，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。族心理和人文精神。 1.1.理解理解B B 理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义理理解文中重要句子的含意解文中重要句子的含意 【新大纲】 新大纲去掉了

25、原有的新大纲去掉了原有的“选考选考”等表述。在等表述。在考查目标中用语更加规范，使用了考查目标中用语更加规范，使用了“阅读鉴阅读鉴赏赏XXXX作品，应注重作品，应注重”这一表述，和论述这一表述，和论述类、实用类等同起来。类、实用类等同起来。最重要的是增加了最重要的是增加了“1.“1.理解理解B B 理解文中理解文中重要词语的含义重要词语的含义 理解文中重要句子的含理解文中重要句子的含意意 ” ”这一之前没有的内容。这种理解层级的这一之前没有的内容。这种理解层级的考查方式在选考年代是不存在的，只出现在考查方式在选考年代是不存在的，只出现在论述类考查的要求中，但是如今结合网上的论述类考查的要求中，

26、但是如今结合网上的“修订题型修订题型”，并不难理解，这是，并不难理解，这是为文学类为文学类文本的选择题出题埋下伏笔。文本的选择题出题埋下伏笔。（二）实用类文本阅读（二）实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解阅读评价中外实用类文本。了解传记、传记、新闻、新闻、报告、科普文章的文体基本特征报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。探讨文本反映的人生价值和时代精神。【原

27、大纲】( (三三) )实用类文本阅读实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。了解阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传新闻、传记、记、报告、科普文章的文体基本特征和主要报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。和时代精神。1.1.理解理解B B 理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义理

28、解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 【新大纲】 用语更加规范，三篇现代文的考查目标用用语更加规范，三篇现代文的考查目标用语非常齐整有序。同样，增补了理解层级的语非常齐整有序。同样，增补了理解层级的考查，分析同上。考查，分析同上。最大亮点在于新闻和传记的考查，最大亮点在于新闻和传记的考查，2 2个词的位个词的位置发生了变化，一直以来雄踞实用类置发生了变化，一直以来雄踞实用类“一把一把手手”位置的传记终于位置的传记终于“退居二线退居二线”，新闻这，新闻这一信息时代最一信息时代最“实用实用”，应用最广泛的文体，应用最广泛的文体终于被推到了前台，语文匠为此欢欣鼓舞。终于被推到了前台，语文匠为此

29、欢欣鼓舞。今年对于新闻的考查不可掉以轻心。结合去今年对于新闻的考查不可掉以轻心。结合去年考试大纲就出现的新闻文本的年考试大纲就出现的新闻文本的“样题样题”，可以肯定，可以肯定，20172017年新闻的考查可能性无比之年新闻的考查可能性无比之大。大。2 2表达应用表达应用 E E（1 1）正确使用标点符号正确使用标点符号（2 2）正确使用词语（包括熟语）正确使用词语（包括熟语）（3 3）辨析并修改病句）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。（4 4）扩展语句，压缩语段）

30、扩展语句，压缩语段（5 5）选用、仿用、变换句式）选用、仿用、变换句式（6 6）正确运用常用的修辞方法）正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。偶、排比、反复、设问、反问。（7 7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。明、生动。【原大纲】2.2.表达应用表达应用E E 正确使用词语正确使用词语( (包括熟语包括熟语) ) 辨析并修改病句辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不

31、合逻辑。结构混乱、表意不明、不合逻辑。 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段 正确使用常见的修辞手法正确使用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。排比、反复、设问、反问。 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 正确使用标点符号正确使用标点符号 【新大纲】 多年未曾考查的多年未曾考查的标点符号被放到了最后标点符号被放到了最后，这一变化也要引起注意。之前的这一变化也要引起注意。之前的“（4 4）扩展）扩展语句，压缩语段（

32、语句，压缩语段（5 5）选用、仿用、变换句式）选用、仿用、变换句式”被合成一个考点被合成一个考点，有可能仅仅是语句的精简。，有可能仅仅是语句的精简。表达应用变化不算大，但是对于这块传统试表达应用变化不算大，但是对于这块传统试验田还是要上心。毕验田还是要上心。毕 2 计划安排谋思路计划安排谋思路 策略方法做保障策略方法做保障策略篇策略篇一轮：轮：满园深浅色，照在绿波中满园深浅色，照在绿波中 知识方法和能力知识方法和能力二轮：二轮：会当凌绝顶会当凌绝顶 一览众山小一览众山小 能力和心态能力和心态三轮：三轮：万籁此俱寂，但余钟磬音万籁此俱寂，但余钟磬音 熟练和感觉熟练和感觉 复习过程复习过程时间时间

