家长讲座演示PPT课件.ppt

1、L/O/G/O家长讲座演示培训家长讲座演示培训1提提 纲纲家庭教育的重要性家庭教育的重要性1家庭教育的现状家庭教育的现状2家庭教育产品的选择家庭教育产品的选择3稚慧谷系列产品的优势稚慧谷系列产品的优势42家庭教育的重要性家庭教育的重要性家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子与世界最早的接第一任老师，家庭是孩子与世界最早的接触点，是一切教育的开端。触点，是一切教育的开端。3家庭教育不可替代的优势和特点家庭教育不可替代的优势和特点l情感性、感染性情感性、感染性l内容生活化、拥有较大的可选择空间内容生活化、拥有较大的可选择空间l形式更为灵活多样

2、形式更为灵活多样l连续性、效果持久连续性、效果持久l及时性、个别化及时性、个别化4学前期的家庭教育尤为重要学前期的家庭教育尤为重要l学前期是儿童可塑性最强时期的教育。这学前期是儿童可塑性最强时期的教育。这个时期养成的品德、性格及行为习惯，往个时期养成的品德、性格及行为习惯，往往跟随人的一生。往跟随人的一生。l早期教育花一公斤的气力早期教育花一公斤的气力= =后期教育花一吨后期教育花一吨的气力的气力5学前期的家庭教育尤为重要学前期的家庭教育尤为重要婴幼儿身心发展特点婴幼儿身心发展特点 婴幼儿期是大脑发育最迅速的时期 幼儿的身体组织和器官正处于生长发育的第一高峰 期。 婴幼儿期存在某些发展的敏感期

3、、关键期 幼儿期是接受、理解社会行为规范和培养亲社会行为，发展社会性能力的启蒙期。6家庭教育现状之家庭教育现状之“家长的困惑和需家长的困惑和需求求”怎样进行高质量的亲子互动不能全职带孩子，有一些好的教育产品配合就好了！如何解决隔代教养中的各种问题7家庭教育现状家庭教育现状朱家雄教授指出中国婴幼儿教育面临以下问朱家雄教授指出中国婴幼儿教育面临以下问题：题： 中国文化强调教育结果，家长有攀比心理中国文化强调教育结果，家长有攀比心理 对孩子的期望过高，且追求完美对孩子的期望过高，且追求完美 片面强调智力开发，忽视幼儿全面素质的片面强调智力开发，忽视幼儿全面素质的教育教育 优质教育资源相对缺乏优质教育

4、资源相对缺乏8家庭教育现状之家庭教育现状之“家庭教育常见的误区家庭教育常见的误区”唯知化唯知化过度化过度化成人化成人化忽视了儿童爱玩、忽视了儿童爱玩、好动的天性，严重好动的天性，严重违背了学前儿童身违背了学前儿童身心发展规律。心发展规律。家长对孩子日常行家长对孩子日常行为的过度管制。为的过度管制。 家长对孩子日常生家长对孩子日常生活的过度照顾、过度活的过度照顾、过度满足。满足。家长对孩子的过度家长对孩子的过度教育。教育。 重视文化知识的学重视文化知识的学习、某种艺术技能的习、某种艺术技能的训练或计算训练、以训练或计算训练、以及早期智力开发。及早期智力开发。忽视孩子性格、意忽视孩子性格、意志、情

5、感、态度和良志、情感、态度和良好行为习惯等非智力好行为习惯等非智力因素的培养因素的培养9良好的家庭教育方式的基本特点良好的家庭教育方式的基本特点: : 以成人把孩子视以成人把孩子视为独立、完整的为独立、完整的生命而相互尊重生命而相互尊重作为出发点作为出发点, , 注注重孩子未来幸福重孩子未来幸福和当下幸福的协和当下幸福的协调性、一致性。调性、一致性。10良好的家庭教育方式的基本特点良好的家庭教育方式的基本特点: : 以现代孩子迥异于父辈的行为方式、思以现代孩子迥异于父辈的行为方式、思维方式、学习方式作为思考的起点维方式、学习方式作为思考的起点, ,因势因势利导。利导。 以良好的亲子关系为关键以

