小说阅读指导ppt课件.ppt

1、高考复习文学类文本阅读：高考复习文学类文本阅读：1散文和小说的主要区别散文和小说的主要区别 1 1、散文重在、散文重在抒情抒情，小说主要是，小说主要是叙事叙事； 2 2、散文一般比较、散文一般比较真实真实，小说多数是，小说多数是虚构虚构； 3 3、散文以、散文以第一人称第一人称为多，小说为多，小说多种人称多种人称均有；均有； 4 4、小说有较完整的、小说有较完整的故事情节故事情节，重在刻画，重在刻画人物形象人物形象，而散文没有这么突出。，而散文没有这么突出。2知识链接知识链接小说概念及三要素小说概念及三要素 小说是以塑造小说是以塑造人物人物形象为中心，通过形象为中心，通过故事故事情节情节的叙述

2、和的叙述和环境环境的描写反映社会生的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。要素。其中，人物形象又是主要要素。31 1小说的情节结构小说的情节结构 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为表现主旨的。小说的情节一般分为开端、开端、发展、高潮、结局发展、高潮、结局四个部分。有时为了介四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上绍人物和背景

3、在开头加上“序幕序幕”，为了，为了深化升华主题在结尾加上深化升华主题在结尾加上“尾声尾声”。故事。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。代表性。42 2小说塑造人物的方法小说塑造人物的方法肖像描写肖像描写心理描写心理描写行动描写行动描写语言描写语言描写细节描写细节描写侧面描写侧面描写( (间接描写间接描写) () (环境描写衬托对比等环境描写衬托对比等) )正面描写正面描写( (直接描写直接描写) )56场

4、景场景细节描写细节描写 服饰服饰细节描写细节描写 动作动作细节描写细节描写 心理心理细节描写细节描写 语言语言细节描写细节描写 73 3小说中的环境描写及其作用小说中的环境描写及其作用 环境包括环境包括社会环境社会环境和和自然环境自然环境。小说的环。小说的环境描写跟境描写跟人物的塑造人物的塑造与与表现主旨也表现主旨也有重要的有重要的关系。关系。社会环境是重点，社会环境是重点，主要指主要指故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：作用：它它揭示了各种复杂的社会关系揭示了各种复杂的社会关系，如，如人人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景背景等等。等等

5、。自然环境指人物活动的具体场景，如自然环境指人物活动的具体场景，如地点、地点、气候、时间、景色、场面气候、时间、景色、场面等。等。作用：作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛渲染气氛等。等。 8 （一）人物形象的揣摩：1 1、结合全文，简要分析某个人物形象。、结合全文，简要分析某个人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。常见题型： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写文学即人学，以叙事

6、为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。然会从分析人物形象这一角度设置试题。讨论：分析人物形象有哪些方法？讨论：分析人物形象有哪些方法？9分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、身份、地位、经历、教养、气质教养、气质等，因它们直接决定着人物的言等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。行，影响着人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和

7、性格特征。描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。定的社会历史背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。 101 1、表述人物形象的语言一般都要通过自、表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概括。己分析概括。2 2、要根据提问角度组织语言表达，、要根据提问角度组织语言表达，如：如： XXXX是一个是一个的人。的人。 作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的

8、性格（思想品质）。性格（思想品质）。 文章通过什么描写（或通过什么情节），文章通过什么描写（或通过什么情节），表现了表现了XXXX什么样的性格特点。什么样的性格特点。11例题（一）例题（一）2015.全国新课标卷全国新课标卷塾师老汪塾师老汪2 2、东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）思路：思路：描写人物的手法有哪些？描写人物的手法有哪些？ 研读文本有关人物的描写部分。研读文本有关人物的描写部分。 分析概括人物形象。分析概括人物形象。12参考答案：参考答案：自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；关注老汪的乱走，并尽力开导安慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的

9、人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。 13 老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。同。请简要分析这种相似与不同。相似之处：都温和善良，诚挚率真；都有些懦弱，也比较落魄；都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。不同之处： 孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。14玻玻 璃璃 小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。 性情谦卑,甚至有点窝囊;见

10、了晚辈，也要鞠躬，说话谦和； 胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认； 有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。 15玻玻 璃璃 “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信； 推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化； 衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。16例题（三）：例题（三）：即学即练即学即练镶嵌在墙上的黑板镶嵌在墙上的黑板 小说中的店主具有什么样的性格？请简要分析。（6分） 纯朴热情。为我们这帮路人灌满冷开水，主动解答我们对黑板的疑惑，讲

