如何学会“一材多用”ppt课件.ppt

1、如何学会如何学会“一材多用一材多用” 中考记叙文写作构思指导中考记叙文写作构思指导 郭宸良郭宸良一、什么是“一材多用”？ 指同一个写作素材，既可以把它运用在甲题目的作文中，也可以把它运用在乙题目的作文中，还可以把它运用在丙题目的作文中。二、材不在多，会用则灵 阅读下面这则作文素材，你认为这则素材可以适用哪些文题？请选择其中一个文题完成表格内容。 素材：周末，我在房间通宵玩电脑。第二天正午，房门被突然打开，原来是母亲拿苹果给我吃，我假装在网上查资料，母亲还夸奖我用功。母亲出去后，我一直玩游戏。当我打开门走出去时已经是黄昏，我看见母亲站在阳台上，她看着楼下嬉戏的母子。文题：找回外面，春光明媚游戏看

2、见转身最美的黄昏 素材 文题 动情点或侧重点 情感或感悟 周末，我在房间通宵玩电脑。第二天正午，房门被突然打开，原来是母亲拿苹果给我吃，我假装在网上查资料，母亲还夸奖我用功。母亲出去后，我一直玩游戏。当我打开门走出去时已经是黄昏，我看见母亲站在阳台上，她看着楼下嬉戏的母子。 找回找回我望见已经是黄昏，屋我望见已经是黄昏，屋里满满的一片落寞的金里满满的一片落寞的金黄，母亲站在阳台，望黄，母亲站在阳台，望着楼下嬉戏的母子。我着楼下嬉戏的母子。我望见了母亲侧脸上的丝望见了母亲侧脸上的丝丝皱纹，母亲佝偻着背，丝皱纹，母亲佝偻着背，身旁没有任何依靠身旁没有任何依靠我已多久没陪母亲好好我已多久没陪母亲好好

3、说说话了。每天，我都说说话了。每天，我都沉浸在那虚构的世界里，沉浸在那虚构的世界里，把母亲挡在门外，连同把母亲挡在门外，连同那阳光与空气。母亲虽那阳光与空气。母亲虽然孤独，却不敢打扰我，然孤独，却不敢打扰我，连被我的小技俩欺骗了连被我的小技俩欺骗了也不知道。也不知道。我曾经迷失在网我曾经迷失在网络游戏里，过早络游戏里，过早地丢失了那份孝地丢失了那份孝顺与纯真，也过顺与纯真，也过早地让母亲被孤早地让母亲被孤独包围。在爱与独包围。在爱与键盘间，我要找键盘间，我要找回可贵的前者。回可贵的前者。 小结：同一材料从不同的角度分析会得出不同的感悟，这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩富有生气，同时也可以摆脱“

4、巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。三、怎样“一材多用” 就是对已有材料进行新的审视，按照本次作文的要求加以改造调整和补充。严格地说，这是对原有材料的再创作过程。四、例文引路，探究方法（一）你发现例文一和例文二哪些段落完全相同？请用简洁的语言概括两文运用的相同的素材。素材概括：素材概括：一天，我准备拿盒饭时，看见送外卖一天，我准备拿盒饭时，看见送外卖的哥哥全身都被雨水打湿了，于是我断定盒饭肯的哥哥全身都被雨水打湿了，于是我断定盒饭肯定也被打湿了。但结果出乎我的意料，我的盒饭定也被打湿了。但结果出乎我的意料，我的盒饭没湿，因为送外卖的哥哥把原本应该盖在他身上没湿，因为送外卖的哥哥把原本应该盖在他身上的

5、雨衣披在了装盒饭的篮子上。的雨衣披在了装盒饭的篮子上。 身边的普通人身边的普通人真相真相从表现送外从表现送外卖哥哥品质卖哥哥品质的角度的角度从揭露事情从揭露事情背后真相的背后真相的角度角度同一个素材只要从不同的角度去看，就能挖掘不同一个素材只要从不同的角度去看，就能挖掘不同的主旨，就能写出不同的文章。同的主旨，就能写出不同的文章。（二）那么怎样才能把本来用在甲文的素材运用到（二）那么怎样才能把本来用在甲文的素材运用到乙文呢？乙文呢？“一材多用一材多用”有哪些基本方法呢？找出两有哪些基本方法呢？找出两文的不同点，探寻方法。文的不同点，探寻方法。 他，是一个再普通不过的小人物。他，日复一日他，是一

6、个再普通不过的小人物。他，日复一日地重复他的工作，却不厌其烦。他，一个身边的地重复他的工作，却不厌其烦。他，一个身边的普通人，却教会了我如何做人，怎样待人处事。普通人，却教会了我如何做人，怎样待人处事。 身边的普通人身边的普通人第段第段 我们往往只看到事情的表象，却忽略了真相。我们往往只看到事情的表象，却忽略了真相。 真相真相第段第段开头开头1.身边的普通人身边的普通人和和真相真相的的 不同，不同，分别是：分别是： 没错，他就是这样一个普通的人。可他却有着一颗不没错，他就是这样一个普通的人。可他却有着一颗不普通的心。他为他人着想，他细心，他善良。他用他的行普通的心。他为他人着想，他细心，他善良

