医学系之治系理念暨未来发展.pptx课件.pptx

1、xx中国医药大学附设医院教学部医学系之治系理念暨未来发展 1谢谢观赏2019-6-29报告大纲q自我介绍q教学理念q医学系发展蓝图22谢谢观赏2019-6-29我的经历q北荣内科部住院医师/部总医师（72年8月至77年6月）q北荣内科部胃肠科临床研究员（77年7月至77年11月）q北荣急诊部主治医师（77年12月至78年8月）q北荣内科部胃肠科主治医师（78年9月至87年7月）q芝加哥大学医学院肝病研究中心研究员（80年11月至81年10月）q中国附医胃肠功能研究室主任（87年8月至88年2月）q中国附医院消化系主任（88年3月至88年6月）q苏澳荣民医院内科主任（88年7月至88年12月）q

2、中国附医医教会副主任（89年1月至90年6月）33谢谢观赏2019-6-29我的经历q北荣教学研究部主治医师（90年7月至98年3月）q阳明大学医学院医学系副主任（91年2月至95年7月）q阳明大学副教务长暨实习组组长（91年4月至93年12月、95年2月至97年12月）q北荣临床技术训练中心主任（93年5月至98年3月）q中国附医一般内科主任（98年5月至98年8月）q中国附医医疗质量部主任（98年8月至99年6月）q中国附医教学部主任（98年3月迄今）44谢谢观赏2019-6-29我的经历财团法人医院评鉴暨医疗质量策进会q副执行长（93年8月至97年1月）q毕业后一般医学训练计划工作小组委

3、员q性别与医疗工作小组委员q教学医院教学补助计划工作小组委员暨访查委员q教学医院教学成效指标工作小组召集委员暨评分委员q人体试验委员会访查计划工作小组委员暨评鉴委员q新制教学医评鉴基准研修工作小组委员暨评鉴委员55谢谢观赏2019-6-29我的经历台湾医学教育学会 q医学教育杂志编辑q一般医学训练示范中心计划工作小组委员暨访查委员qOSCE小组委员医学研究伦理基金会/联合人体试验委员会q董事q委员q教育委员会执行秘书66谢谢观赏2019-6-29我的经历台湾实证医学学会 q常务理事其他q美国人体试验委员会专业人员（Certification for IRB Professionals, CIP

4、, 2006-2009）q台湾ACLS Instructor77谢谢观赏2019-6-29开课经历q医病沟通与大师对话q医病关系的探讨q医学人文概论q医学人文的实践q医学名词寻根q医学名词学q疾病的发现与探索q医界事件的分析与评论q临床沟通技巧88谢谢观赏2019-6-29教育研究q医学和牙医学基础教育整合暨改进计划q虚拟病人教学训练软件创作计划q应用模拟人于临床技能教育之推广计划 q实习医师客观结构式临床考试评估计划 q整合性临床技术训练99谢谢观赏2019-6-29医学教育论文1.实习及见习医师职前训练规划：五年经验。医学教育，2006。 （通讯作者）2.以病人模拟器进行急重症医疗处置训练

5、。医学教育，2006。 （通讯作者）3.临床技术训练中心之创建与经营台北荣民总医院之经验。医学教育，2006。4.医学模拟训练的新进展。医学教育，2007。（第一及通讯作者）5.美日住院医师选配制度。医学教育，2008。（第一及通讯作者）6.Evaluation of the effectiveness of computer-simulated training for laparoscopic cholecystectomy. 医学教育，2008。7.客观结构式临床测验执行指引。医学教育，2009。（第一及通讯作者）8.以极有限资源在医学系三年级进行基础临床沟通技巧教学。医学教育，2009

6、。（第一及通讯作者）9.一种有效的教学技能工作坊模式。医学教育，2009。（第一及通讯作者）10. 全一年期毕业后一般医学训练计划之冲击与因应方法。医学教育，2009。（第一及通讯作者） 11. 以病人为焦点之整合性临床技能训练。医学教育，2009。（第一及通讯作者） 12. New simulation-based airway management training program for junior physicians: Advanced Airway Life Support. Med Teach 2009.13. 韩国国家医事人员执照考试委员会：客观结构式临床考试之硬件设施与考试

7、程序。医学教育，2010（印刷中） 。 （通讯作者）1010谢谢观赏2019-6-29报告大纲q自我介绍q教学理念q医学系发展蓝图1111谢谢观赏2019-6-291212谢谢观赏2019-6-29原则一：万世师表（最高境界）1313谢谢观赏2019-6-291414谢谢观赏2019-6-29原则二：KISSqKeep It Simple, Stupidq1960年代美国大空总署规划阿波罗登月计划使用之原则，至今仍奉为皋旨 q达文西：简单是复杂的终极 15谢谢观赏2019-6-29原则二： KISSq简单：用最小的力气，达成最大的任务 q能够做到简单，必经深思熟虑q若不能简单地说，就不能简单地