11、述与黑板有关的故事。勤劳能干。在偏僻的村庄经营唯一的一家代销店，并将生意做得越来越大。精明务实。善于发现并抓住商机，用黑板招揽顾客；先前任由赊账的乡亲在黑板上擦擦写写，后来不再赊账。17例题（三）：例题（三）：即学即练即学即练镶嵌在墙上的黑板镶嵌在墙上的黑板 镶嵌在墙上的黑板在小说中有什么作用？请简要分析。 （6分） 镶嵌在墙上的黑板本身具有深刻的象征意义。曾经，黑板只是个形式，因为账本自在村人心中，诚信也嵌在村民心中。后来黑板仍然只是个形式，因为它的存在只是为了招揽顾客。黑板见证了山村与村民的变化，见证了纯朴民风的消失；黑板的变化，实则意味着村庄民风的变化。18例题（三）：例题（三）：即学即

12、练即学即练镶嵌在墙上的黑板镶嵌在墙上的黑板 镶嵌在墙上的黑板在小说中有什么作用？请简要分析。 （6分） 它是贯穿全文的线索。小说情节围绕黑板展开：路过小村，我被黑板上的数字吸引，询问店主；我目睹村民用石灰块在黑板上擦擦写写地记账；山外之人听闻，激动不已，慕名到村中寻访那块黑板；成为旅游景点后，店主用漆有白漆名字及数字的黑板做招牌，招揽顾客。 19例题（三）：例题（三）：即学即练即学即练镶嵌在墙上的黑板镶嵌在墙上的黑板 镶嵌在墙上的黑板在小说中有什么作用？请简要分析。 （6分） 前后对比，突出主旨。原来，黑板上赊账的数字及名字是用容易擦掉的石灰块写下的，后来则是用白漆漆上的；原来，村人自己诚实地

13、在黑板上记下自己的赊账数目，无人赖账，后来却有很多人赖账：这些鲜明的对比，一方面写出村民生活水平的提高，另一方面也写出诚信与信任的民风的缺失，突出了小说的主旨。 20借给你的温暖借给你的温暖 小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。 （一）我认为吴亚龙是主人公。 形象上，小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。 内容上，正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了结尾的那幕感人场景。 主题上，小说借给你的温暖宣扬的就是人与人之间的一种诚信，一种互助，一种信任，一种大爱，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠

14、做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说的主题。 结构上，吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说始终。21 借给你的温暖 小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。 （二）我认为王老汉是主人公。 形象塑造上，作者在塑造王老汉时，着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造。 内容主题上，小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是手指宽的字条”，虽只字未提王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现人性之美，深化了主题。 情节结构上，作为明线，王老汉的活动贯穿情节始终。 题目上，“借给你的温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王

15、老汉。 。22 把握好故事情节，是读懂小说的关把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。体上设置理解文章内容的试题。（二）故事情节的把握231.1.把握故事情节把握故事情节（1 1）三种题型：）三种题型： 用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、

16、发展、高潮和结概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。局四部分中的某一方面）。（2 2）分析小说故事情节时要注意：）分析小说故事情节时要注意： 分析情节分析情节不是鉴赏小说的目的，而是不是鉴赏小说的目的，而是手段手段，是为理解人，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用说主题的作用。 242.2.鉴赏故事情节。鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用这类型的题目主要是围绕情节构

17、思及其作用命题。命题。题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结明确情节构思为表现人物的宗旨，结合合情节的一般作用情节的一般作用：根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达： XXXX情节（事物）在文中有情节（事物）在文中有作用，作用，突出突出了了，表现了，表现了 25总结：情节的作用总结：情节的作用: : 1、交代人物活动的环境；交代人物活动的环境； 2 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。、设置悬念，引起读者

18、阅读的兴趣。 3 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。笔。 4 4、照应前文。、照应前文。 5 5、线索或推动情节发展。、线索或推动情节发展。 6 6、刻画人物性格。、刻画人物性格。 7 7、表现主旨或深化主题。、表现主旨或深化主题。263 3、情节安排评价、情节安排评价就全文来说有就全文来说有一波三折式一波三折式。作用作用: :是引人入胜，扣人心弦，增强是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。故事的戏剧性、可读性。27就开头结尾来说有就开头结尾来说有首尾呼应式首尾呼应式。作用作用: :使结构紧密、完整。使结构紧密、完整。如如林教头风雪山神庙林教头风雪

19、山神庙开头开头中间中间结结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。了人物命运。28就开头来说有就开头来说有倒叙式倒叙式（把结局放到开头来写（把结局放到开头来写) )如如祝福祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。造悬念的作用。就结尾来说有就结尾来说有戛然而止，留下空白式戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料出人意料式、悲剧、喜剧悲剧、喜剧式等。29解题技巧解题技巧 1 1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。、找出情节线索，理

