范进中举公开课课件.ppt

1、 十年寒窗无人问，十年寒窗无人问， 一举成名天下知。一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。万般皆下品，唯有读书高。吴敬梓吴敬梓 1. 1.分析典型人物形象，分析典型人物形象，认识范进形象的典型意义。认识范进形象的典型意义。 2.2.学习刻画人物的手学习刻画人物的手法，领略小说的讽刺艺术。法，领略小说的讽刺艺术。文学常识简介文学常识简介 吴敬梓（吴敬梓（1701-17541701-1754），字），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖

2、父、祖父、叔于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起，拔贡祖均凭科举显达。其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕（八品学出身，只做过一任县教谕（八品学官），为人正直耿介，不慕荣利，对官），为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓吴敬梓颇有影响。吴敬梓1313岁丧母，岁丧母，后随父到任所，后随父到任所，2020岁中秀才（此后即岁中秀才（此后即屡举不中），屡举不中），2323岁丧父。从此，他的岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于生活起了很大变化，由于“素不习治素不习治生，性复豪上，遇贫即施，生，性复豪上，遇贫即施，不数不数年而产尽矣年而产尽矣”，大家都拿他作，大家都拿

3、他作“败家败家子子”的典型来教育子孙。他的典型来教育子孙。他3333岁时移岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。常常无米下锅。17541754年病逝于扬州。年病逝于扬州。介绍与本课有关的小说内容 “ “范进中举范进中举“这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三回第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描。小说描写广东学道写广东学道周进周进上任后在广州主考两场生员，然后主上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的考南海、番禺两县的童生童生考试，其中就有考试，其中就有范进范进。范进。范进当时已是当

4、时已是5454岁岁了，从了，从2020岁岁到到5454岁岁，他整整考了，他整整考了3535年年。当花白着胡子的当花白着胡子的范进范进坐在考场里，引起了坐在考场里，引起了周进周进的怜悯，的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。因为范进与自己的遭遇非常相似。周进周进最初考了许多最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对上进士。正因为如此，他才对范进范进格外关照，结果格外关照，结果范范进在童试中考上第一名秀才进在童试中考上第

5、一名秀才，紧接着，紧接着在乡试中考了第在乡试中考了第七名七名。带挈带挈(qi) 斋公斋公(zhi) 拙病拙病(zhu)绾法绾法(wn) 桑梓桑梓 (z) 侥幸侥幸 (jio) 轩轩 敞敞(xun chng 攥攥 (zun) 不省人事不省人事(xng)整体把握整体把握 默读全篇，在最短时间默读全篇，在最短时间内提取课文主要信息，了解内提取课文主要信息，了解故事情节，然后分别用一句故事情节，然后分别用一句话、一段话概述课文内容。话、一段话概述课文内容。提纲提纲： 屠户贺喜屠户贺喜 中举前中举前 范进借钱范进借钱 范进中举范进中举 时间时间 范进发疯范进发疯 顺序顺序 中举后中举后 屠户治疯屠户治疯

6、 乡绅来拜乡绅来拜 课文标题是课文标题是“范进中举范进中举”，可，可以说以说“中举中举”是范进一生的是范进一生的转折点转折点。中举前后他的中举前后他的经济状况经济状况、社会地位社会地位判若两人。阅读课文，试着讲讲其判若两人。阅读课文，试着讲讲其寻寻“变变”请同学们带着发现的眼请同学们带着发现的眼光阅读课文，你能捕捉住文光阅读课文，你能捕捉住文章里人物的变化吗？章里人物的变化吗？议议“变变”胡屠夫、众乡邻、张乡绅对范进态胡屠夫、众乡邻、张乡绅对范进态度的变化反映了当时怎样的众生相？范度的变化反映了当时怎样的众生相？范进的痴迷科举与这有没有联系？进的痴迷科举与这有没有联系？范进中举前后对比 项目项

7、目 中举前中举前中举后中举后吃吃 住住 用用地位地位每日小菜饭猪油两三回每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿了两三天没有早饭米饿得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋送酒众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡背米捉鸡胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送三进三间房屋张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银50两两胡屠户骂得狗血淋头胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人理会无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢范范进进中中举举范进范进胡屠户胡屠户

