如何培养孩子良好的行为习惯课件.ppt

1、.幼儿心理发展与教养广州市妇女儿童医疗中心广州市妇女儿童医疗中心广州市儿童医院广州市儿童医院汪玲华汪玲华 主任医师主任医师广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.v正确依恋关系，良好的情绪情感正确依恋关系，良好的情绪情感v积极积极/消极的行为习惯消极的行为习惯v影响儿童行为养成的基本因素影响儿童行为养成的基本因素v培养孩子良好行为习惯的基本策略培养孩子良好行为习惯的基本策略v儿童常见的行为问题儿童常见的行为问题广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.您的宝宝属于哪一种？v孩子一：孩子一： 与与母亲母亲在

2、一起时在一起时, ,能安静地玩玩具，对能安静地玩玩具，对陌生人陌生人的反应比较积极，但并不总是依偎在母亲身边。当的反应比较积极，但并不总是依偎在母亲身边。当母亲离开时，明显地表现出苦恼、不安，当母亲重母亲离开时，明显地表现出苦恼、不安，当母亲重又回来时，他会立即寻求母亲的接触，容易抚慰，又回来时，他会立即寻求母亲的接触，容易抚慰，能很快平静下来继续游戏。宝宝对母亲能很快平静下来继续游戏。宝宝对母亲感觉感觉安全，安全，好像是好像是“安全的基地安全的基地”。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.您的宝宝是哪一种？v孩子二：孩子二： 母亲在场或不在场都

3、无所谓，母亲离开时，他母亲在场或不在场都无所谓，母亲离开时，他并无特别紧张或忧虑的表现，母亲回来了，往往也并无特别紧张或忧虑的表现，母亲回来了，往往也不予理会，虽然有时也会欢迎，但这是短暂的，接不予理会，虽然有时也会欢迎，但这是短暂的，接近一下又走开了，他接受陌生人的安慰就像接受母近一下又走开了，他接受陌生人的安慰就像接受母亲的安慰一样。亲的安慰一样。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.您的宝宝是哪一种？孩子三：孩子三： 在母亲要离开时在母亲要离开时, ,表现出极度的反抗、大喊大表现出极度的反抗、大喊大叫，但与母亲在一起时叫，但与母亲在一起时,

4、 , 既寻求与母亲的接触，既寻求与母亲的接触，但同时又显得反抗，刚被抱起又挣扎要下来，拒但同时又显得反抗，刚被抱起又挣扎要下来，拒绝拥抱，甚至还有点发怒，要他重新回去游戏不绝拥抱，甚至还有点发怒，要他重新回去游戏不太容易，不时地朝母亲看。太容易，不时地朝母亲看。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.依依 恋恋概念概念是婴儿寻求、保持与母亲或抚养者间是婴儿寻求、保持与母亲或抚养者间身体与感情身体与感情亲亲密联系的倾向。密联系的倾向。依恋是最初的社会联结，是情感社会化的重要标志。依恋是最初的社会联结，是情感社会化的重要标志。对象对象母亲或其他亲近的照

5、养者母亲或其他亲近的照养者表现表现微笑、啼哭、依偎、追随等微笑、啼哭、依偎、追随等广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.依恋的发展阶段依恋的发展阶段前依恋阶段前依恋阶段（出生（出生 至至 6 6周龄）周龄）出生即有的情绪、行为出生即有的情绪、行为（如哭、笑、用手抓、凝视母亲脸庞等）（如哭、笑、用手抓、凝视母亲脸庞等）依恋形成阶段依恋形成阶段（6 68 8月龄月龄 至至 1818月龄）月龄）68月龄出现的分离焦虑，月龄出现的分离焦虑，15月龄达到高峰月龄达到高峰依恋开始形成阶段依恋开始形成阶段（6 6周龄周龄 至至 6 68 8月龄）月龄）开始能对

6、熟人和陌生人分别作出不同的反应开始能对熟人和陌生人分别作出不同的反应互惠关系形成阶段互惠关系形成阶段（ 1818月龄）月龄）2岁儿童逐渐理解抚养者离开的原因，分离恐岁儿童逐渐理解抚养者离开的原因，分离恐惧减少；惧减少；3岁儿童积极寻求与抚养者接近，能岁儿童积极寻求与抚养者接近，能安心玩耍安心玩耍广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.依恋的分型依恋的分型安全型：安全型：65%65%70%70%，母亲在旁边时能安静地玩耍，不总母亲在旁边时能安静地玩耍，不总是偎依在母亲身边；对陌生人敏感；母亲离开会表现出不安情是偎依在母亲身边；对陌生人敏感；母亲离开会