20、清情节的来龙去脉。 2 2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。 3 3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。现主题的意义。 4 4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。30例题：例题： 枪口下的人格枪口下的人格请围绕主人公贝尔蒂梳请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。理文章的基本情节。 基本情节：(贝尔蒂)俘敌护俘被俘脱险赴死。 31 文中多处写到插军旗，请说明这个细节文中多处写到插军旗，请说明这个细节在全文中的主要作用。在全文中的主要作

21、用。 这个细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整体性； 会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。 当堂训练：当堂训练：会明会明32 结合小说具体描写结合小说具体描写,简要分析情节设计方面的简要分析情节设计方面的特色。特色。 以治理“驼背”为线索设计情节。赵主任上任,发现单位人员“驼背”,发起“挺起腰杆”活动,钱主任挂帅考核,单位人员“挺腰”,年龄大的“跳槽”,赵主任询问,钱主任校正驼背“伤了脊梁骨”等,都围绕治理“驼背”有条不紊地展开。 设置悬念,吸引读者。标题是“驼背”,小说开头赵主任来单位,单位人员普遍“驼背”,都给读者留下了悬疑,吸引着读者往下阅读。 采用荒诞、夸张式手法设计

22、情节,结尾钱主任“伤了脊梁骨”,夸张大胆,极富讽刺意味。 当堂训练：当堂训练：驼背驼背33简要分析钱主任这个人物在小说中起什么作用简要分析钱主任这个人物在小说中起什么作用 。 推动故事情节的发展,钱主任的出现,引出“考核办法”出台,单位人员纷纷“挺腰”,年龄稍大的寻门路“跳槽”等情节。 将故事引向高潮,突出小说主题。钱主任因“挺腰”而伤了“脊梁骨”,有力地嘲讽了奴性意识的根深蒂固,积习难改。 在人物群像中集中笔墨突出钱主任,使小说中有一个形象鲜明的人物。 当堂训练：当堂训练：驼背驼背34 小说最后才交代一年前数学家算错了账，这小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分

23、析。样处理有何作用？结合作品加以分析。 使故事情节平中见奇，形成高潮； 使女老板和数学家的形象更加丰满； 进一步揭示人际交往中情商重要性的主题； 增添作品的情趣，让人回味。 当堂训练：当堂训练：数学家的爱情数学家的爱情35小说以小说以“狼杀狼杀”为标题有什么用意？请结合小为标题有什么用意？请结合小说简要分析。说简要分析。 狼杀是文章的线索，全文都围绕人与狼互杀来展开事狼杀是文章的线索，全文都围绕人与狼互杀来展开事件。件。 以以“狼杀狼杀”为标题，表面上写狼杀了人，但实际上暗为标题，表面上写狼杀了人，但实际上暗示了大自然的报复是人类自身行为招致的，揭示了主题。示了大自然的报复是人类自身行为招致的

24、，揭示了主题。 当堂训练：当堂训练：狼杀狼杀36小说最后一部分写到刘小山小说最后一部分写到刘小山“与一只小狼的神与一只小狼的神奇邂逅奇邂逅”，这样刻意地营造一种情节上的巧合，这样刻意地营造一种情节上的巧合，你觉得好吗？请结合小说，谈谈你的理解。你觉得好吗？请结合小说，谈谈你的理解。 。 这样写好。因为这样写好。因为小说最后以补叙的方式写到了小山小小说最后以补叙的方式写到了小山小时候喂小狼的经历，与前面小山追杀母狼形成了巨大的时候喂小狼的经历，与前面小山追杀母狼形成了巨大的反差，同一只小狼从受人点滴恩惠表达感激到杀人报仇反差，同一只小狼从受人点滴恩惠表达感激到杀人报仇也形成了鲜明的对比，这样写升

25、华了主题，发人深思。也形成了鲜明的对比，这样写升华了主题，发人深思。 小说最后的补叙更加鲜明地揭示出悲剧的根源就在于小说最后的补叙更加鲜明地揭示出悲剧的根源就在于人类的贪婪与仇恨心理，当我们心中对自然充满善意的人类的贪婪与仇恨心理，当我们心中对自然充满善意的时候，自然和人一定会和平共处的时候，自然和人一定会和平共处的 。 当堂训练：当堂训练：狼杀狼杀37小说最后一部分写到刘小山小说最后一部分写到刘小山“与一只小狼的神与一只小狼的神奇邂逅奇邂逅”，这样刻意地营造一种情节上的巧合，这样刻意地营造一种情节上的巧合，你觉得好吗？请结合小说，谈谈你的理解。你觉得好吗？请结合小说，谈谈你的理解。 。 这样