7、。他用他的行为告诉我做人处事的态度：做人要学会将心比心，为人着为告诉我做人处事的态度：做人要学会将心比心，为人着想；而对待每件事情则要细心，努力做好。想；而对待每件事情则要细心，努力做好。 一个身边的普通人，一颗不普通的心。一个身边的普通人，一颗不普通的心。 身边的普通人身边的普通人第（第（11）（）（12）段）段 意外发现的真相，使我明白到：我们做事对人不能凭意外发现的真相，使我明白到：我们做事对人不能凭主观臆断，不能在自己没弄清真实情况前便妄下断言，应主观臆断，不能在自己没弄清真实情况前便妄下断言，应该在了解真相后再对某人某事做出评价。该在了解真相后再对某人某事做出评价。 真相真相第段第段

8、结尾结尾2.身边的普通人身边的普通人和和真相真相的的 不不同，分别是：同，分别是： 一个普通人，却有一颗金子般的心，真是一个普通人，却有一颗金子般的心，真是难能可贵。他在我心里的形象顿时高大起难能可贵。他在我心里的形象顿时高大起来。来。 身边的普通人身边的普通人第段第段 原来盒饭没被打湿的真相是这样。原来盒饭没被打湿的真相是这样。 真相真相第段第段点题句点题句3.文章主体部分中的文章主体部分中的 也不同，分别是：也不同，分别是：方法一：方法一： 点题句，可分为两种：一种是纯粹点出文章的标题，呼应标题；另一种是能揭示文章的主旨，此种点题句通常运用抒情议论的形式来呈现。 先审题，改点题句。先审题，

9、改点题句。 （1）身边的普通人身边的普通人的写作重点是：的写作重点是： 主旨主旨4. 两文的两文的 不同，不同， 不同。不同。写作重点写作重点（2）真相真相的写作重点是：的写作重点是： 要写出送外卖哥哥的言行举止，通过其言要写出送外卖哥哥的言行举止，通过其言行举止来表现其不普通的心、优秀的品质。行举止来表现其不普通的心、优秀的品质。要写出事情的表象及真相，要写出事情的要写出事情的表象及真相，要写出事情的变化。变化。 原本应该披在他身上的雨衣盖在了装盒饭的篮子上原本应该披在他身上的雨衣盖在了装盒饭的篮子上 。 身边的普通人身边的普通人第段第段 我因为好奇心作祟，就快步跑到公司的门口，眼前我因为好

10、奇心作祟，就快步跑到公司的门口，眼前的一幕让我深深被感动了，只见送外卖的哥哥把原本披在的一幕让我深深被感动了，只见送外卖的哥哥把原本披在自己身上的雨衣小心翼翼地盖在了装盒饭的篮子上，而且，自己身上的雨衣小心翼翼地盖在了装盒饭的篮子上，而且，他还可能担心雨衣会被猛烈的风吹起而打湿里面的盒饭，他还可能担心雨衣会被猛烈的风吹起而打湿里面的盒饭，于是他还在衣兜里掏出几个夹子，用夹子把雨衣紧紧地夹于是他还在衣兜里掏出几个夹子，用夹子把雨衣紧紧地夹在篮子的边缘上，而他自己却任凭雨水的打落。原来盒饭在篮子的边缘上，而他自己却任凭雨水的打落。原来盒饭没被打湿的真相是这样。顿时，我内心深感惭愧，责怪自没被打湿的

11、真相是这样。顿时，我内心深感惭愧，责怪自己怎么能随便指责别人。我看着他消失在雨里的背影，心己怎么能随便指责别人。我看着他消失在雨里的背影，心里久久不能平静。里久久不能平静。 真相真相第段第段用一句话略写他变成用一句话略写他变成“落汤鸡落汤鸡”而饭盒没湿的原因而饭盒没湿的原因 用一整段详写事情的真相用一整段详写事情的真相虚构了符合写虚构了符合写作重点的情节作重点的情节扩写扩写两文的第段：两文的第段：看见一个狼狈不堪的看见一个狼狈不堪的身影。送外卖的哥哥全身都被雨水打身影。送外卖的哥哥全身都被雨水打湿了，头发凌乱地贴在脸颊下，有的湿了，头发凌乱地贴在脸颊下，有的发丝还在往下滴着水。发丝还在往下滴着

