河南中考语文复习要点讲解课件.ppt（68页）

1、从五年中考语文题对比，看语文备考方向邓州市穰东二初中 郑晓波河南课改8年中考语文试题特征：1、理念：依标扣本，全面考查。2、选材：科学严谨；不避重点、热点。3、形式：4、难度：不断提升。变中求稳，稳中求变。河南中考语文试题的四大板块一、积累与运用（27-28分）二、现代文阅读（27-28分）三、古诗文阅读（14-15分）四、作文（50分）一、积累与运用一、积累与运用（27-28分）?第一个关键词：稳定。必考点有五个：? （一）字音（2分）09年：下列词语中加点字的注音全对的一项是【C 】? A折本（sh）折扣（zh） 屏障（png） 鳞次栉比（ji）? B模型（m）模样（m） 绽放（zhn）

2、络绎不绝（lu）? C俊俏（jn）穿梭（su） 揣摩（chui） 根深蒂固（d）? D提防（t）河堤（d）干涸（h） 亘古不变（gn）?解析此题考查形声字、多音字、形近字等知识。A项中“栉”应读“zh”，属形声字声不符音的错误；B项中“模样”的“模”应读为“m”，属多音多义误读；D项中的“提防”的“提”应读“d”，属多音多义与形近的误读。只有C项是正确的。?10A.年：下列加点字的读音完全相同的一项是【B ?B.C.和蔼字帖和煦碑帖和解请帖】和衷共济俯首帖耳?D.绚烂炫耀渲染顾弄玄虚精湛辗转栈桥崭露头角字这多音字，四个读音分别是：解析此题考查多音字、同音字等知识。B项中“和”也是多音字，但这里

3、四个“和”音都为tiA、ti、项中“帖”ti、ti；“he”；C项为同音字或音近字，四个字的读音分别为：xun、xun、xun、xun；D项也是同音字或音近字，四个字的读音分别为：zh。只有B项是合题意要求的。zh、zh、zh、? 11年：下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是【B 】(2分) ?A湖泊淡泊角逐角色浑身解数解甲归田?B缜密慎重机械训诫叱咤风云姹紫嫣红?C?解析D滑稽畸形陨落吮吸辍学点缀猝不及防鞠躬尽瘁此题考查多音字、同音字、形近字、形声字分歧祈祷言简意赅骇人听闻等知识，难度大于往年。此题有两点需要注意：一是每对读音；二是都不相同。A项中“角逐角色”两字音同；CD项中“滑稽

4、畸形”两字音同； 项中“分歧祈祷”两字音同。?只有B项是合题意要求的。（与08近）2012年、下列词语中加点的字，每对读音都不相同?的一项是A.扭转/纽带D ?哽咽/狼吞虎咽?竣工B.频繁/濒临?称赞C.奇妙/崇山峻岭/奇数臭氧D.埋伏称心如意/乳臭未干/埋怨（粗犷2分）/旷日持久骁勇/百折不挠绰号/绰绰有余脉络/脉脉含情?2013年，1下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是A载体载重 （2分）B扁舟偏旁泥土拘泥C勉强强迫嘹亮潦倒D缅怀腼腆处理处境顷刻倾诉模范模式惆怅绸缪曲径曲解任务烹饪反省省亲奴婢裨益车轴压轴维护帷幕?（二）字形（2分）：09下列词语中下列词语中有错别字的一项是【的一项是

5、【D】A侃侃而谈绌绌B莫名其妙杳无音信源源C温故知新旁征博引萃萃D走投无路良莠不齐息提心掉掉胆委曲求全谈笑风声相形见川流不一鼓作气世外桃天翻地覆出类拔10年：下列词语中 有错别字的一项是【D】AB伫立 崛起 一丝不苟 惊慌失措C追溯 烦躁 顾名思义 妇孺皆知D沧桑寒喧睿智筹划无与伦比山青水秀抑扬顿挫闲情逸致11A年：下列词语中 有错别字的一项是【BC捍卫端详亲和力两全其美D松弛必需品抱负名入不敷出入场券信片直截了当不胫而走C 不屑置辩一如既往】( 变本加各行其是利? 12年.下列词语中没有错别字的一项是?B A.提炼?汗流B.夹背热衷?相得益彰C.?浮想联翩规矩D.出谋装潢画策（2分）化装品百

