小学一年级禁毒主题班会课件.ppt

1、小学禁毒专题教育小学禁毒专题教育甘肃省导语导语l1 1、什么是毒品？、什么是毒品？ 毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉与精神药品。 导语导语l2 2、毒品对人体的危害有多大？、毒品对人体的危害有多大？ A、产生身体依赖性 B、导致百病缠身 消化系统、心血管系统、呼吸系统、神经系统、其他 C、诱发艾滋 D、导致死亡、自残、自杀 导语导语l3 3、我国当前的毒品究竟处于什么态势？、我国当前的毒品究竟处于什么态势？ 四大挑战：四大挑战： 境外毒品多头入境的局面没有改变 境外制贩毒品犯罪活动较为突出 易制毒化学品和麻醉药品、精神药品非法流失问题时有发

2、生 毒品滥用问题仍在蔓延导语导语l4 4、毒品犯罪能否在短期内遏制住？、毒品犯罪能否在短期内遏制住？ （1）不管是我国或是世界，禁毒形势都是严峻的。 （2）从世界情况来看，20世纪的最后十年是全球毒品滥用人数增长最快的十年。 （3）毒品种类的增多，尤其是新型毒品。 （4）毒品预防的难度加大。 （5）毒品的暴利 导语导语l5 5、毒瘾能戒断吗？、毒瘾能戒断吗？ 能戒掉！但是难度较大！毒品预防的概念毒品预防的概念l认识造成毒品问题的基本因素和有关知识，揭示毒品对个人，对家庭、对社会的巨大危害，提高全民尤其是青少年认识毒品，拒绝毒品的能力，从而构筑全社会防范毒品侵袭的有效体系。毒品预防教育的内容和形

3、式毒品预防教育的内容和形式l1、吸毒的个人预防、吸毒的个人预防l2、吸毒的学校预防、吸毒的学校预防l3、吸毒的家庭预防、吸毒的家庭预防l4、吸毒的社区预防、吸毒的社区预防l5、吸毒的社会预防、吸毒的社会预防世界上提倡的有效的药物滥用预防方法世界上提倡的有效的药物滥用预防方法l三级预防三级预防 一级预防级预防：是降低毒品非法需求的核心，以预防和阻止正常人使用毒品。可以通过对非法供应的严格控制和对公众尤其是青少年加强教育，使他们认识到滥用毒品的危险性而远离毒品。 二级预防二级预防：帮助正在滥用毒品者停止使用毒品，可通过采取各种方式对滥用者实施戒毒治疗和康复措施，并帮助他们回归社会。世界上提倡的有效

4、的药物滥用预防方法世界上提倡的有效的药物滥用预防方法l三级预防：三级预防：将药物滥用带来的严重疾病或有害行为的危害性减轻至最小程度，重点在减少和防止静脉注射毒品所带来的血液传播性疾病，特别是艾滋病。毒品预防教育中的内容毒品预防教育中的内容l普及毒品知识教育普及毒品知识教育l价值观教育价值观教育l心理卫生知识教育心理卫生知识教育l开展健康的文娱体育运动开展健康的文娱体育运动普及毒品知识教育普及毒品知识教育l向全体人群，尤其是青少年及高危人群，特别是处于流行区域内的这些人群普及毒品的有关知识，使他们充分地了解毒品的识别、种类、吸毒的危害；作为药物正常地用于治疗疾病的常识，包括适应症、效能、副作用等

5、。尤其要告知人民群众吸毒会给身体及国家带来哪些危害和后果。指导成瘾者寻求医学、心理学家和社会的帮助。指导家庭尽快帮助他们戒除毒瘾，指导老师和家长早期识别吸毒症状和防止青少年吸毒。 价值观教育价值观教育l对青少年进行价值观教育是减少青少年吸毒的一项很重要的工作。青少年的价值观尚在形成之中，可塑性很大，极易受到不良思潮的影响。其受到引导的好坏，对其今后的发展起关键作用。要让他们知道正确的选择，懂得什么是正确的社会规范和如何顺应社会对个人的要求。让他们知道和了解什么是正常的人生观、幸福观，如何实现自己的幸福，应该做什么，怎样做，不应该做什么。树立人生的思想，建立健康而崇高的追求。在毒品问题摆在面前时

6、，该如何对待，避免走入吸毒之路，贻误终身。 心理卫生知识教育心理卫生知识教育l 有研究认为，吸毒者和易染者在吸毒前即有人格的异常，他们在成长、发育过程中往往不能正常健康的发展，他们缺乏自尊心，缺乏冲动控制，经不起挫折，社会适应能力差，责任心不强，无进取心。吸毒后又可导致人格和行为不良的进一步发展。所以，他们有很多这样或那样的心理障碍。他们的家庭也常常是有问题的家庭，要么是破裂的家庭，要么是名存实亡。他们个人的心理问题众多，生活在这样的环境中，得不到父母的爱和关怀，更得不到家庭成员间融洽的交流，得不到应有的家庭教育。这些都需要进行心理卫生方面的辅导、教育和咨询，以纠正他们偏离的人格和不良行为，使

