涉江采芙蓉-优秀课件.ppt(33页)
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- 涉江采 芙蓉 优秀 课件
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1、涉江采芙蓉古诗十九首古诗十九首大约产生在东汉末年。大约产生在东汉末年。这一时期,宦官外戚勾结擅权,这一时期,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕路,上层士流结党吹捧,文人士子备受压抑。在这样的官僚集团垄断仕路,上层士流结党吹捧,文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下,形势和风气下,中下层文人士子或为避祸,或为寻求出路,只得奔走交中下层文人士子或为避祸,或为寻求出路,只得奔走交游。游。他们他们“离乡背井,辞别父母,亲戚隔绝、闺门分离离乡背井,辞别父母,亲戚隔绝、闺门分离”,因而也就有,因而也就有了了思妇的闺怨思妇的闺怨和和游子的羁旅乡愁。游子的羁旅乡愁。这些人文化素养较高,熟悉这些人文化素养较高,熟
2、悉诗经诗经和和楚辞楚辞的传统,又能吸收汉乐府的营养,来抒写自己的人生。的传统,又能吸收汉乐府的营养,来抒写自己的人生。真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。败坏、没落的时代面貌。汉代汉代文人作家文人作家的作品合称的作品合称五言诗成熟期的代表作五言诗成熟期的代表作 被誉为被誉为“五言之冠冕五言之冠冕”以以平浅质朴平浅质朴的文字展深情的文字展深情南朝南朝萧统萧统合收于合收于文选文选中中4123古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容: : 1.读顺畅,找诗眼;读顺畅,找诗眼;2.找意象,品意境;找意象,品意境; 3.依景物,析感情;依
3、景物,析感情; 4.观背景,抓主旨。观背景,抓主旨。 1.读顺畅,找诗眼读顺畅,找诗眼渡过江去采摘荷花,生有兰草的沼地长着许渡过江去采摘荷花,生有兰草的沼地长着许多香草。多香草。采摘荷花送给谁呢?所思念的人在遥远的长采摘荷花送给谁呢?所思念的人在遥远的长道。道。回头看那故乡啊,漫长的道路无边无际又渺回头看那故乡啊,漫长的道路无边无际又渺渺。渺。感情深厚却两地分居,在愁苦忧伤中慢慢变感情深厚却两地分居,在愁苦忧伤中慢慢变老。老。 找诗眼,找诗眼, 什么是什么是“诗眼诗眼”?找出本诗?找出本诗“诗眼诗眼”并根据并根据“诗眼诗眼”概括主旨。概括主旨。诗眼:指作品中点睛传神之笔。(形式有二)诗眼:指作
4、品中点睛传神之笔。(形式有二) 诗词句中最精炼传神的某诗词句中最精炼传神的某个字;全篇最关键的词句,个字;全篇最关键的词句,是一篇诗词的主旨所在。是一篇诗词的主旨所在。本诗的本诗的“诗眼诗眼”是是 “忧伤忧伤”2.找意象,品意境依景物,析感情找意象,品意境依景物,析感情 下面请找出本诗一二句中的意象有哪些?分析形成下面请找出本诗一二句中的意象有哪些?分析形成了什么样的意境?了什么样的意境?芙蓉、兰泽、芳草。芙蓉、兰泽、芳草。其中哪个意象是最重要的?这对全诗意境的营造有其中哪个意象是最重要的?这对全诗意境的营造有什么作用?什么作用? 芙蓉芙蓉芙蓉意象:荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。芙蓉意象:荷花、莲
5、花、芙蕖、菡萏等。特点:特点: 品质高洁品质高洁 气质优雅气质优雅 姿态优姿态优美美 仪表庄重仪表庄重1、 涉江采芙蓉,兰泽多芳草涉江采芙蓉,兰泽多芳草(示例)(示例) 风和日丽中,荡一叶小舟,穿行在风和日丽中,荡一叶小舟,穿行在“莲叶莲叶何田田何田田”的湖泽之上,一年一度的采莲活的湖泽之上,一年一度的采莲活动开始了,这可是江南农家女子的乐事呢动开始了,这可是江南农家女子的乐事呢!采摘几枝娇嫩可爱的莲花,送给各自的!采摘几枝娇嫩可爱的莲花,送给各自的心上人,这正是姑娘们真挚情意的表露。心上人,这正是姑娘们真挚情意的表露。在湖岸泽畔,还有着数不清的兰、蕙芳草在湖岸泽畔,还有着数不清的兰、蕙芳草,