6、叶窗口头禅照相机全神贯注代劳理屈词穷措手不及以逸2013年2下列词语中没有错别字的一项是 （2分）A眷顾可掬B缄默广议C荟萃众长D肯求暇接雄纠纠催化剂文绉绉检字法魂牵梦萦赏心悦目力挽狂澜笑容目不集思金碧辉煌博采（三）古诗文默写（38分）?古诗文默写直接默写：(论语)（_11年），思而不学则殆。安得广厦千万间，_! (杜甫茅屋?为秋风所破歌汗滴禾下土”一样，写出了农民劳作艰辛的诗句是理解默写：自居易观刈麦中与“锄禾日当午，) “_?（11年），_”。“类比默写：白雪歌送武判官归京中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之，”与?妙。（主题默写：09年）杜甫春望中“_化无情之物为有情，抒发

7、了感时伤世之情；李煜相，_”见欢中“_，_之情为有形，写出了亡国的哀思。（， 是离愁”则化无形10年A）2012年、古诗文默写。（共8分）?亲贤臣，远小人，。（诸葛亮出师表）?，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）?中秋佳节，举着望月，苏轼用“，。”（水调歌头 明月几时有）表达对亲人的美好祝愿。?古代文人默客常借“酒”抒情言志。“，。”（酬乐天扬州初逢席上见赠）借“酒”振奋精神，表现诗人的坚定乐观； “?，。”（游山西村借“酒”写农家好客的习俗，赞美了农民的淳朴热情。2013(l）报君黄金台上意，年，4、古诗文默写。（共8分）(2) 贺雁门太守行）。（李，愁云惨淡万里凝。（岑参白(3雪歌送武判官

8、归京）欧阳修醉翁亭记一文中，写山中早晚不同景色的句子是：(4“）潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒，。”江雪”，静下心来，耐住寂寞，此第一境也；“，。”（陶渊明饮酒），沉醉其中，乐而忘我，此第二境也；“，。”（杜甫望岳），登临顶峰，高屋建瓴，此第三境也；“欲穷千里目，更上一层楼”，人生有限，学海无涯，此第四境也。08年：班级举行“我愿与交朋友”的读书活动。请从下面五个人物中，任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。备选人物：沙僧鲁智深星期五阿廖沙保尔柯察金我愿与_交朋友，他是中的人物形象，我愿与他交朋友的理由是：（50字左右）09：下列选项中表述有误的

9、一项是【D】A童年是高尔基的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过程，再现了当时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。B骆驼祥子中的祥子最终也没能拥有一辆自己的洋车：第一次买的车被大兵抢走了，第二次买车的钱被侦探敲诈去了，第三次买的车安葬虎妞时卖掉了。C林冲是水浒中的人物，绰号“豹子头”。他武艺高强、安分守己，但懦弱隐忍、逆来顺受。因为遭到高太尉陷害，被一步步逼上梁山。D鲁迅先生的朝花夕拾文笔深沉隽永，是中国现代散文的经典作品之一。从百草园到三味书屋藤野先生孔乙己都是其中的作品。（四）名著阅读题（3分）? 10年：水浒塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山年：水浒塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英

10、雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心动魄的故事?请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。(4分) ?林 冲：误入白虎堂( )()怒杀王伦?鲁 达：拳打镇关西( )()大闹野猪林11年：下列关于文学名著的表述，有错误的一项是【B 】(3分) A西游记中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白龙马，高老庄收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。师徒历尽磨难，取得真经。B衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在父亲的病琐记狗猫鼠中表达了对她的怀念之情。C.鲁滨逊漂流记用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历，语言浅显，叙事详尽，让读者感到真

11、实可信。D.格林童话反映了正义与邪恶、善良与凶残、智慧与愚昧、勤劳与懒惰等带有普遍意义的人生主题，表达了作者鲜明的爱憎和美好的愿望。2012年河南省年河南省从下面四部名著中任选一部，依照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。（4分) 安徒生童话水浒传骆驼祥子名人传从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙示例：吴承恩的西游记滋养了我：和和尚身上我看到了吃苦耐劳，从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。2013年河南。名著阅读。（任选一题作答）(4分）(l）从下面两个故事中选择一个，结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。斗金角大王、银角大王 三打祝家庄(2）鲁滨逊漂流记也被译为鲁滨逊历险记，你

