部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》集体备课教案.docx

1、梅岭小学语文电子备课教学设计学科语文年级四课题口语交际：自我介绍课时共（1）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。教学重点对象和目的不同，介绍的内容有所不同。教学难点对象和目的不同，介绍的内容有所不同。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（ 5）分一、谈话导入，明确要求1.谈话导入，提出任务。师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向

2、别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。（课件出示：自我介绍）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。2.小组讨论，明确要求。（1）出示课件。（2）师指名读要求。（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。 本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。1.谈话导入。师导入：通过本单元

3、课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向别人介绍自己：今天的口语交际，我们就来讨论讨论。（课件出示：自我介绍）导学探究(24）分二、选择情境，全班交流1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。（1）课件出示课本中创设的情境。（2）师指四名生分别读一种情境。（3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。指名交流。（4） 师小结：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校报记者时，应着重介绍

4、自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台我是小歌手节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩；去车站接不认识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。2.示例：大家好，我叫，之前在学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏；我有很多爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流；我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。3.师生共评：评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清楚，提出建议。（1）师引导：在今天的交流中，你最欣赏谁的

5、自我介绍？请你根据他选择的情境的特点，给他评个奖。（建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最佳新人奖等）四人小组内互相讨论，相互补充，明确注意事项；师巡视指导。学生选择情境，小组内交流，互说互评。其余同学认真倾听，适时补充，提出建议。（1）、第二次全班交流，要求根据同学们的建议改正不足。 （2）、评一评谁的收获大、感受深。（3）生评议。.四人小组内再次创设情境进行交流，争取做得更好。学生创意的火花需要教师去点燃。在课堂结束之际进行评奖活动，既是对学生口语交际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花，让学生积极思考、认真评价的契机。针对学生的不同表现设立对应的奖项，是对学生语言能力的又一次

6、考验，为学生提供了一个锤炼语言的好机会。1. 引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。2. 示例：大家好，我叫，之前在学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏；我有很多爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流；我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。3.师生共评：评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清楚，提出建议。（1）师引导：在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的特点，给他评个奖。测评反馈（5）分向家人介绍自己。准备自我介绍词。向朋友家人介绍自己。小结拓展（6）分“口语交际”的学习是语言的习得与思维发展的过程。这一过程应注重“体验”二字。这一过程应注重“体验”二字。板书设计口语交际：自我介绍谈话导入，明确要求选择情境，全班交流课后反思“口语交际”的教学不仅应该注重“说”的能力的培养，还应该强调说出浓浓的“交际味”，同时兼顾“听”的能力的培养与“听”的习惯的养成。在“口语交际”的学习中，重点应该是发展语言，同时培养学生针对不同情境运用不同方式介绍自己的能力。