33、指导思想指导思想一轮复习一轮复习6月中旬到春节月中旬到春节前前抓基础抓基础抓到点抓到点二轮复习二轮复习春节之后到五一春节之后到五一提能力提能力提到位提到位三轮复习三轮复习五月一个月五月一个月练题感练题感练最佳练最佳自主复习自主复习高考前高考前 理思路理思路 调心态调心态点点线线面面48一轮复习一轮复习 小学期小学期1-61-6周周文言文文言文 1-21-2周文言文周文言文3-103-10周诗歌鉴赏周诗歌鉴赏11-1911-19周现代文阅读周现代文阅读20-2320-23周语言表达周语言表达2424周学期复习总结周学期复习总结作文备考贯穿全程作文备考贯穿全程 二轮复习二轮复习 1-31-3周文言

34、文周文言文4-64-6周诗歌现代文周诗歌现代文7-107-10周语基语用周语基语用1111周作文周作文三轮冲刺三轮冲刺套题训练，强化技巧。套题训练，强化技巧。49文言文文言文备考宏观思路和具体操作系统备考宏观思路和具体操作系统50文言文教学备考策略1、转变文言文阅读观念、转变文言文阅读观念击破翻译论击破翻译论、以文学言、以文学言2、注重课本知识夯基础注重课本知识夯基础早读复习、检测跟踪早读复习、检测跟踪3、精选文言语段强训练、精选文言语段强训练练出速度、练出能力练出速度、练出能力 4、断句技巧语感两结合断句技巧语感两结合方法指导方法指导、文意理解、文意理解5、常识课本加随文设题常识课本加随文设

35、题定期汇总、定期复习定期汇总、定期复习6、翻译理解直观化展示翻译理解直观化展示直观展示、现场点评直观展示、现场点评7、构织文言文知识体系构织文言文知识体系阶段总结、阶段总结、有效归纳有效归纳8、回顾错题提升强化练回顾错题提升强化练错题汇总、跟踪回顾错题汇总、跟踪回顾9、转化全新颖作文素材转化全新颖作文素材活用素材、提升写作活用素材、提升写作抓流程抓流程重理解重理解明思路明思路以以读读为为本本诗歌怎么读诗歌怎么读理解内容减少偏差理解内容减少偏差训练题目训练题目读下面宋诗，完成以下几个问题读下面宋诗，完成以下几个问题苦寒行苦寒行南宋南宋 刘克庄刘克庄十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。十月边头风色恶，

36、官军身上衣裘薄。押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。长安城中多热官，朱门日高未启关。长安城中多热官，朱门日高未启关。重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。1 1、抓流程、抓流程：诗歌写了什么？作者为何而写？：诗歌写了什么？作者为何而写？ 诗人如何写的？诗人如何写的？2 2、重理解、重理解：请用具体形象语言描述诗歌内容。：请用具体形象语言描述诗歌内容。3 3、明思路、明思路：简要分析本诗的结构层次。：简要分析本诗的结构层次。诗歌怎么读诗歌怎么读我们的具体做法我们的具体做法夯实练夯实练自命题自命题多延伸多延伸通通关关备考怎么做备考怎么做考点通关

37、不留盲点考点通关不留盲点1 1、夯实练、夯实练 题材题材渗透渗透考点考点 经纬双线并行经纬双线并行 题材角度把握答题方向题材角度把握答题方向咏史怀古咏史怀古历览古今通得失，观景知人论兴衰历览古今通得失，观景知人论兴衰咏物言志咏物言志绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情羁旅思乡羁旅思乡他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人送别怀人送别怀人多情自古伤离别，一种分别多样情多情自古伤离别，一种分别多样情边塞征战边塞征战金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情山水田园山水田园山光水色养性灵，登山观海总溢情山光水色养性灵，登山观海总溢情爱情

38、闺怨爱情闺怨心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆 题型角度规范作答过程题型角度规范作答过程 评价思想内容及观点态度评价思想内容及观点态度 分析诗歌形象分析诗歌形象 鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧 品味诗歌语言品味诗歌语言1 1、夯实练、夯实练 题材渗透考点题材渗透考点 经纬双线并行经纬双线并行观雨观雨 陈与义陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。1 1、诗