6、良好的亲子关系为关键, , 父母密切关父母密切关注孩子的成长注孩子的成长 努力让自己成为孩子成长努力让自己成为孩子成长的伙伴的伙伴, ,让家庭成为孩子可休憩可游弋的让家庭成为孩子可休憩可游弋的心灵港湾心灵港湾. . 11良好的家庭教育方式的基本特点良好的家庭教育方式的基本特点: : 心灵成长的心灵成长的“重要事件重要事件”,”,达到润物于无声达到润物于无声的功效。的功效。以经常性的亲子活以经常性的亲子活动为连接点动为连接点, 形成形成相对稳定的活动形相对稳定的活动形式式, 使之成为孩子使之成为孩子12良好的家庭教育方式的基本特点良好的家庭教育方式的基本特点: : 家长要和孩子一起共同成长家长要

7、和孩子一起共同成长13如何更好地进行家庭教育如何更好地进行家庭教育客观需求客观需求主观需求主观需求呼唤科学、实用的家庭教育产品呼唤科学、实用的家庭教育产品14组合系列产组合系列产品品家庭教育市场分析家庭教育市场分析15家庭教育市场分析家庭教育市场分析纸质媒介纸质媒介 幼儿读物（绘本、故事书等）幼儿读物（绘本、故事书等） 主要关注幼儿某一方面感官参与的主要关注幼儿某一方面感官参与的活动活动 家庭教育指导类书刊家庭教育指导类书刊 主要关注对家长理论、实践层面的指主要关注对家长理论、实践层面的指导导16家庭教育市场分析家庭教育市场分析电子媒介（网络、电视、广播、以及其他各电子媒介（网络、电视、广播、

8、以及其他各种电子产品）种电子产品）对家庭教育内容的涉及具有零散、随机，对家庭教育内容的涉及具有零散、随机，无法同时满足系统性的家庭教育指导，以及无法同时满足系统性的家庭教育指导，以及亲子共同参与的需要亲子共同参与的需要17家庭教育市场分析家庭教育市场分析实体教育机构实体教育机构培训班培训班主要关注幼儿认知或某一方面技能的发主要关注幼儿认知或某一方面技能的发展展早教机构早教机构资源有限、时间短资源有限、时间短18家庭教育市场分析家庭教育市场分析组合系列产品组合系列产品发挥组合产品的效能、时间空间受限度发挥组合产品的效能、时间空间受限度相对较小、直观生动，但质量也存在良莠相对较小、直观生动，但质量

9、也存在良莠不齐的现象。不齐的现象。19如何科学选择组合系列产品？童年不可逆童年不可逆 选择需谨慎！选择需谨慎！20选择的依据选择的依据l制作团队（是否专业、权威） 内容科学性（背后的理论支撑、是否依据幼儿身心发展规律）趣味性（形象鲜明、生动）全面性可操作性21稚慧谷系列产品的优势l专业的制作团队，强强联手专业的制作团队，强强联手1）权威的专家团队2）专业的研发团队22权威的专家团队权威的专家团队王宗光王宗光原上海交通大学党委书记，教授，博士生导师，现为全国政协委员，上海交通大学校务委员会名誉主任 ，上海交通大学海外教育学院名誉理事长， 多次获国家及部委、国家科技进步等大奖包陪庆包陪庆已故船王包

10、玉刚先生的长女，上海交通大学、同济大学顾问教授，香港环球教育集团董事局主席，香港文化委员会委员，香港康智儿童基金会主席，上海包玉刚实验学校、香港汉基国际学校创办人，上海宋庆龄福利基金会理事 朱家雄朱家雄华东师范大学学前与特殊教育学院教授（博士生导师，终身教授）华东师范大学学前教育研究所所长，中国学前教育研究会副理事长 ，环太平洋地区学前教育研究会中国大陆地区委员会负责人23权威的专家团队权威的专家团队梅子涵梅子涵上海师范大学教授，博士生导师儿童文学作家 中国作家协会会员儿童文学教授 写作、主编了多部理论著作费鸿年费鸿年美籍数学博士金穗文化教育集团总裁毕业于美国加州大学资深儿童多媒体教育产品研发

