人教英语七年级下册课件Unit 5 -the review period说课课件.ppt

1、Unit 5 Why do you like pandas? (the review period) 说课内容1.说教材 2.说教学方法3.说学情4.说学法5.说教学过程6.说作业设计7.说板书设计8.说应用（一）教材分析：一、说教材说教材 本单元的中心话题是动物，要求学生掌握本单元的动物名称，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能用 “Why do you like ? Because”来陈述原因，通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增进对自然环境的情感；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。 本节课是一节复习课，课前已经完成了本单元的所有教学内容，但考虑到部分

2、后进生没有很好地达到本单元的教学目标，同时也是为了给孩子创设一个更轻松的学习氛围，特设计了本节课。 1. 知识目标：掌握本单元出现的动物名词、有关品质的形容词和国家名词；掌握本单元出现的重点句型w2. 能力目标：能熟练讨论自己喜爱的动物并能给出理由； 能了解动物的生存情况，增强保护动物的意识； 能在小组活动中积极地与他人合作，相互帮助。w3. 情感目标：通过本单元的学习，学会用英语谈论动物，进而使学生热爱生活、热爱大自然，自觉增强保护动物的意识。（二）教学目标分析 重点：谈论自已喜欢的动物的表达方式； 介绍动物特点的表达法w 难点：如何综合运用所学句型。（三）教学重、难点分析一、教材分析w根据

3、本节课的实用性强、涉及面广、语言运用量大等特点，确立以下教学方法：w1. 任务型语言教学法：在本节课的任务教学中，我将依据课程的总体目标结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际生活的活动，吸引和组织学生积极参与活动，在一种自然真实的环境中体会语言、掌握语言的应用。w2. 多媒体教学法：采用多媒体教学手段增强直观性和趣味性，加大课堂容量。w3.小组合作式学习：利用小组合作式学习，培养学生学会 互相帮助的学习方式，运用所学知识和技能训练重点句型，调动学生的参与热情。二、说教学方法三、 说学情w 本次授课对象是七年级学生。此时的他们正处于初中生活的适应阶段，他们好动，求知欲强，接受能力较强。经过上学期

4、半年的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与英语课堂活动的热情很高，课堂表现活跃。他们基本上能够接受大密度的语言输入和语言输出的课堂模式。课堂上，他们也能够进行小组合作式学习，但是每个班都还有一小部分学生的课堂学习效果不是很理想，活动参与不积极。要面向每一个学习个体，让每一个后进生跟上我们的教学是我课堂教学追求的一个重要方向。因此，在教完这个单元后，我针对所教的班级学生的学习现状设计了这节课。四、说学法：四、说学法： 教是为了不教，“授人以鱼，不如授人以渔”， 因此在学法指导上主要有以下几点： 1. 鼓励学生大胆开口，积极参与，克服羞涩、紧张等消极情绪； 2.培养学生养成听

5、的习惯，积极参与，善于合作，培养学生的团队精神； 3.倡导为学而学，用中学，学了就要用，发挥学生学习主动性和创造性。五、说教学过程：五、说教学过程：w1.课前放松、用心倾听。【设计目的：通过播放音频文件，活跃课堂气氛，制造英语学习氛围。本环节约用3分钟】w2.利用抢答，复习所学内容。【设计目的：复习本单元所学的动物名词、短语和句型。 预计2分钟完成本环节内容】w3.双人合作，训练重要句型。【设计目的：二人合作，利用本单元所学的重要句型进行口语练习，培养学生的合作能力与语言表达能力。本环节要10分钟】w4.写作指导及训练。【设计目的：让学生在口语交际过后，将自己所表达的内容改写成短文，训练学生的

6、英语书面表达能力。 约用10分钟完成本环节内容。】w5.展示作品，并修正错误。【设计目的：训练学生的语言表达能力，让学生修改自己语言表达中的错误，从而使他们明确如何使更准确的表达自己的语言。本环节约用15分钟 w6.归纳总结，了解我国现濒临灭绝的动物。【设计目的：让学生自己归纳所学内容，通过视频，让学生了解动物濒临灭绝的原因，从而培养学生热爱动物、保护动物的情感。】六、说作业设计：六、说作业设计：w本次作业有3部分组成：1.重写修改后的作文；2.仿写对话；3.预习新课。w【设计目的：前两部分是对本节课所学内容的再次巩固复习，并学会扩展语言，后一部分是培养学生的自主学习的能力】七、板书设计w在本

7、环节中，我努力做到板书清晰有序、安排合理，在板书中列举出语言点和词汇，便于学生清晰地识记。八、说应用w 本节课我主要借助信息技术完成教学任务，因为英语课程的教学目标是培养学生听、说、读、写全方位的语言交际能力。而信息技术则为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生的认知主体作用，主要体现在一下几方面： w1、运用信息技术整合英语教学设计，改革英语教学模式。尽可能将信息技术与英语学科教学整合，结合自己的教学思路，借鉴一些现成的课件或多媒体素材，设计出自己需要的课件、教案等。w2.运用信息技术，优化英语课堂教学结构。利用信息技术的交互功能，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。信息技术集图形、图像、声音、动画、文字于一体，它通过刺激学生不同的感官，能激发和保持学生的学习兴趣，营造语言氛围，活跃课堂气氛。w3.运用信息技术整合活化英语教学内容，化解理解难度。 在“任务型”教学中，通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式完成任务。w4.借助现代信息技术，设计超级链接、多元化的练习题库，让学生能根据自身实际和需要，选择相应的练习内容，并能及时得到评价和鼓励。w5.利用信息技术与网络丰富阅读素材，激活学生阅读兴趣，培养和提高学生的阅读能力。培养学生的阅读能力不仅要充分利用教材，也要加强课外阅读的训练，拓宽学生视野。 w w