12、认为哪种翻译更合适？请结合具体情节简述理由。2008 2009 2010 2011 分值题型4 填空、简答3 4 3 2012 2013 2014 4 4 4 选择填空选择仿例造句简答简答钢朝繁篇目西、水浒 西、童、水浒西水、鲁、 骆、水、朝、鲁、 骆驼水钢、童 朝格林安徒生鲁名人考查作品出处、人内容物形象内容情人物、节主题、 情节形象、体裁，特色内容情作者、人节主题、 物形象形象、特色情节、内容情节、人物、内容?（五）综合运用题（五）综合运用题（7-10分）分）? 09（1）、结合上述材料共有的话题，从材料二中提取一条主要信息。要求书写正确、端正、整洁，不超过16个字。?（2）、材料三中的画

13、线句有语病，请修改。?该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。?修改意见：?（3）、假如你们家是数字电视用户，你想让家长看“中学生频道”，你会怎样跟他们说？? 2010文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好年：(1)根据以上材料，概括殷墟博物馆和中国?处。?共同特点：好处：?(2) 物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。2011(1)从材料一中摘录出年：4个能概括“微博”主要特点的词语。(2)结合两则材料的内容，写出右边这幅(4分) 画的寓意。(3分) 图文表转换的阅读分

14、析探究与表达2006-2011均考查：2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 读文、读表探究表达读图表达2图3表2文表2文3文表4文4文2图5分5图3图文第二个关键词：变数1、对“成语的理解与运用”的考查23、对“句子的简明、通顺、连贯”的考查4、对“语段主要内容的提取概括”的考查考查、对“口语交际与其他语言实际运用”的56、对“文学文化常识”的考查、对“综合阅读材料题”的考查变数其它考点：（一）文学文化常识10?年下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项?是【A】(2分) 经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编左传是记载春秋时期各诸侯国政治、?年体史书。B“诗

15、仙”之称。他的诗大多具有李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士,沉郁顿挫的风有?格。C和豪放两大派别。其中豪放派代表人物是苏轼宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉约?和辛弃疾。D就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写“说”是一种议论性的古代文体，大多是法上跟现代杂文相似。?（二）用词语写话（用修辞）（二）用词语写话（用修辞）09年年? 2009年4月22日是第40个“世界地球日”。请以“爱护地球”为主题写一段话。（5分）?要求：从下面所给词语中任选三个（多选不限），使用一?种修辞手法，不少于50字。责任 警示 和谐 居安思危 同舟共济 水清山秀（三）看图写感想，材料一二十四节气之一谷雨(l）材料一

16、的图画，介绍了和）材料一的图画，介绍了和“谷雨谷雨”相关的哪些内相关的哪些内容？(4分）? （四）近义词与关联词（11年）依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是【依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是【】(2分分) 把全面发展和个性发展紧密结合起来，不仅为青年学子成长提供了价值准绳，也为高校教书育人提供了工作方法。百年清华_并参与了中国高等教育探索发展的历史，这里蓬勃昂扬的青春理想、严谨勤奋的治学氛围，_了许许多多全面发展、个性鲜明的栋梁之才。_高高等教育始终让青年学子全面发展并保持个性，我国的人才培养水平_一定会大幅度提高。A见证铸就只有才才B印证造就只要就就C印证铸就只有才才D见证造就

17、只要就就? （五）句子排序（2-3分）10年：把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)(2分) 二十世纪最伟大的发现，莫过于对环境危机的发现，_。当“拯救地球”成为全世界的共同呼声，环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富，成为人类迫在眉睫的“天”大问题。从畏惧自然到征服自然，我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进只有在付出沉重代价后，才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处这是人类几千年文明史的根本性转折11年：把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)(3分) 出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。_；_；_；_。_。其造型宏伟

18、气派，装饰典雅华美，堪称“国之重宝”。壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量壶颈两恻有附壁回首的龙形怪兽双耳腹部的四角各攀附一条立体飞龙方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。（六）口语交际与其他语言实际运用07、09、10年考查：2007 2008 2009 2010 2011 口语交际其他3 语言拟写宣实际传标语运用3 劝说4 导游串联词简析：1）分值以3分为主。2）口语交际的三次考查均为“劝说”，其他：委婉拒绝、开场白、欢迎词、辩论、邀请、采访等格式也应有适当掌握。3）其他语言实际运用，如给书、报命名，栏目命名，拟制、评价广告语，提建