39、人的情感在诗歌中有所变化，请赏析。（学生原创）、诗人的情感在诗歌中有所变化，请赏析。（学生原创）答：（答：（1 1）前两联诗人的情感是沉重的：诗人寓居山中，国家危）前两联诗人的情感是沉重的：诗人寓居山中，国家危难，欲杀敌报国而不得，眼前暴雨象征气势汹汹的侵略者，诗难，欲杀敌报国而不得，眼前暴雨象征气势汹汹的侵略者，诗人眼见飘摇时局，心情沉重。（人眼见飘摇时局，心情沉重。（2 2）后两联诗人心情由哀转扬，）后两联诗人心情由哀转扬，慷慨高亢：诗人欣喜地看到暴雨下还有劲竹挺立，又联想到慷慨高亢：诗人欣喜地看到暴雨下还有劲竹挺立，又联想到“洗甲兵洗甲兵”的典故，不禁心情激昂慷慨。的典故，不禁心情激昂慷

40、慨。2 2、第三联在结构上和内容上有何作用，请赏析。（学生原创）、第三联在结构上和内容上有何作用，请赏析。（学生原创）（1 1）结构上：承上启下，写雨势渐小，承接上文雨势浩大，引）结构上：承上启下，写雨势渐小，承接上文雨势浩大，引起下文诗人对国运渐好的希望。（起下文诗人对国运渐好的希望。（2 2）内容上：运用双关，写雨）内容上：运用双关，写雨中劲竹，表明飘摇时局中仍有令人欣喜的抗争力量，为情感的中劲竹，表明飘摇时局中仍有令人欣喜的抗争力量，为情感的由哀转扬蓄势。由哀转扬蓄势。2 2、自命题、自命题举一反三促消化举一反三促消化观雨观雨 陈与义陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。山客龙钟不解耕，

41、开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。题目题目1 1、颔联的、颔联的“云云”“”“雨雨”有什么含义？（学生原创）有什么含义？（学生原创）答：（答：（1 1）“云云”“”“雨雨”本身是夏季的景物，这里写夏季云气本身是夏季的景物，这里写夏季云气缭绕，大雨连绵的景象。（缭绕，大雨连绵的景象。（2 2）深层含义指时局上风云翻涌、）深层含义指时局上风云翻涌、大雨滂沱，整个国家颠覆，暗中写出了金兵凶猛，宋朝江山大雨滂沱，整个国家颠覆，暗中

42、写出了金兵凶猛，宋朝江山岌岌可危的局势。岌岌可危的局势。题目题目2 2、本诗寄托了作者哪些情感？简要赏析。（学生原创）、本诗寄托了作者哪些情感？简要赏析。（学生原创）答：（答：（1 1）对国家动荡、情势危急的担忧之情。从颔联的）对国家动荡、情势危急的担忧之情。从颔联的“云云”“”“雨雨”描写暗示时局的凶险。（描写暗示时局的凶险。（2 2）对未来希望的企盼。）对未来希望的企盼。颔联中竹枝低而不折，山角存留光明代表作者心中希望尚存。颔联中竹枝低而不折，山角存留光明代表作者心中希望尚存。（3 3）心怀天下责任感，尾联用典，化用杜甫的两句诗中体现。）心怀天下责任感，尾联用典，化用杜甫的两句诗中体现。2

43、 2、自命题、自命题举一反三促消化举一反三促消化（20122012全国课标卷）诗歌鉴赏第全国课标卷）诗歌鉴赏第9 9题：题：“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系? ?“红红笺为无色笺为无色”的原因是什么的原因是什么? ?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )思远人思远人 晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。此情深处，红笺为无色。 关系是关系是: : “就砚旋研墨就

44、砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。水研墨，和泪作书。 原因是原因是: : 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。红笺因而褪去了颜色。2 2、自命题、自命题举一反三促消化举一反三促消化 （1 1）词的上片是如何借景抒情的？请加以简要分析。）词的上片是如何借景抒情的？请加以简要分析。 （2 2）“泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨”运用了哪些运用了哪些表现手法？有什么作用？表现手法？有什么作用？思远人思远人晏几道晏几道 红叶黄

45、花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。无色。 “滴泪滴泪”还要临窗，且眼泪和墨而研，作书遥寄千里还要临窗，且眼泪和墨而研，作书遥寄千里之外词人化用孟郊诗意，通过动作（细节）描写，刻画了之外词人化用孟郊诗意，通过动作（细节）描写，刻画了一个情感为思念折磨而泪流不止的闺中女子形象，有力地一个情感为思念折磨而泪流不止的闺中女子形象，有力地表现了念远怀人之情。表现了念远怀人之情。 小注：孟郊小注：孟郊归信吟归