7、他们提高对毒品的抵御能力。 开展健康的文娱体育运动开展健康的文娱体育运动l 在防止吸毒过程中，多开展健康的文娱体育活动是具有现实意义的。健康的文娱体育活动能使人精神焕发，从而可在一定程度上替代对药物的追求，防止因无聊的生活而导致吸毒。目前的文化娱乐场所多是健康的，但有少数人为了追求利润，掺杂一些黄色的东西。要坚决予以取缔，因为这些场所极易成为吸毒、贩毒场所，也易诱导那些青年男女步入吸毒之路。各单位都要根据本单位的具体情况开展健康的娱乐活动，不要只注重经济效益，而忽视社会效益。对那些有损道德风尚，败坏社会风气的各种活动，要果断地、坚决地、迅速地取缔，这对净化环境是很有好处的。第一章学校毒品预防方

8、案第一章学校毒品预防方案第一节：学校与预防药物滥用一、什么是预防药物滥用一、什么是预防药物滥用l 预防药物滥用主要有三个部分组成：预防药物滥用主要有三个部分组成： 减少需求策略 减少供应策略 缓解药物滥用对个人健康和社会造成负面效果的策略（减少伤害） 二、学校在预防药物滥用中的角色二、学校在预防药物滥用中的角色l（一）角色：角色：学校不应该把改变学生有害健康的行为，尤其是药物学校不应该把改变学生有害健康的行为，尤其是药物使用行为作为衡量药物预防方案成败和效果的唯一尺度。使用行为作为衡量药物预防方案成败和效果的唯一尺度。l（二）校园预防药物滥用教育（二）校园预防药物滥用教育、定义：有助于实现、定

9、义：有助于实现拓展的预防药物使用与滥用健康目标的教拓展的预防药物使用与滥用健康目标的教育方案、政策、规程和其他方面的实践经验。育方案、政策、规程和其他方面的实践经验。内容包括内容包括 正式和非正式的健康教育课程；正式和非正式的健康教育课程； 创造安全而健康的校园环境；创造安全而健康的校园环境； 提供适当的健康服务提供适当的健康服务 促使家庭和社区参与策划和实施相关方案。促使家庭和社区参与策划和实施相关方案。三、三、校园预防药物滥用教育和干预方案的组成部分教育方面：教育方面：、制定教育方案：方案应包括：向青少年提、制定教育方案：方案应包括：向青少年提供有关药物的信息；在不诉诸药物的情况下为供有关

10、药物的信息；在不诉诸药物的情况下为处理各种不同状况所必要的生活技能；抵制使处理各种不同状况所必要的生活技能；抵制使用药物诱惑力的能力；以及对毒品的理解。用药物诱惑力的能力；以及对毒品的理解。 、建立一种安全的、能提供帮助的校园环境。、建立一种安全的、能提供帮助的校园环境。三、三、校园预防药物滥用教育和干预方案的组成部分、确保学校的全体成员都支持学校有关药物问、确保学校的全体成员都支持学校有关药物问题的各项政策和规程以及有促进作用的各项策题的各项政策和规程以及有促进作用的各项策略。略。、适当的专业技术的开发和相关工作人员的培、适当的专业技术的开发和相关工作人员的培训。训。、向家长提供信息和协助。

11、、向家长提供信息和协助。、对学校预防药物滥用教育及药物事件管理措、对学校预防药物滥用教育及药物事件管理措施进行持续检测和检查的机制。施进行持续检测和检查的机制。三、三、校园预防药物滥用教育和干预方案的组成部分l干预方面：干预方面：、考虑到学生的未来和学生对自己所作所为、考虑到学生的未来和学生对自己所作所为的自控能力；的自控能力；、保护全体学生和学校社区健康的针对药物、保护全体学生和学校社区健康的针对药物事件的初步和长期应对措施计划。事件的初步和长期应对措施计划。、根据法律法规以及有关药物问题的国家及、根据法律法规以及有关药物问题的国家及学校制定的管理药物事件的计划处理药物事件。学校制定的管理药

12、物事件的计划处理药物事件。、一部包括警方在内的、一部包括警方在内的专业工作者和机构名专业工作者和机构名录。录。三、三、校园预防药物滥用教育和干预方案的组成部分l5、与包括警方在内的专业工作者和机构达成协与包括警方在内的专业工作者和机构达成协议，建立并加强正是的合作联络与介绍安排。议，建立并加强正是的合作联络与介绍安排。l6、对涉入药物事件的学生给予支持对涉入药物事件的学生给予支持，保证他们，保证他们继续参加教育方案。继续参加教育方案。l7、确保所有的教职员工都了解学校或全系统联、确保所有的教职员工都了解学校或全系统联络规程及回答媒体的规程的络规程及回答媒体的规程的药物事件传播策略药物事件传播策

