机械设计基础说课PPT课件.ppt(31页)
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1、1机械设计基础机械工程系2五、教学改革五、教学改革四、教学评价四、教学评价三、教学手段与实施三、教学手段与实施二、课程设计二、课程设计一一一、课程定位一、课程定位3一、课程定位1机电类专业机电类专业必修专业必修专业基础课基础课2学生获得机械制造方学生获得机械制造方面的基础知识,掌握面的基础知识,掌握机械加工和制造工艺机械加工和制造工艺设计的基本技能设计的基本技能4 课程的衔接二、课程设计机械设机械设计基础计基础化工机器化工机器化工设备化工设备化机制造化机制造设备拆装设备拆装承前承前启后启后机械制图机械制图金属材料金属材料公差配合公差配合 钳工基础钳工基础5二、课程设计充分体现高等充分体现高等职
2、业教育的高职业教育的高等教育和职业等教育和职业教育两大特性教育两大特性以真实工作任以真实工作任务及过程为依务及过程为依据整合、序化据整合、序化教学内容,重教学内容,重视教、学、做视教、学、做合一性,采用合一性,采用任务驱动、项任务驱动、项目导向的教学目导向的教学模式。模式。 将教学内容以将教学内容以真实工作任务真实工作任务及工作过程的及工作过程的系统化为依据系统化为依据进行整合,设进行整合,设计出基于工作计出基于工作过程的项目,过程的项目,按照不同的学按照不同的学习项目分成不习项目分成不同的学习情景同的学习情景设计理念课程设计设计思路6 该课程将学生在机该课程将学生在机电实训(车工、钳工)电实
3、训(车工、钳工)中加工制造的产品以及中加工制造的产品以及生活中常见的机械相关生活中常见的机械相关设备作为载体,让学生设备作为载体,让学生在设计任务中掌握知识在设计任务中掌握知识和技能。和技能。 在教学中根据所授在教学中根据所授内容和学生特点,灵活内容和学生特点,灵活应用案例分析,分组讨应用案例分析,分组讨论、启发引导等教学方论、启发引导等教学方法,引导学生积极思考,法,引导学生积极思考,乐于实践,提高教与学乐于实践,提高教与学的质量,达到理论与实的质量,达到理论与实践相结合。践相结合。二、课程设计7三、教学手段与实施传动传动常用机构常用机构联接联接润滑润滑轴、轴承轴、轴承联轴器联轴器机械设计8
4、三、教学手段与实施学生特点:学生特点: : 1 文化基础薄弱文化基础薄弱2 自控能力不强自控能力不强3 动手能力强,对新动手能力强,对新鲜事物充满浓厚兴趣。鲜事物充满浓厚兴趣。知识障碍:知识障碍:1 1 对机械产品缺乏对机械产品缺乏了解了解2 2 没有企业工作经没有企业工作经历历教教学学对对策策多媒体演示多媒体演示模型演示模型演示小组讨论小组讨论尽可能安排实践尽可能安排实践学情学情分析分析9三、教学手段与实施 根据教学大纲要求,结合学生特点,我将教学目标定位:知识目标知识目标,能力目标能力目标和素质素质目标目标三个方面。能力目标 10三、教学手段与实施 知识目标能力目标素质目标1、利用各种资源
5、,进行机械设计基础知识的学习和、利用各种资源,进行机械设计基础知识的学习和资料的搜集。资料的搜集。2、能分析各类机构的工作原理,熟悉各类机构的基、能分析各类机构的工作原理,熟悉各类机构的基本结构,了解各类机构的实际应用。本结构,了解各类机构的实际应用。3、根据常用机构和通用零件的工作原理、组成、性、根据常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能和特点,初步掌握其选用和设计方法能和特点,初步掌握其选用和设计方法1、能对机构和零件进行分析计算、具有一定的制图、能对机构和零件进行分析计算、具有一定的制图能力和使用技术资料的能力能力和使用技术资料的能力2、能综合运用所学知识和实践技能,具有设计简单、能综
6、合运用所学知识和实践技能,具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。的初步能力。1、注重学生的创新能力、实践能力、团队协作能力、注重学生的创新能力、实践能力、团队协作能力、创业意识等的培养创业意识等的培养2、使学生养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考、使学生养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。的学习习惯。11( (一一) )、任务驱动法、任务驱动法 针对本课程的特点:它具有较强的理论针对本课程的特点:它具有较强的理论性和实践性,因而要求学生既掌握扎实的理性和实践性,因而要求学生既掌握扎实的理论基础,进而进行实践操作,
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