人教版小学美术六年级下册全册精品教案(61页实用教学设计).doc
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1、人教版小学美术六下全册精品教案【61页实用教学设计】1.明与暗教材分析:本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下,会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体。课 时 2课时学习领域 造型.表现教学目标 1知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点 初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。教具
2、准备:1. 球体、立方体石膏模型数个。 2射灯。 3摆放石膏形体的桌子,配以衬布。 4投影仪。 5范画两幅 6铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。学具准备:8开素描纸,绘图铅笔、画板、橡皮教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。2. 肯定作业中的优点,同时启发学生,指出缺点与改正方法。3. 学生作业时,教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习,发现典型问题时再作补充讲解。教学过程:活动一:欣赏导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)1同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?对,这些作品都
3、是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)活动二:探究新知(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)1我们首先来研究研究明暗怎样产生的。(写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了
4、,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?总结:纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。活动三:观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。)1.同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(
5、即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。(课件演示)2刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)活动四:主动参与(设计意图:演示绘画方法,给学生直观印象。)下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。2观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;3然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调;(注意:用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)4最后进
6、行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。活动五:学生实践(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。) 作业设计:1学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导2注意把握以下问题:A.灰调过少或高光位置不对;B.明暗交界线不准;C.投影不准;D.排线问题;E.反光太亮。活动六:欣赏讲评(设计意图:给学生一个师生交流、生生交流的平台。)1教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。2课堂小结:这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知
7、道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。2.寻找美的踪迹课 时 2课时教材分析:本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美, 而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。学习领域 造型表现 综合探索 教学目标 1.知识:认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美 2.技能:培养学生发现美创造美的能力。3.情感:热爱生活的思想感情教学重点 1.理解肌理的美2.合理构图教学难点 从多角度发现事物的美。教具准备 数码相机,牙刷,吸管,水粉颜料。水粉笔 墨水 宣纸学
8、具准备 数码相机,牙刷,吸管,水粉颜料。水粉笔墨水 宣纸课件内容 1.不同数量花的欣赏2 长城远近照片的欣赏3.树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片4 肌理图片的欣赏教学评价 1.在学生回答感受时加以肯定,并对创意好的回答突出表扬,对欠缺的回答进行补充。2.对学生作业肯定的同时要提出更高的要求,加以改善。优秀作业要给予表扬,并指出优点所在。教学过程: 活动一:请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结:一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。我们一起来寻找美的踪迹。(板书课题)设计意图:引导学生发现不同的数量不
9、同的方法可以表现出不同的美 活动二:请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结:近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生:古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美活动三:请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢。学生回答完后再欣赏课件九和课件十。小结:这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美,片片的树叶也美丽。无限的沙漠很
10、美,颗颗的沙粒也很美丽。设计意图:引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美活动四:教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。 例如:汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽,整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽, 。也美丽。设计意图:开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹。活动五:请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)(展示课件十一到最后一张)在欣赏照片肌理现象中,提问学生:你觉得它们象什么?在欣赏制作的肌理图片中,提问学生:这是用什么方法制作的?制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理
11、图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果。学生讨论小结:线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法。设计意图:让学生发现生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法。活动六:作业设计学生作业提出要求,可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业,教师进行指导,并要求给作品起名字。作业完成后,学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价。 3 寻找美的踪迹教材分析:本课是造型表现领域法国著名雕塑家罗丹说过:美是到处都有的,对
12、于我们的眼睛,不是缺少美, 而是缺少发现这节课就是用相机来记录我们身边的美 学习领域 造型表现 综合探索 教学目标1.知识:认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美 2.技能:培养学生发现美创造美的能力 3.情感:热爱生活的思想感情 教学重点 1.理解肌理的美 2.合理构图 教学难点 从多角度发现事物的美 教具准备 数码相机,牙刷,吸管,水粉颜料水粉笔 墨水 宣纸 学具准备 数码相机,牙刷,吸管,水粉颜料水粉笔墨水 宣纸 课 时: 2课时 课件内容 1.不同数量花的欣赏 2.长城远近照片的欣赏 3.树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片 4.肌理图片的欣赏 教学评价 1.在学生回答感受时加以肯定,并对