19、议，对对联，诗画配等也应关注。第三个关键词：热点、地域、文化从考试材料的选取上，这三个词可以基本上可以概括选材的原则。20132012年“让路”的“微公益”“龙舟赛”“世界水日”“同在一个屋檐下”20112010的“莲鹤方壶2009的“拯救地球”和“殷墟博物馆”和“微博”的“教育时报”“中学生频道”和“爱护地球”2008的“汉字现状”和“加油中国”二、现代文阅读（二、现代文阅读（27-28分）分）（一）记叙文阅读归纳（ 16分）：一、概括内容，提取信息 :概括故事情节、概括文章主题、解读标题、体会作者的思想感情。二、词语理解三、理解句子（一）修辞句的分析（二）句子含义的分析（三）句子作用的分析

20、四、理解文章内容五、结构分析六、分析人物性格、形象或心情、心理七、开放性试题：表达自己的阅读感受等?七七年考点比较年考点比较，依分作答，规范答题。，依分作答，规范答题。一、概括内容，提取信息（记叙的六要素考查）2008年）7请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。答案：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可。分号前 1分，分号后2分。共3分）? 2009么作用年）?(47第段主要写了什么内容?

21、在文中有什?分)（复合题）答案：环境恶劣和行车的艰难（意思对即可，2分）渲染了紧张的气氛，为下文展开情节（描写人物）作铺垫（逗号前后各一分，共22010分）（共4?分 ）么事。年）(38分) 请用简洁的语言概括文章叙述了一件什?答案：作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。(一句l分，意思对即可。共32011分) ?年）8请简要概括本文的主要内容。(3分) ?答案：在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物1分，情节2分，共3分) ? 二、词语理解二、词语理解? 2008年

22、）10结合文意，谈谈你对第段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）? （1）“痛苦”指的是：? （2）“令人尊敬令人尊敬”的原因是：的原因是：? 答案：（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可。2分）? （2）1这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。2他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共2分）? 2010年）10.体会第13段中加点词语在表达上的好处。（4分）? 答案：“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。? “从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的

23、关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。，(一处2分，意思对即可。共4分) ?三、理解句子（一）修辞句的分析2008年）9结合语境，品味下面加点文字的表达效果。每一节课都是一次折磨每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎锥子似的扎在心上。在心上。答案：运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。答案：运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。2009年）9第段中画横线的句子使用了什么

24、修辞手法?在表达上有在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。什么好处？请结合文意加以分析。(3分分) 整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。答案：拟人（比拟、拟物）生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出答案：拟人（比拟、拟物）生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险（答出修辞手法，1分；结合文意分析，2分。共3分）2011年）11从文中画波浪线的从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分

25、分) a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。消失在漓江茫茫的雨雾深处。答案： a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富

26、有诗情画意。(对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分) ? （二）句子含义的分析? 2007的理解，注意加点的词。（年）9结合上下文，说说你对第段画线句子轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！”3分）然后，我听见母亲? 答案：表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜（意思对即可。逗号前共3分）1分，逗号后2分。? 2010分分) 年）12.说说第16段中画波浪线句子的含义。段中画波浪线句子的含义。(2? 要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？? 答案：委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心从现在开始，及时回报父母。(意思对即

27、可。2分) ? （三）句子作用的分析（三）句子作用的分析? 2007年）10男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜？变为同意捐献儿子的眼角膜？写这一变化有什么作用？（写这一变化有什么作用？（ 3分）（复合题）分）（复合题）? 答案：受到“我”的母亲的影响突出“我”的母亲的形象 （意思对即可。第一问 2分，第二问1分。共3分）? 2011年）10 我我 见到摇船人时为什么见到摇船人时为什么兴致顿时跌落了下来 ? 这样写的目的是什么 ?(4分)（复合题）合题）? 答案：因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。 (2分与后文

28、“我”的感动、赞美形成对照 (作铺垫、欲扬先抑)，(1分)突出摇船人的精神品质。 (1分) (意思对即可。共 4分) ? 四、理解文章内容四、理解文章内容? 2007年）11文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？（2分）? 答案：捐献眼角膜（2分）? 2009年）8第段中”处省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。(3分) ? 答案：示例：不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了多不仗义啊。还是留下给他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。（写出犹豫的心理，2分；语句通顺，1分；共3分）? 2010年）9第段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文