6、也一并摘置袖中,插上发际,幽香袭人,也一并摘置袖中,插上发际,幽香袭人,让人心醉。,让人心醉。古诗十九首古诗十九首中的中的庭中有奇树庭中有奇树一诗一诗 庭中有奇树,绿叶发华滋。攀条折其荣,将以遗所思。庭中有奇树,绿叶发华滋。攀条折其荣,将以遗所思。 馨香盈怀袖,路远馨香盈怀袖,路远莫致之。莫致之。 此物何足贵,但感别经时。此物何足贵,但感别经时。诗歌解析:诗歌解析: 在春天的庭院里,有一株嘉美的树,在满树绿叶的衬托下,开在春天的庭院里,有一株嘉美的树,在满树绿叶的衬托下,开出了茂密的花朵,显得格外生气勃勃。春意盎然。出了茂密的花朵,显得格外生气勃勃。春意盎然。 女主人攀着枝条,折下女主人攀着枝
7、条,折下了最好看的一树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了妇人的了最好看的一树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。可待到折下花来,才猛然想到:天遥地远,这花无论如何也不衣襟和衣袖。可待到折下花来,才猛然想到:天遥地远,这花无论如何也不可能送到亲人的手中。这花有什么稀罕呢?只是因为别离太久,想可能送到亲人的手中。这花有什么稀罕呢?只是因为别离太久,想借着花儿借着花儿表达怀念之情表达怀念之情罢了。罢了。 意象:意象:“芙蓉芙蓉”“”“兰兰泽泽”“”“芳草芳草”。意境:意境:高雅纯洁高雅纯洁 欢快愉悦欢快愉悦采之欲遗谁?所思在远道。 这一问一答中,抒情主人公的情
8、感是否这一问一答中,抒情主人公的情感是否有变化?有变化? 轻松欢快轻松欢快黯然销魂黯然销魂 这两句的作用在这两句的作用在结构上结构上是暗转是暗转过渡过渡。这。这一声长长的吁叹,点明了这女子全部忧一声长长的吁叹,点明了这女子全部忧思之所由来:采摘这些花草的目的是表思之所由来:采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过达对亲人以及朋友的思念和祝福。不过,花草很快就会枯萎,送花草给远方的,花草很快就会枯萎,送花草给远方的亲人是无法实现的想法,当亲人是无法实现的想法,当送花草的人送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时,内心一转念间意识到花草无从寄出时,内心的痛苦与惆怅可想而知了的痛苦与惆
9、怅可想而知了。这一句。这一句自问自问自答自答可以看出来主人公的可以看出来主人公的情绪情绪出现了变出现了变化化由欢欣转为失落。由欢欣转为失落。这种不知不觉情感的变化在古典诗歌中称为这种不知不觉情感的变化在古典诗歌中称为“转转”。诗歌讲究诗歌讲究“起、承、转、合起、承、转、合” 这两句在结构上是暗转过渡,为表现这两句在结构上是暗转过渡,为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。然销魂作铺垫。 把人物放在美好、欢乐的采莲背景上,把人物放在美好、欢乐的采莲背景上,抒写独自怀远的忧伤,正具有以抒写独自怀远的忧伤,正具有以“乐乐”衬衬“哀哀”的强烈效果。的
10、强烈效果。 注意这里的诗歌表达手法:注意这里的诗歌表达手法: 人们总以为,倘要表现人物的寂寞人们总以为,倘要表现人物的寂寞、凄凉,最好是将他、凄凉,最好是将他(她她)放在孤身放在孤身独处的处境,因为那最能烘托人物独处的处境,因为那最能烘托人物的凄清心境。但你是否想到,有时的凄清心境。但你是否想到,有时将人物置于美好、欢乐的采莲背景将人物置于美好、欢乐的采莲背景上,抒写女主人公独自思夫的忧伤上,抒写女主人公独自思夫的忧伤,正具有以,正具有以“乐乐”衬衬“哀哀”的强烈的强烈效果,使哀之更哀效果,使哀之更哀 3、还顾望旧乡,长路漫浩浩。、还顾望旧乡,长路漫浩浩。 这时出现在画面上的,似乎已不是拈花这
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