部编版小学三年级语文下册10《纸的发明》集体备课教案及课件(定稿).zip

10 纸的发明统编版小学语文三年级下册 第三单元 中华优秀传统文化中华优秀传统文化1010 纸的发明纸的发明10 纸的发明蔡伦蔡伦 东汉时期，他总结了前人东汉时期，他总结了前人的经验，发明了新技术生产出大的经验，发明了新技术生产出大量轻便、便宜的纸。量轻便、便宜的纸。造纸术也是造纸术也是我国四大发明之一。我国四大发明之一。第一课时10 纸的发明四大发明四大发明四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。：造纸术、指南针、火药、活字印刷术。10 纸的发明伟大伟大 记录记录 保存保存 经验经验 吸收吸收欧洲欧洲 经验经验 原料原料 满足满足 朝鲜朝鲜半岛半岛 日本日本 欧洲欧洲 社会社会 造纸术造纸术 阿拉伯阿拉伯10 纸的发明累劳劳累累li他积他积累累了前人的经验。了前人的经验。多音字多音字li这条鱼味道真这条鱼味道真鲜鲜美。美。鲜xin这件事是这件事是鲜鲜为人知的。为人知的。xin10 纸的发明词语解释词语解释创造：创造：创造就是把以前创造就是把以前没有的事物给产生出或没有的事物给产生出或者造出来。者造出来。中国人在船舶设计上中国人在船舶设计上，创造创造了世界最多的了世界最多的船舶图样船舶图样。10 纸的发明铸刻：铸刻：铸造雕刻。铸造雕刻。本文本文指铸刻在殷周青铜器上指铸刻在殷周青铜器上的铭文的铭文, ,也叫钟鼎文。也叫钟鼎文。古人把文字古人把文字铸刻铸刻在青铜在青铜器上。器上。10 纸的发明蚕吐丝结成的茧子蚕吐丝结成的茧子，可以织布。可以织布。蚕茧蚕茧欧洲欧洲东半球西北部东半球西北部的一个洲。的一个洲。10 纸的发明总领全文：总领全文：高度评价造纸术对世界的影响。高度评价造纸术对世界的影响。造纸术的发明，是中国对造纸术的发明，是中国对世界文明世界文明的的伟大伟大贡贡献之一。献之一。贡献突出贡献突出影响影响自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？ 整体感知整体感知10 纸的发明 默读课文，思考默读课文，思考：本文先总的说明本文先总的说明“造纸造纸术对世界的影响术对世界的影响”，再具体写，再具体写_ _ _，接着写，接着写，最，最后总述造纸术在世界各地的传播及意义。后总述造纸术在世界各地的传播及意义。祖先写字的不便祖先写字的不便蔡伦改进造纸术，惠及大众蔡伦改进造纸术，惠及大众总起总起分述分述总结总结10 纸的发明自由朗读第二自然段：自由朗读第二自然段：1. 1.用用“ ”画出祖先都用什么方法写字。画出祖先都用什么方法写字。2. 2.用用“ ”标出这种方法的缺点。标出这种方法的缺点。3. 3.课文都运用了哪些关联词，你能选择一课文都运用了哪些关联词，你能选择一个造句吗？个造句吗？10 纸的发明要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。价钱太贵笨重，不方便哈哈，一般人可看不起书哦！少数人能用不能普及。10 纸的发明1.要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。2.后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。3.再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。讨论：体会下面句子中的关联词，并选择一个造句。例句：要想躲避严寒，就要多穿衣服，或者躲在温暖的地方。10 纸的发明这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？10 纸的发明默读第默读第3 3自然段，看看古人自然段，看看古人又用什么办法书写文字呢？又用什么办法书写文字呢？10 纸的发明 人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层上，会留下一层薄片薄片，可用于书写。，可用于书写。哎，养了一哎，养了一年蚕，就十年蚕，就十张纸。太少张纸。太少了！了！10 纸的发明 考古学家发现，在两千多年前的考古学家发现，在两千多年前的西汉西汉时代，人时代，人们已经懂得了们已经懂得了用麻来造纸用麻来造纸。哎，这麻纸一哎，这麻纸一写就破，太粗写就破，太粗糙了，真难用糙了，真难用！10 纸的发明想一想想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？不适合不适合少，产量不足少，产量不足粗糙，不便书写粗糙，不便书写这可怎么这可怎么办呀？办呀？10 纸的发明 人们想要书写文字，可是这些人们想要书写文字，可是这些“纸纸”不是贵不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？个问题解决了？蔡伦蔡伦10 纸的发明细读第细读第4 4自然段，说说：自然段，说说：1. 1.蔡伦用什么办法改进了造纸术？蔡伦用什么办法改进了造纸术？用用“”画出来。画出来。2. 2.这种纸有什么特点？这种纸有什么特点？用用“” 画出来画出来10 纸的发明大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。原料：思考：为什么要用这些材料？思考：为什么要用这些材料？10 纸的发明 因为这些原料容易得到因为这些原料容易得到，大量制造，便宜轻便，满，大量制造，便宜轻便，满足需要，能够使更多人得到足需要，能够使更多人得到使用。使用。10 纸的发明这种纸 写字真好用呀！读书写字可方便便多啦啦！10 纸的发明 齐读课文第齐读课文第5 5自然段，说一说自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响些地方？对世界产生了什么影响？