29、补写在下面。论的内容。请联系上下文补写在下面。(3分分) ? 答案：示例：“我妈妈特别爱唠叨”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我”(联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。（3分) ?五、结构分析? 2010年）11.第段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？(3分) ? 最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的母亲，根本就不关注不了解啊。? 答案：过渡(承上启下)。收束前文的叙事部分引起下文的议论、抒情部分。(3分只答过渡或承上启下给l分) ? 2

30、011年）9第一段在文中起什么作用?(2分) ? 答案：交待故事发生的环境。引起下文。营造朦胧的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分) ?六、分析人物性格或心情六、分析人物性格或心情?2007年）12我的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例简要分析。（写出两个方面即可）（4分）?答案：1爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜；2坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声吱一声 ；3豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会 ；4追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一

31、条裙子 ；5善良：不愿我为她耽误工作；嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人（特点1分，具体事例1分。答出两点即可。共4分）?2008年）8文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（么作用？（3分）分）?答案：外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法， 1分；分析作用，2分。共3分）?2009年）10文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可两个方面即可)(4分分) ?2011年）12文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分) ?答案：身残

32、志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘靠吃社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。(意思对即可。每个方面2分，其屣形象l分，分析1分。共4分。若答“阳刚”，言之成理也可) ?七、开放性试题七、开放性试题?2008年）年）11批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（价等。请任选一个角度，对下

33、面摘录的两则内容进行批注。（4分）分）?我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨一样的苹果。?1要么就乖乖地画我的苹果。?2请画出和我不一样的苹果。?（1）答案示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。?示例二：语言朴实、精神伟大。?（2）答案示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。?示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。?（言之成理即可。一小题2分，共4分）?2009年）年）11请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。请将

34、下面尚未完成的读书卡片填写完整。(2分分) ?摘句：一个凡的性格套在平常的日子里显现出采，一个人的品格却?在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮?的底色。?答案示例：危难之时方显英雄本色。（可以联系实际谈感想，也可以结合句意悟哲理，还可以谈对句子的理解。2分）201289、请简要概括故事情节心。年桥在水上对弱势群体的关、结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。（3分）10、从画线句中找出几个体现细节的词语，结合（3分）11、文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合具体内容进行赏析。（3分）12全文探究她是个什么样的人。（4、依据本文的主题和意境，写几句描写景物的分）话作为本文的结

35、尾。（3分）?体味语言原则：体味语言原则：? “词不离句，句不离段，段不离篇”?对词句含义作用理解注意：对词句含义作用理解注意：? “三个角度”内容、结构、艺术效果。? “四个联系四个联系”联系中心、联系人物形象、联系中心、联系人物形象、联系作者情感、联系上下文。“赏析写作手法”就是分析运用这些写作手法对于人物刻画、主题表现、文章结构、吸引读者等方面有什么作用。写作表现手法含义广泛，大致有以下几种：象征、对比、衬托、联想、想像、铺垫、伏笔、白描、过渡照应、开篇点题、卒章显志、借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合（欲扬先抑等）、虚实结合、动静结合、正侧结合、以小见大 等。甚至，有人把标题拟定、

36、人称使用、线索设置、详略安排、倒叙插叙 等也列入此项，也是有道理的。（二）说明文阅读（12分）题12年高山上的08年奥运飞09年速冻也新鲜守望者：岳桦人的追风战靴1 开头作用2 相关内容标题作用说明对象的特点根据文意拟标题说明方法及作用说明文语言3 说明方法及作用说明方法及作用4 语言分析结合材料进行探究给材料，根据文意写依据?说明对象、说明顺序、说明方法及作用、说明语言说明方法一般作用举例子具体地说明事物列数字具体、准确地说明事物作比较通过比较具体、鲜明地说明事物打比方形象、生动、通俗易懂地说明事物下定义简明、准确揭示事物的本质分类别清楚地说明事物画图表直观、具体地说明事物作诠释清楚地解释事

37、物某一方面的特点摹状貌形象、具体地说明事物引资料使说明内容更充实具体下定义和作诠释的区别虽然通常都用“某某是某某”句式，但下定义揭示事物的本质特征，作诠释解说事物某一特点。区分方法：“是”字前后能互换，则是下定义；如不能，则是作诠释。（三）议论文阅读（12分）题07年年轻人更要善于反省提炼论点第1段的作用文意（分论点）概括词语作用论据选择10年匠人与大师提炼中心论点论证方法辨析论据概括论证过程11年坚持“一件事原则”提炼中心论点补充论据概括论证过程论证方法及作用1 2 3 4 5 ?论点，论据，论证（论证思路过程、论证结构、论证方法及作用、论证语言）论证方法事实论证（举例论证）定 义用确凿典型