13、创意好的回答突出表扬,对欠缺的回答进行补充 2.对学生作业肯定的同时要提出更高的要求,加以改善优秀作业要给予表扬,并指出优点所在 教学过程: 活动一: 请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三) 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结:一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩 我们一起来寻找美的踪迹(板书课题) 设计意图:引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 活动二: 请学生欣赏长城的远观和近看的图片(展示课件图片四、图片五和图片六) 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结:近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间
14、教师启发学生:古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山横看成岭侧成峰,远近高低各不同也是来形容从不同角度观察事物的美 设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美 活动三: 请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八) 提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢 学生回答完后再欣赏课件九和课件十 小结:这些景色都是我们平时注意到的美成林的大树很美,片片的树叶也美丽无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽 设计意图:引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美 活动四: 教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽 例如:汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽 我家的房屋很美丽,
15、整齐的砖瓦也美丽 我们的学校很美丽, 也美丽 设计意图:开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹 活动五: 请学生欣赏肌理图片自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片(制作的肌理图片表现点和线的各一张)(展示课件十一到最后一张) 在欣赏照片肌理现象中,提问学生:你觉得它们象什么? 在欣赏制作的肌理图片中,提问学生:这是用什么方法制作的? 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果 学生讨论 小结:线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作 教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法 设计意图:让
16、学生发现生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法 活动六:作业设计 学生作业提出要求,可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业,教师进行指导,并要求给作品起名字作业完成后,学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价教学内容 第3课 记录色彩 课 时 2 教学目标 1:学生能理解色彩冷暖变化,通过色彩表达自我情感,提高审美认知水平。 2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。学生通过趣味游戏和名画赏析,加深学生对色彩知识的理解,通过课 堂绘画创作实践来体验自我情感
17、表达。 3、了解体验色彩带给生活的乐趣,鼓励学生积极尝试创作,学会自我表达,自我欣赏,培养学生擅于交流,健康乐观的态度。 教学重点 培养观察能力、运用、表现色彩的能力,初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖变化规律,色彩传达相关知识。 教学难点 引导学生理解色彩冷暖变化规律,体验色彩传达带来的不同感受,并能运用到课堂绘画实验中。 教学准备 多媒体课件、画纸,颜料,画笔,风景或风景作品图片 教 学 过 程 导入新课 同学们,在开始今天新课之前呢,我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片,大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受,请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。 学生尝试按照色彩的冷
18、暖对色彩进行分组。师小结。 一、 欣赏几张风景作品。 说说哪一张属于暖色风景色调?哪一张属于冷色风 景色调? 学生欣赏回答 二、 色彩小知识: 师问:通过刚才的游戏和作品欣赏,大家请告诉我, 色彩可以分哪两大类色调? 生答:暖色和冷色。 师:对!这节课呢,我们就要通过学习色彩冷暖变化规律,体验不同色彩带给我们的不同感觉,把握住风景的主色调,运用自己手中的画笔,描绘出自己的独特色彩感受。 三、 理解概念 教学活动 师:大家观察一下四季图片。 PPT展示四季图片,四季的景色有什么不同? 生:讨论回答师:观察后我们发现,正是四季时间的变化,使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。好,那么我们再来观察一下
19、印象时期大师的作品,PPT展示鲁昂大教堂系列油画,这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。大家思考为什么同一个景物,在画家的笔下是不同的景色呢? 生:思考回答 师:恩,正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样,我们可以总结出,色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。 师:现在,我给大家拿出一些独立的颜色, PPT展示,大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗? 生:回答。 师:每种颜色会带给我们不同的感受,我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中,通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受,而且,我们也可以把这些知识运用的生活中,在生活中感受色彩带给我们的变化,去发现美,体验美。 师:那么在了解这些知
20、识后,我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢?为此我们先来赏析一下大师们的作品,体会他们在创作中的情感吧! PPT展示,作品赏析。 4、 作业练习 在看过大师的作品后,你想亲自动手实践一下吗?我给大家安排了两种练习要求,大家可根据自己的情况任选其一。 作业要求: (1)选择一张风景照片或者绘画作品,感受画面色彩,用画笔记录自己的色彩感受 。 (2) 自选一幅风景图片或绘画作品,发挥创造力,可以改变原有画面色调,表达自我感受。 范画演示: 播放教学小视频。 五、教学评价和作业交流 把自己作业相互展示一下 ,自评互评,谈谈对自己、对其他同学作业的看法。 教师点评。 六、小结 我们了解了色彩的冷暖变化
21、并认识到了其中的规律受季节时间环境变化的影响,探讨了不同色彩的情感传达并体验了将其运用到了绘画创作中。色彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征,因而赋予了绘画以生命和力量,增强和丰富了绘画作品的艺术效果。 风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式,希望通过本节课的学习,希望大家学会欣赏风景,理解色彩,在生活中发现美,体验美。雕与刻的乐趣教案一、教学目标。情感与态度:初步了解什么是雕刻艺术,它与我们生活有什么关系,体验雕刻过程中的乐趣。知识与技能:选择一种合适的材料,尝试雕刻一件作品,培养学生的动手能力。过程与方法:引导学生欣赏各类雕刻作品,寻找身边信手可取的材料
22、,让学生通过想象,将平面的内容用雕刻的形式表现出来。二、 教学重点与难点。重点:雕刻作品的设计。难点:雕刻作品的刻制。三、教学准备建议。教具:各种雕刻作品、雕刻材料(南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等)、刻刀、画笔、图案资料等等。学具:雕刻材料(橡皮、肥皂、萝卜等)及刻刀。四、教学建议。导入方式建议:1、 课前可以先请学生查找有关雕刻艺术的资料,在课内稍作交流。2、 教师出示各种雕刻作品或是图片,让学生猜一猜,它们是用什么材料做成的。3、 教师提问:除此之外你还知道那些材料可以用来雕刻呢?4、 欣赏图片或实物。新授环节建议:1、 讲解雕刻的分类:平面雕刻称浮雕,立体雕刻称圆雕。2、 演示制作过程:
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