11、者 致力于儿童生命教育和潜能开发的研究 蔡美琴蔡美琴上海交通大学医学院营养系副主任 硕士生导师中国食品药品监督管理局保健品审评专家 上海市营养学会副秘书长，妇幼营养专业委员会主任委员，中国健康教育协会理事 中国学生营养促进会减价委员会委员24专业的研发团队专业的研发团队 王至：王至：中国呼吸作文创始人，上海交大昂立教育集团作文总监，资深儿童心理专家。多家媒体著名主持人，资深媒体撰稿人。 姚捷如：姚捷如：上海蒙特梭利协会会长、上海威海路幼儿园园长 熊亮熊磊兄弟：熊亮熊磊兄弟：中国知名儿童图画作家、国内最活跃的原创图画书作家。 吴儆芦吴儆芦：中国著名儿童插画画家。 画儿晴天：画儿晴天：资深插图画画

12、家、新民晚报情感版专栏插画作者，中国邮政二十套国家版鼠年、牛年贺年明信片和二枚国版明信片邮资图插画设计者。25专业的研发团队专业的研发团队 全丽萍：全丽萍：资深儿童教育出版人、贝塔斯曼亚洲出版公司童书及亲子图书总策划、二十一世纪出版社 特邀编辑、三之三国际教育机构 主编、上海电视台哈哈画报-故事城堡策划 执行主编。 徐鸣：徐鸣：二十一世纪出版社资深美编、著名儿童插画师。曾担当奥特曼对战图鉴三毛流浪记神奇的马丁变变变中华小子等儿童书刊的设计及绘画。受哈哈画报小太阳画报特约创作封面以及栏目插画。 陈轩熠：陈轩熠：上海交大昂立国际教育 教育技术部经理 高级管理培训师、昂立稚慧谷儿童影视制片人、总导演

13、，曾任空中英语教室课程研发经理及高级教学顾问。26稚慧谷系列产品的优势l内容 1、以生命教育生命教育为核心，多元智能多元智能为目标，蒙特梭利教学为手段，开发幼儿潜能，培养完整人格和成功特质的全人教育。27稚慧谷系列产品的优势生命教育：生命教育： （狭义）对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。 （广义）一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升28稚慧谷系列产品的优势生命教育：生命教育：生命教育内涵：自我概念的建立教育目的：自我的探索、肯定自我、了解自我的特质、欣赏自我、了解自我的情绪1 1向度一：人与自己向度一：人与自己29稚慧谷

14、系列产品的优势生命教育：生命教育：生命教育内涵：和谐人际关系的建立教育目的：家人亲密关系、包容与接纳、接纳与尊重差异、热心助人、爱你的家人、善意的沟通、尊重他人2 2向度二：人与他人向度二：人与他人30稚慧谷系列产品的优势生命教育：生命教育：生命教育内涵：自然环境认知的建立教育目的：欣赏大自然、居住环境的改变认知、爱护环境、生存与应变3 3向度三：人与环境向度三：人与环境31稚慧谷系列产品的优势生命教育：生命教育：生命教育内涵：生命意义感的建立教育目的：生命美好的记忆、乐观积极的态度、坦然面对死亡、临终关怀、追寻理想4向度四：人与生命向度四：人与生命32稚慧谷系列产品的优势语言智能语言智能33

15、稚慧谷系列产品的优势人际智能人际智能34稚慧谷系列产品的优势内省智能内省智能35稚慧谷系列产品的优势自然观察智能自然观察智能36稚慧谷系列产品的优势逻辑数学智能逻辑数学智能37稚慧谷系列产品的优势空间智能空间智能空间智能空间智能（Spatial Spatial IntelligenceIntelligence）38稚慧谷系列产品的优势肢体运作智能肢体运作智能39稚慧谷系列产品的优势音乐智能音乐智能40我们的宗旨我们的宗旨 孩子八大智能启发与生命教育的内涵孩子八大智能启发与生命教育的内涵紧密相连，并做到将这样的理念实实紧密相连，并做到将这样的理念实实在在地落实在产品的每个部分中在在地落实在产品的