13、略。l8、药物事件纪录药物事件纪录：这些记录要妥善保管，并注：这些记录要妥善保管，并注意保护所有有关人员的权利和隐私。意保护所有有关人员的权利和隐私。第二节、学校预防药物滥用教育指导原则第一章学校毒品预防方案学校预防药物滥用教育指导原则学校预防药物滥用教育指导原则l原则1、注重学习效果，环境因素和协作伙伴关系，对确保校园预防药物滥用教育的成功至关重要。l原则2、要结合健康课程或其他相关学习科目来促成与药物有关的学习效果，相关教学活动要有利循序渐进，保持知识的连贯性，并与影响学生生活的其他健康问题相联系。学校预防药物滥用教育指导原则学校预防药物滥用教育指导原则l原则3、学校环境要有利于达到教育效

14、果和建设富有成效的伙伴关系。l原则4、要发展毒品预防决策过程的协作伙伴关系。l原则5、开展互动式教学。l原则6、预防药物滥用教育方案要有较强地反应能力和包容性。l原则7、在预防药物滥用教育中搞好师资培训，以增强预防药物滥用方案的影响力和可持续能力。学校预防药物滥用教育指导原则学校预防药物滥用教育指导原则l原则8、各种方案、对策和教学材料都要支持教师，有助于达到与药物有关的学习效果，为实现改善学校环境和校风的长远目标作贡献。l原则9、要定期评定预防药物滥用方案及其最终成果，以证明其价值所在，并改进未来方案的设计。l原则10、有关学校药物事件管理的政策和规程要协作制定，广为宣传，才能引起积极的效应

15、。第一章学校毒品预防方案第一章学校毒品预防方案第三节 预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划l一、方案的策划 在进行方案的策划时，教师要考虑以下几个关键因素： 形势分析： 药物使用者占多大比例？ 使用的是什么药物，是在什么情况下使用的？使用药物儿童的年龄，他们用的是那些物质？预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划特定年龄组的药物使用程度如何？现有那些有关药物的国家法律和政策？需求评估： 学生已经知道那些药物，还想了解哪些有关药物的知识？ 目前学生对药物持有什么样的价值观念、态度、看法和认识? 学生已经掌握了哪些技能，还需要培养那些技能？预防药物滥用方案的策划预

16、防药物滥用方案的策划确定目的和目标 教师要考虑： 如何要求学生维护自己的价值观念，增加相关的知识，检查本人和他人的态度，以及改进自己的技能？ 如何鼓励学生认真思考所学的知识，以及如何在学校、社会及其日常生活中实际应用学到的知识？ 预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划l选择方案的组成要素： 预防药物滥用教育的主要概念是什么？ 学生需要培养那些技能？ 学生应该认真探索哪些价值观念、态度和想法? 学生有哪些机会可以表现有关预防药物滥用教育的知识、价值观念、态度和技能？预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划l二、方案的内容 方案里应该包括哪些信息？ 包括对社会、个人危害最大的药物知识；对

17、社会、个人危害最大的药物知识； 包括包括学生在生活中有时会遇到的药物信息；学生在生活中有时会遇到的药物信息； 包括包括学生应该掌握的生活技能和拥有的价值观学生应该掌握的生活技能和拥有的价值观方案方案还要考虑到学生使用药物的社会背景、使用方还要考虑到学生使用药物的社会背景、使用方法及教师授课方式。法及教师授课方式。预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划小学预防药物滥用方案的目标小学预防药物滥用方案的目标知识知识让学生了解：l 加强自己和他人自信心和自尊心的途径l如何关爱家庭及如何与他人共享感情l在自己遇到问题或烦恼时，谁能帮助我l人与人之间在身体和感情上的差异，以及如何看待这些差异l什么药

18、物对他们是适用的，怎样安全适用药物，药物使用不当带来的危害l有害物质进入体内的途径l替代药物l被动吸烟可能给健康造成的有害后果 预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划小学预防药物滥用方案的目标小学预防药物滥用方案的目标态度和价值观念态度和价值观念让学生明确表述让学生明确表述l珍视个人的身体，承认每个人的个性珍视个人的身体，承认每个人的个性l对药物和保健专业工作者采取负责任的态度对药物和保健专业工作者采取负责任的态度l不吸烟的积极态度不吸烟的积极态度l对（法律允许范围内）社会上喝酒的积极态对（法律允许范围内）社会上喝酒的积极态度度l对各种药物和其他保健品广告的批评性反应对各种药物和其他保健

19、品广告的批评性反应l对自信心的看法对自信心的看法预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划小学预防药物滥用方案的目标小学预防药物滥用方案的目标技能技能使学生能够：使学生能够：l在与他人打交道时表现出基本的领会和交流能力在与他人打交道时表现出基本的领会和交流能力l建设性地表达个人见解并尊重他人的意见建设性地表达个人见解并尊重他人的意见l有效地参加小组活动有效地参加小组活动l认识在不同情况下的不同选择，并能鉴定选择后果认识在不同情况下的不同选择，并能鉴定选择后果l设定保护个人安全与健康的简便易行的目标设定保护个人安全与健康的简便易行的目标l遵守简洁明了的安全须知，知道在什么情况下及如遵守简洁明了