38、的事实来证明论点用权威性言论证明观点用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比通过形象的比喻来证明论点一般作用增强文章的说服力具有权威性，使论证有力从而有力证明论点道理论证（引用论证）对比论证比喻论证使论述生动形象、通俗易懂三、古诗文阅读 （14-15分）12年邹忌讽08年09年齐王纳谏鱼我所欲醉翁亭记也地方、蔽10年岳阳楼记11年小石潭记何加、得（内）翻译一个句子翻译句子（1个内）名（内）、谪（外）翻译句子（1个内）去、景（内）可、斗折（内）两个句子（内） 一个句子邹忌怎样讽谏分析句子的两文理解：两的？作用个号的原因分条概括齐国课内外印证两文理解：不强盛原因（谋（从甲中找同时其的乐臣、虚心、实乙的

39、依据）情、惩治力）课内景物描写作用同共点的不同之处（范公的贤在两文中的不同表现）心情变化及依据两文写水的特点之不同并分析析古诗文考点：12、词语解释3、句子翻译4、把握内容主题5、赏析写作手法、结合自我、实际表述课改七年已考过的文言文：课 改2005 记承天寺夜游2006 生于忧患，死于安乐2007 邹忌讽齐王纳谏非课改醉翁亭记陋室铭曹刿论战2008 鱼我所欲也2009 醉翁亭记2011 小石潭记2012 邹忌讽齐王纳谏2010岳阳楼记八年来从未考过的文言文：1.论语2.三峡3.出师表4.马说5.爱莲说6.送东阳马生序这些古文应引起我们高度重视和关注！课改七年已出过的古诗词：课 改非课改200

40、5 酬乐天扬州初逢席上见赠江城子密州出猎2006 天净沙秋思2007 次北固山下望岳钱塘湖春行2010 饮酒2008 游山西村2009 江城子密州出猎2011 行路难2012 过零丁洋余下古诗词24首未考，北师大无条目1、关雎2、蒹葭3、观沧海4、送杜少府之任蜀州5、使至塞上6、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄7、望岳8、茅屋为秋风所破歌9、白雪歌送武判官归京10、早春呈水部张十八员外11、观刈麦12、雁门太守行13、赤壁14、泊秦淮15、夜雨寄北16、无题17、相见欢18、渔家傲19、浣溪沙20、登飞来峰21、水调歌头22、破阵子23、山坡羊潼关怀古24、己亥杂诗古诗文答题要领：古诗文答题要领：1、

41、了解各种表达方式及其作用；2、对各种修辞手法进行辨别、赏析；3、了解文言文常用的表现手法。如： 托物言志、寓情于景、寓理于景（事）、先写景后抒情议论、动静结合、化静为动、正侧结合、对比衬托、虚实结合、借用典故、以小见大、以乐写哀、铺垫铺陈等。4、从“炼字”角度赏析，要注意动词运用的准确、一字传神，形象生动，富于动感等角度；对修饰性词语，主要从形象生动入手。方法步骤：方法步骤：1、看是否使用修辞，如有，则从修辞角度赏析；2、看是否运用写作手法，如有，则可从此角度入手；3、看是否使用准确、生动的词语，如有，也可从此角度入手；4、看是否使用特殊句式，如倒装等，如有，也可从此角度入手；5、看是否包含哲

42、理，如有，则可从此角度辅助作答。修辞写作手法修辞写作手法比喻拟人对偶用典双关托物言志寓情于景动静结合正侧结合对比衬托一般作用一般作用生动形象地表现了除生动形象外，还富有人情味句式工整，节奏明朗等委婉含蓄地表达了巧妙地运用双关，形象地表现了既生动形象，又委婉含蓄描写了何环境，渲染了何气氛，烘托了何心情以动衬静，更显静谧，动静结合，相映成趣等更鲜明突出，立体丰满，具体丰富。更加鲜明?第三部分古诗文阅读：包括诗词赏析和课内文言文阅读?1.任务上墙。?2.以自主复习为主，提纲挈领进行串讲，少讲多练。?3.一卷多用，强化古诗文理解和默写，力争不失分。四、作文（50分）?07年?08年?09年?10年?1