8、用 1616谢谢观赏2019-6-291717谢谢观赏2019-6-291818谢谢观赏2019-6-29平均学生存留率讲课阅读视听示范小组讨论实作教别人/立即用来源：美国国家训练实验室1919谢谢观赏2019-6-2920平均学生存留率讲课阅读视听示范小组讨论实作教别人/立即用来源：美国国家训练实验室有人认为X2020谢谢观赏2019-6-2921原则三：多元化学习 以导师为中心 以学员为中心 didactic-experiential-leadingexperiential-leading to in your headdeeper discussion/action/change und

9、erstandingin behavior领悟体验2121谢谢观赏2019-6-292222谢谢观赏2019-6-29教学周期课程规划执行教学教学评估*全面检讨记取教训适时反馈2323谢谢观赏2019-6-29What to identify or accomplish? Initiate the strategy or plan Evaluate the outcome of the strategy or plan What have we ascertained? The Shewhart Cycle W. Edwards Deming DMAIC： ：Define, Measure,

10、Analyze, Improve, Control (6 sigma program)2424谢谢观赏2019-6-29报告大纲q自我介绍q教学理念q医学系发展蓝图2525谢谢观赏2019-6-29教学目标q能力超越水平：ACGME 6 general competenciesq多元发展潜能：基础、临床、公卫、信息q符合社会需求：专业素养利他主义的实践者2626谢谢观赏2019-6-29医学系发展蓝图q教学发展q教学行政q教学研发2727谢谢观赏2019-6-29因材施教q了解每一位同学q落实及推广student portfolioq加强导师制度的功能教师培育的重点q师生亲近系列计划教与学伙伴

11、关系的建立q学前评估q多元化与制式化q评估结果连结课程目标q提升教材质量引导自我学习建置资源教室q前5%的鼓励与后5%的辅导28化繁为简多元教学着重评估因材施教28谢谢观赏2019-6-29化繁为简q由浅入深：先予整体印象、循序渐进 q促进明白记忆q故事主导、善用比喻q口诀、剖析q精简内容：q目标导向q能自学则不授课q教学公式q配套：教学工具、资源教室29因材施教多元教学着重评估化繁为简29谢谢观赏2019-6-29多元教学q七法齐用q3D法q5步法q3D + RFRqOne-minute preceptorq苏格拉底教学法qMedical simulationq实时反馈30因材施教化繁为简着

12、重评估多元教学30谢谢观赏2019-6-29着重评估qToolbox of Assessment MethodsqFeedback: the essential stepqPDCA因材施教化繁为简多元教学着重评估3131谢谢观赏2019-6-293232谢谢观赏2019-6-293333谢谢观赏2019-6-293434谢谢观赏2019-6-29qSummative assessment：通常在教育训练结束时举行，通常会帮学生打分数可视为：assessment of learning例如：OSCE qFormative assessment：通常在教育训练进行期间举行，并对受训者作出反馈，以改

13、善往后的学习 也称：educative assessment、diagnostic assessment可视为：assessment for learning 例如：GOSCE等self-assessment Formative vs. SummativeFrom Wikipedia 3535谢谢观赏2019-6-29如果可以反馈，就尽量去反馈3636谢谢观赏2019-6-29医学系发展蓝图q教学发展q教学行政q教学研发3737谢谢观赏2019-6-29医学系发展蓝图：教学行政q促进全体师生沟通q举办教师发展课程q推行教学行政管理q使用信息技术设施q提供充分配合措施q争取内外各方资源q选择最高

14、成效投资q笃行节约勤俭精神3838谢谢观赏2019-6-29医学系发展蓝图q教学发展q教学行政q教学研发3939谢谢观赏2019-6-29医学系发展蓝图：教学研发q课程研发方向TEEES：q合时宜 (timely)q效果佳 (effective)q效率高 (efficient)q公平性 (equitable)q以学生为中心 (student-centered)q个人化学习计划q行动与体验的学习历程q精致的学习历程档案 q具深度的教师教学技巧培育训练q高效能的评估与反馈方法 4040谢谢观赏2019-6-29结语q教育q靠良心q也要技巧q非立竿见影q必须长期耕耘q应用合宜管理学q配合信息导向系统q以人性化效率化思维q持续不断创新自省改进4141谢谢观赏2019-6-29