20、的安全须知，知道在什么情况下及如何向成年人或其他人求助何向成年人或其他人求助预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划 初中预防药物滥用方案的目标初中预防药物滥用方案的目标 知识知识让学生了解：让学生了解：l学校、社会上有关药物的法律、法规学校、社会上有关药物的法律、法规l如何使用产品，安全地保持健康如何使用产品，安全地保持健康l相关的健康服务，如何利用这些服务相关的健康服务，如何利用这些服务l厂商、媒体、广告商如何竭力影响有关药物的决策厂商、媒体、广告商如何竭力影响有关药物的决策l吸烟和酗酒的后果吸烟和酗酒的后果l可以改变人的行为方式、感觉的药物可以改变人的行为方式、感觉的药物l药物危害药

21、物危害l药物类型、药物使用者、药物使用的背景、药物使药物类型、药物使用者、药物使用的背景、药物使用情况的改变可以改变药物对个人或群体的风险用情况的改变可以改变药物对个人或群体的风险预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划初中预防药物滥用方案的目标初中预防药物滥用方案的目标态度和价值观念态度和价值观念让学生明确表述让学生明确表述l教师、家庭、朋友、媒体如何培养（青少年）有教师、家庭、朋友、媒体如何培养（青少年）有关药物的价值观念关药物的价值观念l对自己的行为和安全负责对自己的行为和安全负责l积极的自我形象积极的自我形象l尊重他人对药物持有不同态度和价值观念等的权尊重他人对药物持有不同态度和价

22、值观念等的权利，尊重药物使用者利，尊重药物使用者预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划初中预防药物滥用方案的目标初中预防药物滥用方案的目标 技能技能使学生能够：使学生能够：l有效地进行广泛的人际交往有效地进行广泛的人际交往l对问题和危险情况有识别能力，并在坚定的价值对问题和危险情况有识别能力，并在坚定的价值观念基础上作出决定观念基础上作出决定l应付同学之间的影响，坚持主见应付同学之间的影响，坚持主见l在各种药物使用情况下，能果断作出决定在各种药物使用情况下，能果断作出决定l保持友谊，给予关爱，获得帮助保持友谊，给予关爱，获得帮助l随着时间的推移，能承认和处理一系列看法和关随着时间的推移，

23、能承认和处理一系列看法和关系的改变系的改变预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划高中预防药物滥用方案的目标高中预防药物滥用方案的目标知识知识让学生了解：让学生了解：l自尊心、积极的自我认识自尊心、积极的自我认识 和认同的重要性和认同的重要性 l各种相互关系中的权力和义务各种相互关系中的权力和义务l药物使用的戒除和替代概念药物使用的戒除和替代概念l药物、药物误用与滥用、药物依赖性的定义药物、药物误用与滥用、药物依赖性的定义l各种不同的背景、情况如何影响个人对药物使用的价值各种不同的背景、情况如何影响个人对药物使用的价值观念和态度观念和态度l非法和违禁用药的后果非法和违禁用药的后果l药物可以

24、影响一个人执行任务的能力药物可以影响一个人执行任务的能力 l媒体信息对个人健康行为、社会的影响媒体信息对个人健康行为、社会的影响预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划高中预防药物滥用方案的目标高中预防药物滥用方案的目标态度和价值观念态度和价值观念让学生明确表述让学生明确表述：l在药物问题上的价值观、根据这些价值观做事的信心在药物问题上的价值观、根据这些价值观做事的信心 l社会和文化对药物具有什么影响意义社会和文化对药物具有什么影响意义l接受各种人接受各种人及其感觉l对自身健康保护和公众健康保护的个人责任对自身健康保护和公众健康保护的个人责任 l个人对药物的看法以及这种看法对作决定的影响个

25、人对药物的看法以及这种看法对作决定的影响 预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划高中预防药物滥用方案的目标高中预防药物滥用方案的目标技能技能使学生能够使学生能够l与父母、老师、同学进行建设性的沟通与父母、老师、同学进行建设性的沟通 l在各种与健康有关的情况下能给予关爱并能获得关爱在各种与健康有关的情况下能给予关爱并能获得关爱 l坚持主见、应付他人的影响坚持主见、应付他人的影响l确定个人健康的近期和长期目标确定个人健康的近期和长期目标l具有对冲突、侵犯、精神压力和时间的管理能力具有对冲突、侵犯、精神压力和时间的管理能力l鉴别和评估个人风险，并能在实践中进行公众保护鉴别和评估个人风险，并能在