8、众乡邻众乡邻张乡绅张乡绅中举前中举前中举后中举后家境贫寒家境贫寒 忍气吞声忍气吞声地位卑微地位卑微 卑怯畏缩卑怯畏缩中举发病中举发病地位顿变地位顿变谦卑恭敬谦卑恭敬热衷功名热衷功名随意辱骂随意辱骂粗俗势利粗俗势利厉声训斥厉声训斥蛮横倨傲蛮横倨傲千种夸赞千种夸赞万般讨好万般讨好阿谀奉承阿谀奉承趋炎附势趋炎附势视而不见视而不见漠不关心漠不关心奔走效力奔走效力热心帮助热心帮助嫌贫爱富嫌贫爱富登门拜访登门拜访百般拉拢百般拉拢老奸巨滑老奸巨滑不屑一顾不屑一顾该死的畜牲！你中了甚么？ 思考：思考：胡屠户胡屠户在范进中举前后在范进中举前后的态度有什么不的态度有什么不同？试分析该人同？试分析该人物形象。物形象

9、。 反映出当时社会上那种趋炎附势反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒士则加以白眼。士则加以白眼。 胡屠户的态度：胡屠户的态度： 贵为乡人畏，贱受乡人怜。贵为乡人畏，贱受乡人怜。 吴敬梓诗吴敬梓诗 其主要性格特点是：其主要性格特点是：前倨后恭前倨后恭欺贫爱富、趋炎附势、圆滑自私。欺贫爱富、趋炎附势、圆滑自私。范进一生热衷科举追求功范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？的中举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地

10、位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。 把你认为好笑的地方一一标出来，把你认为好笑的地方一一标出来，想想这些笑的背后隐含着什么？想想这些笑的背后隐含着什么？ 因为作者选取那些并非真实却又可能现实的事情因为作者选取那些并非真实却又可能现实的事情来写，所以我们读来觉得非常可笑，笑过之余，又不来写，所以我们读来觉得非常可笑，笑过之余，又不得不慨叹科举制度下士人的可悲可怜，之所以能达到得不慨叹科举制度下士人的可悲可怜，之所以能达到这样的艺术效果，这都是与作者高超的讽刺艺术分不这样的艺术效果，这都是与作者高超的讽刺艺术分不开的。开的。1、为范进发疯的过程划分层次并简要概括层

11、意。、为范进发疯的过程划分层次并简要概括层意。2、对范进发疯运用了哪些描写？、对范进发疯运用了哪些描写？精彩段落赏析：精彩段落赏析：范进发疯的段落范进发疯的段落昏厥昏厥 疯跑疯跑跌到跌到疯走集上疯走集上正面描写：正面描写： 动作描写、语言描写、神态描写动作描写、语言描写、神态描写侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居烘托烘托 ，突出人物形象，突出人物形象发疯的动作：发疯的动作：发疯的语言：发疯的语言：发疯的层次：发疯的层次：自己把两手拍了一下，笑了一声自己把两手拍了一下，笑了一声拍着手大拍着手大笑笑拍着笑着拍着笑着 .昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走集上疯

12、走集上噫！噫！好了！好了！我中了！我中了！ “噫！好了！我中了！”你认为这段语言中，哪一个字说明了范你认为这段语言中，哪一个字说明了范进发疯的根本原因？进发疯的根本原因？ 噫！噫！好了！好了！我中了！我中了！ 范进在垂暮之年，意外地捞到了范进在垂暮之年，意外地捞到了梦寐以求的功名，竟喜极而疯。梦寐以求的功名，竟喜极而疯。 在封建科举制度下，科举考试是读书人敲开“荣华富贵”之门的敲门砖，所以他们死读一生，穷困一生，也要捞取一个功名。一旦得中功名，特别是垂老之时，喜极发疯是自然的。 疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。他时来运转，得到众人的簇拥，得到了精神和物质上的满足。这才是最荒谬的。这样

13、的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，民族的悲剧。一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望。范进范进:胡屠户胡屠户:范进中举范进中举： 封建科举制度的牺牲品。封建科举制度的牺牲品。封建统治者的忠实奴才。封建统治者的忠实奴才。一个前倨后恭、趋炎附势一个前倨后恭、趋炎附势的市侩小人。的市侩小人。病态社会的百丑图。病态社会的百丑图。投向科举制度的匕首。投向科举制度的匕首。主题：主题： 小说通过范进中举前后，特别是小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻

14、画范出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下形成的炎凉世态。科举制度下形成的炎凉世态。1、夸张的故事情节、夸张的故事情节2、对比突出人物性格、对比突出人物性格3、讽刺性的动作、语言描写和细节描写、讽刺性的动作、语言描写和细节描写 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗的感情。作者愤世嫉俗的感情。讽刺手法讽刺手法: