融合教育的教学调整分析课件.ppt
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- 关 键 词:
- 融合 教育 教学 调整 分析 课件
- 资源描述:
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1、融合教育的教学调整融合教育的教学调整南京特殊教育师范学院(筹) 李泽慧教授特殊需要学特殊需要学生的课程生的课程(个别化)(个别化)普普通通课课程程特特殊殊课课程程随班就读课程的构成随班就读课程的构成随班就读学生的课程学习随班就读学生的课程学习 一是通过设计和调整,在普通班级中,参与普通课程的学习。 一是通过评估和设计,在资源教室或其他场所,参与特殊课程的学习。调整前必须考虑调整前必须考虑 这位学生在这个学科领域里要达到哪些目标? 这位学生的长处是什么? 此类课程与教学的调整是否能帮助学生达到最终目标?参与普通课程学习需调整的十个方面参与普通课程学习需调整的十个方面输入输入调整教学内容的呈现方式
2、调整教学内容的呈现方式输出输出调整学生反应调整学生反应( (作答作答) )方式方式时间时间调整学习、作业或调整学习、作业或测试时间测试时间环境环境调整教学流程、学生调整教学流程、学生坐姿、座位坐姿、座位难度难度调整调整概念概念、技技能能或操作水平或操作水平支持程度支持程度增加对特定学生的个别辅助增加对特定学生的个别辅助数量数量调整学习内容的数量调整学习内容的数量参与度参与度调整学生的参与度调整学生的参与度替换替换目标目标调整教学调整教学目标和要求目标和要求替代课程替代课程调整教学内容和材料调整教学内容和材料适应个别适应个别需求需求经验一:改变学生获得知识的方式经验一:改变学生获得知识的方式 改
3、变学生获得知识的方式主要是通过改变知识呈现的方式知识呈现的方式和学生的学习方式学生的学习方式,绕开或补偿学生的认知缺陷,从而降低学生学习普通课程的难度。 对于听障学生,可以多用文字、图片,甚至手语等来呈现教学语言; 对于视障学生,则可以通过放大的阅读材料、盲文、有声的计算机或录音磁带呈现学习内容。 对于智障学生,可以更多地采用实物、图片、视频、沟通板等来呈现学习内容。 不存在对所有的学生都是最好的呈现方式。实际上,对有些学生有利的方式有时反而会不利于其他学生的学习。因此,可以提供多种方式以便于学生根据自己的喜好进行选择。注意:注意:经验二:增强对课程内容的理解经验二:增强对课程内容的理解 增强
4、对课程内容的理解增强对课程内容的理解是指采取恰当的策略帮助学习有困难的特殊学生认识、组织、理解和记忆课程的内容信息。 经验二:增强对课程内容的理解经验二:增强对课程内容的理解 增强学生对课程内容的理解的策略有很多,提供先行组织者、以视觉的方式提供信息、提供学习指南和记忆帮助是几种常用的方式。 提供先行组织者提供先行组织者是指在正式学习某项内容之前,先提供一些教学材料以增强新知识和学生已有知识间的联系。先行组织者可以以口语或书面语的形式呈现,但关键要使学生积极回忆已有的相关知识。 预习的指导(老师和家长的合作) 信息的视觉呈现方式信息的视觉呈现方式可以包括图表、模型、影像或数字材料等。 以视觉的
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