26、写好。因为：这样写好。因为： 描写小狼吃了小山给的花生，也懂得感谢，但与人之描写小狼吃了小山给的花生，也懂得感谢，但与人之间还是保持了距离，这也提示我们人类应该对大自然保间还是保持了距离，这也提示我们人类应该对大自然保持足够的敬畏，维持应有的距离，只有这样才能实现人持足够的敬畏，维持应有的距离，只有这样才能实现人与自然的和谐相处。与自然的和谐相处。当堂训练：当堂训练：狼杀狼杀38命题角度（三）环境命题角度（三）环境分析环境描写是全面理解小说的重要环节。分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围定场所和范围。小说中的

27、环境描写，有时。小说中的环境描写，有时是为了是为了表现故事发生的时间、地点和社会表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格格，它是整个作品中不可分割的构成部分，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。要连带写景的部分一起分析。39 在文中准确地找出描写环境的句在文中准确地找出描写环境的句子；子； 分析

28、概括环境的特点；分析概括环境的特点； 就指定的环境描写说出其作用。就指定的环境描写说出其作用。题型题型40环境的作用环境的作用 交代故事发生的时间地点；交代故事发生的时间地点； 暗示社会环境，暗示人物的前途命运；暗示社会环境，暗示人物的前途命运； 揭示人物心境，表现人物身份、地位、揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；性格； 渲染气氛、奠定基调；渲染气氛、奠定基调； 推动情节的发展或作为情节线索（展开推动情节的发展或作为情节线索（展开情节、转换情节、暗示情节的结束等）；情节、转换情节、暗示情节的结束等）； 揭示或深化主旨。揭示或深化主旨。41 1.1.本文开头两段的场景描写有哪些特点本文开头

29、两段的场景描写有哪些特点和作用？和作用？ 答案：答案：选择的是一个日落黄昏、清清河选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。谐，具有诗情画意的意境美。 场景描写与人物描写融合在一起，人场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。与景互为映衬，相得益彰。 景中融情，场景描写融入了景中融情，场景描写融入了“我我”和和“她她”约会时的喜悦之情。约会时的喜悦之情。 例一：小说阅读训练例一：小说阅读训练日月行色日月行色42例题（二）例题（二）峡谷峡谷 小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。 一只鹰在空

30、中移移去，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景； 那鹰却忽地不见去向，暗示骑手来了； 那只鹰又出现了，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。 43 小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。答案答案从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互

31、为比照映衬，产生更好的艺术效果；从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。答案例三借给你的温暖小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析。答案答案第一处：“这天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染气氛，交代了故事发生的背景，引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙写。第二处：“原来下了雪，现在雪停了”，推动了情节的发展，为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫，也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片，其实意并不在偷。 答案命题角度（四）命题角度（四）探究作品的意蕴探究作品的意蕴 小说的主题是小说的灵魂，

32、是作者的写小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。赏小说的主题。46题型题型 找出体现小说主题的句子找出体现小说主题的句子( (或用或用自己的话概括作品的主题自己的话概括作品的主题) )； 读了全文后，文章让你明白了什读了全文后，文章让你明白了什么道理么道理( (本文对你有何启迪？谈谈本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会你的一点体会) )； 结合全文主题，谈谈你对某一句结合全文主题，谈谈你对某一句话

33、的理解和看法。话的理解和看法。47主题挖掘的基本途径：主题挖掘的基本途径： 1 1、从作者背景看、从作者背景看 2 2、从人物特征看、从人物特征看 3 3、从情节发展看、从情节发展看 4 4、从语言情感色彩看、从语言情感色彩看 5 5、从整体倾向看、从整体倾向看48概括主题的基本术语概括主题的基本术语 1 1、歌颂、赞扬、张扬什么。、歌颂、赞扬、张扬什么。 2 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3 3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。 4 4、对什么现象的反思。、对什么现象的反思。 5 5、表达、表达/ /表现了什么情感。表现了什么情感。49例题（一）例题（

34、一）驼背驼背 联系小说具体内容,探究“驼背”难改的原因。 根深蒂固的封建意识、等级观念的影响。前几任主任搞“个人崇拜”,要求下属对自己“驼背”示敬,毕恭毕敬。单位成员自身缺乏自尊、自重、自爱观念,奴性意识浓厚。习惯成自然,积习难改,长期的奴性心态,在没有自觉意识的情况下,单凭行政手段很难彻底解决问题50例题（二）例题（二）数学家的爱情数学家的爱情 数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？ 赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。 失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。 启示：处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通； 原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。51