26、实践中进行公众保护l有效地与他人共事，并处理好变化、失败和忧伤有效地与他人共事，并处理好变化、失败和忧伤预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划三、方案的实施l是否提供实践的机会，学生能否显示他们所学到的东西？l是否有助于形成一个没有威胁、对学生的想法、意见和讨论情况不加挑剔的氛围？l是否有一系列的活动适合学生们的不同学习方式？l知识、价值观、态度和技能是否平衡发展？l方案是否能根据具体情况作出适当反应？l是否把知识、态度和技能结合起来？ 预防药物滥用方案的策划预防药物滥用方案的策划四、方案的评估l学习效果是否达到了期望的目标/行为上的改变/效果？l学习效果是否直接与教学方法有关？l预防药

27、物滥用教育方案是不是学校教学大纲的一部分？或能否与正式的教学大纲相结合？l方案是否采取了全学年或跨年级循序渐进的方式进行l是否采取了互动式教学和参与式教学方法？l方案是否建立在合理、现时的研究、有效的教学实践、学生需要的基础之上？l方案是否处理了社会、环境或其他能影响个人行为的因素？l方案是否包含了可以加强预防药物滥用教育效果的其他辅助成分？l学生、家长和社区是否参与了方案的策划和实施？第一章学校毒品预防方案第一章学校毒品预防方案第四节、教学材料和教学策略教学材料教学材料一、教学材料 1、 教学材料是否适用，要看： 能否吸引学生参与教学互动过程； 能否达到所要求的有关药物预防的效果； 能否贯彻

28、学校预防药物滥用教育指导原则； 选择能吸引学生参与的的教学材料，能帮助不不同程度接触药物同程度接触药物的学生。教学材料教学材料2、教学材料应该起的作用l补充作用l根据药物滥用的影响、危害，平衡有关药物使用的信息；（平衡作用）l区分有问题的用药和合理用药（区分作用）教学材料教学材料3、教学材料不应该起到的作用l支持、鼓励使用药物/尝试药物l使使用药物或尝试药物正常化一些反面的案例l美化作用l对药物使用的危险性采取夸大事实或虚假宣传的策略，所传达的信息不能反映真实情况，与学生亲身经验所得的知识/看法不符；l以耸人听闻的手法故意渲染；教学材料教学材料一些反面的案例l讲授远远脱离青少年现实生活的令人恐

29、怖的案例研究；l播放令人精神压抑的录像带，或讲述个人秘闻等；l以浪漫的方式讲课：即使用别名或俚语来讲解某种药物；l告诉学生如何获得、制造或使用有潜在危害的物质，其中包括详细讲解有关药物的化学成分；l使用吸毒图画和图片、或面带祈求/诱惑深色的吸毒者图像；l开展的活动仅是“一次性的” 。教学策略教学策略二、教学策略l互动式和注重生活技能的教学方法 注重生活技能教学法是一种与青少年学生相互作用的教学方法，它具有改善健康、增加预防药物滥用学习效果的潜力，并最终可能影响学生的药物使用。 注重生活技能教学法行之有效的情境：l教师或辅导员能够启发学生实现自我价值l课堂气氛对学生没有威胁感，也不对同学横加挑剔

30、；l学习环境处处体现关爱、理解和共同参与教学策略教学策略 以经验学习和小组工作工作为基础，以学生为中心，采取各种互动的方法，预防药物滥用教育成功的可能性就比较大。教学策略教学策略 小组工作l角色：辅导员/教师，学生l优点：学生有机会自由、充分地交流看法；加强个人参与程度；有助于考察学生对某一事件的态度；有助于创造一个适合转变态度的环境。教学策略教学策略 辅导员辅导员应该做的：l运用积极的、互动式的方法l描述所教授的技能l依据经验学习的程序行事l创造一种畅所欲言、容忍和相互支援的氛围l对学生的需求、风格和个人爱好有敏锐的观察能力l介绍、完善和归纳所有学习经验教学策略教学策略 辅导员辅导员应该做的

31、：l组织所需要的学习材料、程序和便利l围绕任务，抓紧进度l对所讲授的材料了解、理解并满腔热情l对学生的经验和热情表示赞赏，确保搞出有价值的个人学习经验l把注意力放在需要学习和理解的关键要点及相关理论和应用方面教学策略教学策略 经验学习法l定义：简单地将，就是学习者通过自己过去经验的深刻回顾与系统反思，从中总结归纳和产生新的有用的知识的过程。 涉及到采取积极、互动的方式参与到有组织、有安排、综合利用各种学习方式的经验学习和活动中。其中包括：具体经验的学习；观察与思考；概念的提炼与概括；检验新观点并评估其含义。教学策略教学策略经验学习法实施的四个要素部分： 热身 活动的引导 活动的实施 思考教学策

32、略教学策略l促进学生积极思考、促进学生把活动运用予实际生活的技巧： 提问 总结 集思广益 一目了然（采用观察员，提出反馈意见） 记录教学策略教学策略 互动式的经验学习法l内容包括： 以学生为中心的教学 合作学习 探索性方法 提问的技巧 回答问题教学策略教学策略 角色扮演l适合搞小组活动，通过角色扮演，学生可以体验和探讨他们在某种社会场合所可能产生的想法及其可能的后果。教学策略教学策略角色扮演的作用：l拓展个人技能l练习和加强新技能l拿出在一个安全环境中应对冲突状况解决的办法l针对特定情况考虑一系列应对措施l在一种没有威胁的环境进行角色和人格试验l体验伴随决定而来的各种感觉教学策略教学策略 生活