43、1年半命题命题命题材料命题材料半命题材料半命题材料:?20082008A（：（年（命题材料）年（命题材料）21）那个故事的主角是我汶川团结?）读下面三则材料，构思作文。）读下面三则材料，构思作文。?如果你想走得远，请和一花不成春，独木不成林。大家一起走。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；蚁来搬米，身体晃来又晃去；3只蚂蚁来搬米，只蚂蚁来搬米，?轻轻松松?B进洞里。（：（21）二三事?）读下面材料，然后作文。）读下面材料，然后作文。成功的时候，别得意，因为你不会是永远的胜利者；失败的时候，别气馁，因为你不会是永的时候，别气馁，因

44、为你不会是永远的失败者。?20092009年（命题材料）年（命题材料）金融危机? A：（：（1）逆耳忠言助我行?（2）读下面材料，然后作文。）读下面材料，然后作文。?小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢？子，你为什么长这么多小瓣呢？”“”“是为了让你能和大家是为了让你能和大家一起一起分享啊。啊。”橘子回答说。橘子回答说。?小姑娘又问苹果：小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长成小瓣呢？是苹果，你为什么没有长成小瓣呢？是为了让我一个人独吃吗？”“不！”苹果回答，“是为了让你能让你能完整地把我把我奉献出去。”? B：（：（1）你真的很棒（题目中的“你”必须是

45、自己身边的人或物）人或物）?（2）读下面材料，然后作文。）读下面材料，然后作文。?毛毛虫知道，在它的身体里面藏着一只蝴蝶，它一刻也不毛毛虫知道，在它的身体里面藏着一只蝴蝶，它一刻也不曾忘记。曾忘记。?我要吃最鲜嫩的叶子，这样当我变成蝴蝶的时候，才会有我要吃最鲜嫩的叶子，这样当我变成蝴蝶的时候，才会有艳丽的色彩。我要多多地吃，这样才会有力气飞翔。我要艳丽的色彩。我要多多地吃，这样才会有力气飞翔。我要好好地晒太阳，将金色的光线变成金粉装点我的翅膀。?毛毛虫朝着自己的目标不停地努力着。20102010年（半命题材料）年（半命题材料） 世博会自强（1）我身边的_(2)读下面材料，然后作文。路边长看一株

46、雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开姑担心起来，它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的”。雏菊 鼓励自已说。它闭上眼睛，陷入了深思它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。?20112011年( (半命题+ +材料) ) ? (1)题目：怀念_?的日子（命题技巧：1.时间词2.动词：关爱、拼搏、相逢、合作、探究、携手、读书、初识 3.形容词：美丽、喜悦、轻松、紧张 凸显独特心灵感受）? (2)?读下面材料然后作文。记者问：你最想和哪个后卫 合作? ?姚明说：这个名

47、单很长很长。有时候你不能挑你希望的东西，你得去 适应你自己可以拥有的东西。2012年命题+材料（50分）教育公平教育公平（1）题目：同在一个屋檐下?（小组、班级、家、校、社区、国家、地球）（2）读下面材料，然后作文。如果心中没有一个造房子的梦想，即使拥有天下所有的 砖头也没有用；但如果只有造房子的梦想而没有砖头，梦想也无法实现。?作文复习方法应对。作文复习方法应对。? 1、让学生来评卷。修改中积累精品。? 2、赏析考场满分作文。? 3、确定适合自己的文体4、集中智慧揣摩出题意图与方向。? 关注自我成长三感、奉献、团结雅安、美关注自我成长三感、奉献、团结雅安、美丽中国、中国梦、光盘行动、正能量、

48、莫言、读书、变、原则 “我手写我心”以小见大，2个人，3个点，有矛盾有曲折。?一个内容应对一切中考作文：一个内容应对一切中考作文：2007那一次我很快乐（读书）2008那个故事的主角是我（读书故事）2009逆耳忠言助我行（读书）2010我身边的读书生活2011怀念_的日子（读书）2012?2013同在一个屋檐下（读书）?读书的幸福生活年得分秘笈：1、字迹工整，不“胡写乱画仿甲骨” ；2、形式新颖，不“萝卜白菜大路货” ；3、思路清楚，不“东一榔头西棒槌” ；4、内容丰满，不“概括叙述空议论” ；5、主题突出，不“东张西望乱弹琴” ；6、立意阳光，不“牢骚满腹涉禁区” 。有细节描写、真挚的情感、或质朴或华美的语言，也是得分利器。