46、信吟“泪墨洒为书泪墨洒为书” 2 2、自命题、自命题举一反三促消化举一反三促消化3 3、多延伸、多延伸举三反一作比较举三反一作比较1 1、同一诗题不同版本用语或不同诗人同一诗题不同版本用语或不同诗人的比较的比较2 2、同一诗人抒写相似内容所表达感情同一诗人抒写相似内容所表达感情的比较的比较3 3、不同诗人描写相似内容所表达感情不同诗人描写相似内容所表达感情的比较的比较4 4、不同诗歌选取同一意象的寓意不同诗歌选取同一意象的寓意比较比较5 5、不同诗歌描写相同意象所用的表现手法和不同诗歌描写相同意象所用的表现手法和 所表达思想感情所表达思想感情的比较的比较优化学案、强调回顾性 情感归类学案； 形

47、象归类学案 手法总结学案； 其他总结学案 错题重做学案； 方法总结学案；课容量课容量训练量训练量诵读量诵读量整理量整理量背诵量背诵量63 梗概叙述法梗概叙述法，缩写小说故事情节。，缩写小说故事情节。 评论赏析评论赏析法法，点评人物及其行为或，点评人物及其行为或评论小说的某一独特写法评论小说的某一独特写法。 情景再现法情景再现法，想象暗线隐藏的情节或对细节进行联想和想象。，想象暗线隐藏的情节或对细节进行联想和想象。 细节拓展法细节拓展法，扩写某个简略情节。，扩写某个简略情节。 延伸续写法延伸续写法，对一些结尾含蓄隽永小说，续写故事。，对一些结尾含蓄隽永小说，续写故事。 对比赏析法对比赏析法，同一

48、时代不同作家或同一作家不同时期作品。同一时代不同作家或同一作家不同时期作品。 五大鉴赏要素：人物、情节、环境、主题、语五大鉴赏要素：人物、情节、环境、主题、语言。言。 文学类文学类个性化解读剖析个性化解读剖析 以写辅读，以读促写以写辅读，以读促写 实用类实用类批注式阅读梳理批注式阅读梳理 “标标”“”“筛筛”抓关键抓关键 “品品”“”“思思”明意旨明意旨 整体把握整体把握 结构先行结构先行 （1）什么人？）什么人？（2）什么时候？）什么时候？（3）什么地方？）什么地方？（4）什么事情？）什么事情？（5）什么效果？）什么效果？（6）什么主旨？）什么主旨？（7）什么启迪？）什么启迪？（8）什么评价

49、？）什么评价？年份年份省份省份文章题目文章题目类型类型2010年年山东卷山东卷“她只能活七小时她只能活七小时” 新闻通讯新闻通讯2009年年山东卷山东卷杨澜访问余光中杨澜访问余光中新闻访谈新闻访谈2007年年山东卷山东卷梦碎雅典梦碎雅典新闻通讯新闻通讯2014年年福建卷福建卷九天神眼九天神眼新闻通讯新闻通讯2014年年广东卷广东卷罗哲文访谈罗哲文访谈新闻访谈新闻访谈2012年年广东卷广东卷寂寞出学问寂寞出学问新闻访谈新闻访谈2010年年广东卷广东卷让法律来保护阳光让法律来保护阳光 新闻通讯新闻通讯2007年年广东卷广东卷访钢琴演奏家傅聪访钢琴演奏家傅聪 新闻访谈新闻访谈读读透透文文本本读读通通

50、题题意意整整理理方方法法作文 六要素六要素立意表达比高低立意表达比高低 段落精妙决胜负段落精妙决胜负文体规范定输赢文体规范定输赢 素材运用提档次素材运用提档次语言精深取高分语言精深取高分 文面工整添光彩文面工整添光彩 合作备考合作备考 激情备考激情备考 科学备考科学备考 团队备考团队备考合作备考合作备考 没有孤立的成功的个人，只有优秀的团结的团队！没有孤立的成功的个人，只有优秀的团结的团队！ 语文组青年教师语文组青年教师 陈俞先陈俞先 7 7月月3 3日日, ,世界杯世界杯1/41/4决赛在开普敦绿点球场开始第决赛在开普敦绿点球场开始第3 3场角逐场角逐, ,德国德国4 4比比0 0大胜阿根廷