33、技能之作决定教师或辅导员在做决定方面扮演的角色l提供在各种情况下做决定的程序l帮助学生认识到他们有作决定权利 l鼓励学生从各种渠道收集为作出明智决定的准确信息l帮助学生评估其决定的利弊得失，包括对本人和他人可能带来的后果教学策略教学策略教师或辅导员在做决定方面扮演的角色l帮助学生鉴别在可以对某种情境作出准确估量以前影响选择的各种因素l允许考虑多种抉择的宣项l探索与各种选项有关的想法和价值观念l鼓励学生在作出选择以前对其行为负责l强调学生有必要重新评估自己所作的决定并根据新情况予以调整l提醒学生在坚持主见之前要确认自己所作的决定，因为学生在断定抉择之前对其决定承担义务是至关重要的教学策略教学策略

34、作决定包括以下几个部分：l找出问题l列出可能性的选择l衡量每种选择的后果及价值观念l作出决定教学策略教学策略l生活技能之坚持主见l主见：有能力和意愿发表自己的见解，并且很容易地让人家听到和了解自己的观点，同时不伤害别人的权益，称为有主见。l坚持主见的类型：武断、咄咄逼人、顺从教学策略教学策略l坚持主见的概念依据： 人们在同他人交往时往往拥有自己的权利，同时他们必须对坚持主见承担一定程度的义务。教学策略教学策略 作为一个人，你有以下权利：l做出自己的决定l受到尊重 l拒绝他人的请求 l犯错误 l改变主意 l对他人的请求留有考虑的时间 l提出合理的请求 l坚持个人意见 l掌握自己的命运 l表达你的

35、情感 教学策略教学策略 作为一个人，你有以下义务：l允许他人做出他们的决定 l尊重他人 l果断地婉言拒绝 l确保自己的错误不要伤及他人 l合理行事 l客气地给他人考虑的时间 l不强加于人 l尊重他人的意见 l允许他人掌握自己的命运 l考虑他人的感受 教学策略教学策略l生活技能之拒绝诱惑素质：l要拒绝和战胜不良诱惑首先要培养拒绝的意识, 克制约束自己，提高判断的能力，锻炼坚强意志。 l要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们要有勇气和信心 。l要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们结合自己的实际，充分发挥自己的聪明才智，用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。 教学策略教学策略抵

36、制诱惑的方法l后果联想抵制诱惑 l请求他人帮助 l避开诱因、转移视线 l婉言谢绝朋友，提高自制能力 l专时专用，改正不良习惯 教学策略教学策略一些推荐学生参与的学校活动：l给自己所喜爱的体育运动队或明星写信，请他们不要使用药物或为研究产品做广告l给影视、杂志制作人和编辑写信，让他们起来反对药物广告和促销做法l推崇不吸烟的男女模范，确立不吸烟为大多数人的规范行为的地位l对制造容易被青少年购买或偷窃的吸入药剂产品的当地厂商进行调查l创作反对药物的投影宣传画，在校园各处张贴l利用校讯或校刊宣传反药物信息l协助修订本校有关药物的现行政策教学策略教学策略l参加当地社区宣传禁烟禁毒的游行和节目活动l策划一

37、个文化上适宜的青少年健康日l创作并绘制一副校园禁烟/禁毒/禁酒的大壁画l支持在庆祝会，社交正式场合、社会及文化集会、舞厅和节日活动等场所实行禁止药物的规定l积极支持预防青少年药物滥用的运动和策略Brain Storming头脑风暴法头脑风暴就是指在一段时间内使我们的大脑就某一主题进行密集的想象和思考。头脑风暴法是鼓励在小组中进行创造性思维的最常用方法头脑风暴法是鼓励在小组中进行创造性思维的最常用方法头脑风暴法的作用： 想出许许多多主意 列出一长串创造性 解决办法，从中选出有希望的方案 克服创造性思考时受到的限制6-12人小组人小组产品开发与革新组 织人力资源战略规划.头脑风暴法的类别和特点头脑

38、风暴法的类别和特点无组织的头脑风暴法无组织的头脑风暴法l优点优点l更自然l节省时间l组内沟通和小组荣誉感增强缺点缺点l产生的观点较少l思索过程更易受他人观点影响l进攻性人物会支配整个会议l不允许对复杂问题深入思索有组织的头脑风暴法有组织的头脑风暴法优点优点l产生更多的观点l更好地运用每人独特的思维方式l减少进攻人物支配会议的可能性l给与更多的时间思考复杂问题的解决方法缺点缺点l不自然l费时l组内沟通和小组荣誉感不强头脑风暴法的作用头脑风暴法的作用l用于产生大量观点或可选方案的方法。与其他方法相比，它激发更多的观点和更好的建议l尝试充分运用所有员工的创造力产生大量的可选择方案后，我们就有更好的机