10 纸的发明传播地区：传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲影响：影响：促进人类社会进步和文化发展，影响全世界促进人类社会进步和文化发展，影响全世界10 纸的发明纸的发明图表（纸的发明图表（课后第一课后第一题题）造纸术传遍了造纸术传遍了全世界，极大全世界，极大地促进了文化地促进了文化的发展。的发展。使用甲骨文、使用甲骨文、金鼎文、在竹金鼎文、在竹简上写字。简上写字。蔡伦造纸，轻蔡伦造纸，轻便好用，就地便好用，就地取材，价格便取材，价格便宜，满足需要。宜，满足需要。用麻造纸，粗用麻造纸，粗糙、不好书写。糙、不好书写。造纸术发造纸术发明以前明以前西汉时代西汉时代东汉时代东汉时代后来后来10 纸的发明结构梳理结构梳理纸纸的的发发明明没有纸：甲骨文、金鼎文、竹简没有纸：甲骨文、金鼎文、竹简有了纸：产量少，粗糙不易书写有了纸：产量少，粗糙不易书写伟伟大大贡贡献献蔡伦纸：轻便好用，物美价廉蔡伦纸：轻便好用，物美价廉， 传遍世界传遍世界10 纸的发明 这篇课文写出了 ，表明了 ，表达了作者对_ 。我国古代文化对世界的影响我国古代文化对世界的影响纸的发明过程纸的发明过程 祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历史文祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历史文化的敬仰化的敬仰主题概括主题概括10 纸的发明纸的家族纸的家族：拓展延伸拓展延伸复印纸复印纸绘图纸绘图纸亚光纸亚光纸喷墨纸喷墨纸照片纸照片纸普通纸普通纸1“思学课堂思学课堂”语文学科集体备课语文学科集体备课课时分析课时分析课型定位：课型定位： 精读语用课精读语用课课时内容：课时内容：10纸的发明纸的发明课时目标：课时目标：知识与能力目标：1. 认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”关注“累、切、便、鲜”四个多音字。会写“录、验、欧、社”等11个字，注意 “录、存、阿、欧”的笔顺，“社”字左边是“礻”不是“衤”。2.能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。3.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。过程与方法目标：1.能够结合相关语句，说出只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。2.根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。情感态度与价值观：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养对中国传统文化的热爱之情。课时重难点：课时重难点：教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。课时准备：课时准备： 教师准备：课件学生准备：搜集造纸术相关资料。板书设计：板书设计： 10 纸的发明 蔡伦总结前人经验自己专研造纸术教学反思：教学反思：“思学课堂思学课堂”语文学科集体备课语文学科集体备课学习过程学习过程2教学设计教学设计设计意图设计意图一、交流资料，激趣导入1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？ 2.板书课题。今天要学习的课文就是纸的发明。对于纸，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。3、书写汉字 相机指导1.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。2.笔顺讲解“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。四、浏览课文 初步感知 请同学们浏览课文思考：1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢? 3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么? 三、品读课文 深入探究 1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。小组讨论，研究重点知3整。2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。3.再次默读第四自然段,想一想： （1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来 剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词 （2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？ 4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？四、总结全文： 蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。 五、作业布置: 课下再搜集一下中国古代另外三大发明。六、课后综合性学习活动提示1.选定一个传统节日或者一种传统文化，查阅资料小组开展活动，学生对自己或小组前一阶段的活动做一个小结，并为成果展示交流作准备。2.组织学生开展小组讨论，一是交流组内成员课外收集到的有关传统节日和习俗的资料，二是要商量准备用怎样的方式展示活动成果。识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。给学生具体的指导，比如，怎么把收来利的资料分类:用什么方式呈现活动成果，如用卡板、图表。