16、每个部分中41人与自己贯穿于8大智能启发中的生命教育，让亲子之间有更亲密接触的机会，让孩子敢于表达感恩的心，也让家长再次和孩子感受生命的成长，有家长的鼓励、支持和协助，让生命教育活动的推动更有信心和动力，也让更多孩子喜欢自己、接纳自己。栏目名称栏目名称重点体现的智能和理念重点体现的智能和理念简析简析巧手训练肢体运作智能、欣赏自我艺术激发想象力，创思教育飞起来。提供形式多样的手工制作游戏及素材，发展孩子的手部动作能力，开拓对外界事物的认知。数概念逻辑数学智能、肯定自我、欣赏自我游戏让孩子数相应的图形数量，用具体的事物让孩子感知抽象的数概念，锻炼逻辑数学智能。图形空间空间智能、肢体运作智能、自我的

17、探索游戏中对点形成图形的判断体现了空间智能；对图画的涂色锻炼了肢体运作智能。42人与他人生命教育中的人际关系必须从亲子关系谈起，再扩及到对周围人的关心、关爱、学习与人相处。分别包括：对长辈的态度、会关怀照顾家人、能感谢他人的付出、主动给予安慰及协助、礼让与分享物品、乐于助人、鼓励与赞美。栏目名称栏目名称重点体现的智能和理念重点体现的智能和理念 简析简析礼仪习惯人际智能、内省智能、包容与接纳、善意的沟通主题鲜明的趣味故事让孩子在阅读中学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行。故事城堡人际智能、内省智能、包容与接纳、善意的沟通生动的亲分析反思的能力求以当代生活为背景子故事让孩子逐渐学会

18、自我了解，在扩大孩子词汇量、丰富想象力的同时，也向他们介绍了宝贵的生命智慧和必要的生存技能力，即建构正确的自我知觉的能力。43人与自然 发展自我的同时，也要学会尊重自然，顺着自然规律的发展，人才会有和谐的感受。爱自然就是爱自己，尊重生态就是重现自然的规律。栏目名称栏目名称重点体现的智能和理念重点体现的智能和理念 简析简析探索频道自然智能、欣赏大自然、爱护环境培养孩子敏锐的观察力，加强对事物的分类、辨别、记忆的能力，了解大自然。通过活动和游戏，逐步提高幼儿的社会交往能力。锦绣中华自然智能、居住环境的改变谁知、生存与应变让孩子了解中华人文知识，更进一步让孩子对周围世界的认知同化，发孩子自然智能的基

19、础。打造孩子软实力，从小做起大国民。给父母和孩子一个艺术欣赏和初步鉴别的认识，有审美享受，富足一生。44人与生命圆满的人生不是只满足生活所需，更需要看到自己在生命全程中的自我实现。孩子从生活周围的人、事、物，理解生命的意义，学习从平凡的事物中得到心灵的满足即是幼儿生命教育的最终目的。栏目名称栏目名称重点体现的智能和理念重点体现的智能和理念简析简析自我保护内省智能、肢体运作智能贴近生活的故事让孩子从日常自我保护、清洁、护理等方面学会自省、自立，竖立爱护自己的积极心态。精彩世界内省智能、乐观积极的态度、生命感建立精彩的外界生物常识认知游戏让孩子建立生命意义感，进一步培养孩子的自然智能。45稚慧谷系

20、列产品的优势l内容内容2、严格依据幼儿身心发展的年龄特点，分龄分版，针对性强 针对幼儿不同年龄发展阶段，设定不同版本，知识由浅入深，每月更新，针对性强，灵活度高，真正做到阶段式学习的目的,使幼儿家庭教育更深一步。46稚慧谷系列产品的优势l内容内容3、以“球球”为核心角色的众多幼儿喜闻乐见的形象 产品中的所有形象的原型是现实生活中不同类型幼儿的缩影，故事的创编也依据幼儿在真实生活中经常会面临的情境，力求与幼儿生活紧密相连。47稚慧谷系列产品的优势l内容内容 4、特别为祖辈隔代教养提供的孙子兵法特别为祖辈隔代教养提供的孙子兵法以及为父母与幼儿进行高质量的亲子互动提供的亲子立方读物&DVD。48L/O/G/O谢谢 谢！谢！49L/O/G/O2022-3-1850.