12、水。身边的普通人身边的普通人真相真相通过外貌描通过外貌描写表现人物写表现人物形象形象为下文的真为下文的真相埋下伏笔相埋下伏笔加铺垫或衬托加铺垫或衬托方法二：方法二： 详详 抓重点，改详略。抓重点，改详略。 略略 删删 略略 详详 在原有的细节上进行扩写在原有的细节上进行扩写 增加或虚构符合写作重点的增加或虚构符合写作重点的情节情节 加铺垫或衬托加铺垫或衬托 五、方法提炼五、方法提炼一材可多用，审题是前提。一材可多用，审题是前提。改头又换尾，都是为点题。改头又换尾，都是为点题。改变详与略，突出文主旨。改变详与略，突出文主旨。细化又铺垫，略写变详写。细化又铺垫，略写变详写。六、学以致用，小试牛刀

13、请运用所学方法把找回一文中的素材用到入心的阳光这一题目，在文章旁边写上变动的内容。 随着日转星移，时光渐行渐远，学习压力越来越大，我似乎把笑容和快乐丢在了那再也回不去的童年里。看着照片上小时候无忧无虑的我，我心中泛起一丝苦涩和怀念。用手指轻轻抚摸照片上那上扬的嘴角，我决心要将过去的笑容和快乐找回来。（找回第段） 随着日转星移，随着日转星移，时光渐行渐远，学习时光渐行渐远，学习压力越来越大，我似压力越来越大，我似乎把笑容和快乐丢在乎把笑容和快乐丢在了那再也回不去的童了那再也回不去的童年里。这段时间，我年里。这段时间，我一直找不到一种方向，一直找不到一种方向，我觉得自己快要失去我觉得自己快要失去前

14、进的动力了，我的前进的动力了，我的生活似乎没有阳光，生活似乎没有阳光，直到那次直到那次（入入心的阳光心的阳光第段）第段）加加铺铺垫垫改改点点题题句句 一场面粉大战在厨房里进行得如火如荼，与弟弟的嬉戏打闹间，我仿佛又回到童年时光，过往与同伴的玩耍历历在目，而那感觉，清晰且又真实，我从这打闹玩耍间找回了我的笑容和快乐。（找回第段） 一场面粉大战在厨房一场面粉大战在厨房里进行得如火如荼，与弟里进行得如火如荼，与弟弟的嬉戏打闹间，我仿佛弟的嬉戏打闹间，我仿佛又回到童年时光：大树下，又回到童年时光：大树下，我与同伴玩游戏，我们闹我与同伴玩游戏，我们闹着，我们笑着，阳光透过着，我们笑着，阳光透过树缝星星点

15、点地落在我们树缝星星点点地落在我们身上，映着我们的笑脸。身上，映着我们的笑脸。曾经，我是快乐无忧的阳曾经，我是快乐无忧的阳光少年，一切那么美好。光少年，一切那么美好。此刻，那种美好那种感觉此刻，那种美好那种感觉又渐渐填入我的心房。又渐渐填入我的心房。（入心的阳光入心的阳光第段）第段）在这个细节上进行扩写，增加情节在这个细节上进行扩写，增加情节改改点点题题句句 阳光从窗户里倾泻进来，洒满了每一个角，屋子里的了一切都被阳光和欢声笑语染上了一丝温情。 笑容和快乐的找回使我对生活重燃热情与信心，那场“面粉大战”更是我心中难忘的回忆，不仅帮我找回了笑容和快乐，更教会我，生活处处是桃源，只有用心感受生活，

16、才能体验出其中的奥秘。找回第段） 窗外，阳光迫不及待地窗外，阳光迫不及待地倾泻进来，洒满了每一个角，倾泻进来，洒满了每一个角，屋子的一切都被阳光和欢声笑屋子的一切都被阳光和欢声笑语染上了一丝温情，我知道，语染上了一丝温情，我知道，这一丝温情似阳光般一点点地这一丝温情似阳光般一点点地侵蚀我的心灵，直至最深处。侵蚀我的心灵，直至最深处。 原来，我的生活并非没有原来，我的生活并非没有阳光，只是我让自己的心迷失阳光，只是我让自己的心迷失在黑暗中，有时，我们更该放在黑暗中，有时，我们更该放开内心，去体味生活的美好，开内心，去体味生活的美好，从而收获阳光。那场从而收获阳光。那场“面粉大面粉大战战”，那阵欢

17、声笑语，那丝温，那阵欢声笑语，那丝温情，让我的心充满阳光，柳暗情，让我的心充满阳光，柳暗花明。（花明。（入心的阳光入心的阳光第第段）段）改改点点题题句句七、课堂小结七、课堂小结一材可多用，审题是前提。一材可多用，审题是前提。改头又换尾，都是为点题。改头又换尾，都是为点题。改变详与略，突出文主旨。改变详与略，突出文主旨。细化又铺垫，略写变详写。细化又铺垫，略写变详写。注意：一材多用有时候还需要适应题目的要求更注意：一材多用有时候还需要适应题目的要求更改事情发生的时间、地点、背景等相关细节。一改事情发生的时间、地点、背景等相关细节。一个素材不能适用于所有的题目，因此我们还需要个素材不能适用于所有的题目，因此我们还需要多积累储备素材。多积累储备素材。