39、会发掘更多的观点来帮助我们解决问题 思维共振的方法 维持批判精神的群体决策方法 可以打破群体思维的方法 保证了群体决策创造性的方法 提高决策质量的方法 要求参加者具有较高的联想思维头脑风暴法的使用头脑风暴法的使用l个人使用l小组使用l在制定因果表时预估可能的原因l产生可能的解决问题的答案（常用于解决问题树中的某一个节点）l预测实施解决问题方案时可能遇到的阻碍l可利用BBS聊天室进行Brain Storming（在网上copy一个Homepage)用于解决问题树中的某一个节点用于解决问题树中的某一个节点？提出某个问题不要离题太远不要太深入Brain Storming 的流程的流程 确认要讨论的问

40、题准备会场组织人员宣布主题BrainStorming 整理问题，找出重点问题会后评价从明确问题到会后评价，头脑风暴法有三个阶段从明确问题到会后评价，头脑风暴法有三个阶段w 介绍问题w 如组员感到困惑，可做一简单练习w 指定一人在看板记录所有见解w 鼓励组员自由提出见解w 会后以鉴别的眼光讨论所有列出的见解w 也可以让另一组人来评价明确阐述问题主持人在看板上记录小组成员提出见解会后评价头脑风暴法的实施步骤头脑风暴法的实施步骤1.重温头脑风暴法的步骤与规则2.在活页纸或黑板上记下欲讨论的问题或议项，这样每人都能准确理解会议的中心议题3. 发表意见这些步骤完成后，结束头脑风暴法，用其他这些步骤完成后

41、，结束头脑风暴法，用其他的分析工具来正式评价这些观点的质量和有效性的分析工具来正式评价这些观点的质量和有效性无组织的头脑风暴有组织的头脑风暴无组织的头脑风暴法l每人随意发表意见l在活页纸或黑板上记下每一条建议；所有的建议应随时可见l如果人们运用头脑风暴法时，讨论或评价某一条意见，主持人应提醒他们遵守规则l当小组无意见发表时，主持人应设法激发更多的观点，如：“如果钱不成问题呢？”或“我们怎样综合这些意见呢？”l当无新的意见产生时，如果必要，应要求组员解释、确认先前发表的意见有组织的头脑风暴法l每人用头脑风暴法独自写下尽可能多的建议l每人轮流发表一条意见l在活页纸或黑板上记下每一条意见；所有的意见

42、应随时可见l若讨论或评价某一条意见时，主持人应提醒他们注意规则l在继续轮流发言时，若无意见，则说“通过”。轮流发言至人人皆无意见为止l必要时，主持人应设法激发更多的观点l若无新的意见产生，如果必要，可要求组员解释、确认先前发表的意见场地的大小场地的大小 较集中的封闭空间（15平方米） 装饰简单 足够的白板，可以记录 有水喝人员的组成人员的组成 510人 有主持人 有记录员主持人的要求主持人的要求 对主题有深刻的理解 不独断 有激情 能控制场面和进度 会戴2顶帽子，一顶帽子充当主持人，一顶帽子 充当参与者 有引导能力技巧技巧 引导技巧 随时记录，不漏 打断循环，从一点开始讨论 思维发散，但主题不

43、发散 鼓励发言 禁止评论 限制时间（1060分钟）不许评价！不许评价！ 要到评估阶段才能进行评价要到评估阶段才能进行评价讨论讨论 评价评价 支持支持 宣扬宣扬 提问提问皱眉皱眉 咳嗽咳嗽 冷漠冷漠 叹气叹气规则一规则一创造性见解创造性见解评评 价价妄加评论的负面影响妄加评论的负面影响l如果进行评论，许多人就会变得更加拘谨。他们未发表的意见或许非常好，或许可以激发别人的好意见l人们花费在评论上的精力未能用在产生好意见的现实任务上异想天开！异想天开！说出能想到的任何主意说出能想到的任何主意规则二规则二规则三规则三越多越好！越多越好！重数量而非质量重数量而非质量见解无专利！见解无专利！ 鼓励综合数种

44、见解或在他鼓励综合数种见解或在他人见解上进行发挥人见解上进行发挥规则四规则四集思广益，团队的叠加性！集思广益，团队的叠加性！ Brain Storming 之后之后l合并问题的同类项l对问题进行排序l组合问题l评论问题，认证问题的可行性第五节：学校、课堂、社区和家庭的影响第五节：学校、课堂、社区和家庭的影响一、与成功改变学生行为有关联的学校因素有：l优秀的领导能力l教师的道德观念l教师的控制能力l校园环境和资源第五节：学校、课堂、社区和家庭的影响第五节：学校、课堂、社区和家庭的影响二、有助于增强归属感的校园环境或文化特征包括：l教师富有爱心、乐于助人l具有安全感l能提供为校园生活做有益贡献的机

45、会和技能l可建立密切的、建设性的相互关系第五节：学校、课堂、社区和家庭的影响第五节：学校、课堂、社区和家庭的影响三、目的性明确的校园环境特征l强有力的行政领导和秩序井然的校园风气l对学生成功的高度期望l师生沟通、共创高标准教学的组织结构l学校使命的明确表述第五节：学校、课堂、社区和家庭的影响第五节：学校、课堂、社区和家庭的影响四、学校执行药物政策的途径l实施预防药物滥用教育方案l把有关药物教育和干预纳入学校计划l让学校社区了解并参与教育方案l提供专业发展的机会，强调教师在预防药物滥用教育中的核心作用第五节：学校、课堂、社区和家庭的影响第五节：学校、课堂、社区和家庭的影响l五、动员家长参加预防药

46、物滥用工作l六、动员社区参加预防药物滥用工作第六节、预防药物滥用方案的评价和评估第六节、预防药物滥用方案的评价和评估l一、非正式评价或判断l二、评估知识技能和价值观念的指导原则 与方案的宗旨和学校目标一致 以学生的学习效果为依据，并反应方案的内容 从学生的日常学习活动中收集评估资料 对学生的学习起积极作用 使学生学会自尊自爱 承认并重视学生背景的多样性 承认学生的个人经验 为策划进一步的改进提供依据等第六节、预防药物滥用方案的评价和评第六节、预防药物滥用方案的评价和评估估三、一般的评估手段l笔试l观察学生参加角色扮演的过程l学生文件架l项目评估l自我评估l同学之间相互评估l与老师进行访谈第七节

47、、师资培训第七节、师资培训l一、毒品预防教育师资培训中对教师的要求l教师要领会预防药物滥用方案的理论基础l教师要了解青少年应对青春期生活挑战所需的各种生活技能l教师要了解青春期的各种发育变化l教师应当熟悉互动式的教学方法第七节、师资培训第七节、师资培训二、师资培训的目标l协助教师为他们的学生策划、制定和实施预防药物滥用教育方案l训练教师查出可能卷入酗酒和毒品问题的学生、并协助他们获得帮助l使教师更好地适应预防药物滥用教育的内容和过程l扩大教师对学生使用药物及相关问题的实际情况的了解l拓展预防药物滥用教育方法的全套技能l提高从事预防药物滥用教育者的能力、自信心和责任感l增强教师对采用互动式教学的

48、信心第七节、师资培训第七节、师资培训l三、成功的师资培训方案所采用的主要方法有：l小组讨论 放映录像和影视l独立学习 经验学习l模拟和角色扮演 系统化学习经验l技能应用练习 大组讨论和授课l编写教程第二章、美国学校毒品预防教育的几种第二章、美国学校毒品预防教育的几种方案及我国学校毒品预防方案方案及我国学校毒品预防方案l一、知识态度行为模型、产生原因毒品教育工作匮乏教育人员/咨询人员毒品知识匮乏、存在不足仅仅增加毒品知识，但了解不彻底，尤其是对毒品危害认识不足美国学校毒品预防教育的几种方案美国学校毒品预防教育的几种方案l二、学校情感教育l、价值阐明l、毒品替代l、个人和社会技能三、坚决说不四、无

49、毒品学校五、学生援助方案美国学校毒品预防教育的几种方案美国学校毒品预防教育的几种方案l六、社会影响模式的发展从吸烟看吸毒l、训练拒绝的技能l、公共承诺l、回应广告l、规范教育l、使用青少年领袖l七、毒品滥用抵制我国学校毒品预防教育的几种方案我国学校毒品预防教育的几种方案l一、我国中小学开展毒品预防教育的形式：l、利用课余时间开展l、纳入课堂教育主渠道进行l、结合普法教育邀请禁毒民警、专家和相关人员开展禁毒专题讲座l、让学生进行假设角色扮演、学会使用替代毒品的方式、预防吸毒。我国学校毒品预防教育的几种方案我国学校毒品预防教育的几种方案l二、学校开展毒品预防教育的必要性l（一）在青少年吸食毒品的早

50、期预防中，学校教育是无可替代的。l、学校是青少年成长的重要场所l、教育是一种塑造人的手段l、教师具有榜样作用l（二）从当前青少年吸毒人数和涉毒违法案件特点看，要加强学校毒品预防教育我国学校毒品预防教育的几种方案我国学校毒品预防教育的几种方案l（三）、从青少年涉毒原因看也要加强学校毒品预防教育l、毒品泛滥的大环境未能得到有效控制是青少年涉毒问题增多的原因之一l、青少年吸毒的另一个原因青少年独特的好奇、逞强心理l、吸毒的时间和空间距离的接触l、中国吸毒者的社会特征和吸毒行为模型决定要大力开展学校毒品预防教育我国学校毒品预防教育的几种方案我国学校毒品预防教育的几种方案l三、我国开展学校毒品预防教育的