7、表现出不安情绪，母亲回来后会立即寻求与母亲的接触。绪，母亲回来后会立即寻求与母亲的接触。 回避型：回避型：20%20%，不太在乎母亲是否在身旁，母亲离开不表不太在乎母亲是否在身旁，母亲离开不表现紧张或忧虑，母亲回来也不予理会，或仅表现短暂高兴；不现紧张或忧虑，母亲回来也不予理会，或仅表现短暂高兴；不拒绝陌生人的接近。拒绝陌生人的接近。反抗型：反抗型：10%10%15%15%，对母亲离开极度反抗、哭闹不安；母对母亲离开极度反抗、哭闹不安；母亲回来后可寻求与母亲短时接触，但立即又表现反抗，未把母亲回来后可寻求与母亲短时接触，但立即又表现反抗，未把母亲作为安全的依靠。亲作为安全的依靠。紊乱型：紊乱型

8、：儿童接近父母又很快离开。儿童接近父母又很快离开。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.安全依恋关系的重要性安全依恋关系的重要性v安全依恋有助于培养儿童的安全依恋有助于培养儿童的信任感，信任感，为儿童个性为儿童个性的发展奠定良好的基础。的发展奠定良好的基础。v养成自信、勇敢、敢于探索的个性，并促进孩子养成自信、勇敢、敢于探索的个性，并促进孩子的智力发展，培养孩子乐于与人相处、信任人的的智力发展，培养孩子乐于与人相处、信任人的基本交往态度基本交往态度。v孩子与家长的依恋关系影响到以后与同伴的关系，孩子与家长的依恋关系影响到以后与同伴的关系，安全依恋

9、的孩子更容易与同伴友好相处。安全依恋的孩子更容易与同伴友好相处。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.做一个敏感的妈妈做一个敏感的妈妈 研究表明，研究表明，妈妈是否敏感妈妈是否敏感是区分安全型依恋和不安全型依是区分安全型依恋和不安全型依恋的重要特征。恋的重要特征。 如果妈妈对孩子的信号作出及时、一致而适当的反应，并如果妈妈对孩子的信号作出及时、一致而适当的反应，并经常温柔地拥抱宝宝，那么妈妈与宝宝之间依恋是安全、正经常温柔地拥抱宝宝，那么妈妈与宝宝之间依恋是安全、正向的。向的。怎样培养孩子的安全型依恋？怎样培养孩子的安全型依恋？广州市母婴安康行动

10、计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.积极关注孩子积极关注孩子 积极利用各种生活场景以及照顾孩子的机会（如洗澡，唱积极利用各种生活场景以及照顾孩子的机会（如洗澡，唱儿歌等）儿歌等） ，积极与宝宝交流（经常朝宝宝微笑、抱抱宝宝、，积极与宝宝交流（经常朝宝宝微笑、抱抱宝宝、亲亲宝宝的小脸蛋等），让孩子时刻都能感受到妈妈的关怀亲亲宝宝的小脸蛋等），让孩子时刻都能感受到妈妈的关怀和爱，促进孩子和妈妈之间建立安全的母婴依恋的关系。和爱，促进孩子和妈妈之间建立安全的母婴依恋的关系。 怎样培养孩子的安全型依恋关系？怎样培养孩子的安全型依恋关系？广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育

11、轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.有躯体分离和心理分离有躯体分离和心理分离 6-86-8个月，个月， 出现出现“分离焦虑分离焦虑”14-1814-18个月，分离焦虑的高峰期个月，分离焦虑的高峰期母婴关系越密切，焦虑反应越强烈母婴关系越密切，焦虑反应越强烈分离和分离焦虑分离和分离焦虑广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.l分离时间：循序渐进培养对分离的耐受性分离时间：循序渐进培养对分离的耐受性l所处环境：尽量熟悉、亲切所处环境：尽量熟悉、亲切l心理准备：做好分离前亲子双方的心理准备，心理准备：做好分离前亲子双方的心理准备，打打“心

12、理预防针心理预防针”妥善处理分离和分离焦虑妥善处理分离和分离焦虑广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.分床睡分床睡：需避开分离焦虑高峰：需避开分离焦虑高峰家长上班或外出家长上班或外出：促进独立游戏和抚养者替代：促进独立游戏和抚养者替代请保姆、初入托儿所：请保姆、初入托儿所：父母陪伴直到孩子熟悉新环境。父母陪伴直到孩子熟悉新环境。在疲乏、疾病或面临不幸的痛苦时：在疲乏、疾病或面临不幸的痛苦时：家长的陪伴，予家长的陪伴，予以心理支持。以心理支持。住院：住院：父母陪伴，医护人员对孩子家长的态度要和善父母陪伴，医护人员对孩子家长的态度要和善, ,家长同样

13、要对医生有自然亲切的表示。家长同样要对医生有自然亲切的表示。几种分离情景处理几种分离情景处理广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.如果您离开，您的孩子是不是会哭闹不止？如果您离开，您的孩子是不是会哭闹不止？您的孩子看到陌生人会躲避吗？您的孩子看到陌生人会躲避吗？您的孩子到陌生的地方会很害怕吗？您的孩子到陌生的地方会很害怕吗？良好的情绪情感广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.情绪、情感发展规律情绪、情感发展规律1 16 6月龄：月龄：看人脸发出社会性微笑，逐渐从看人脸笑发展到见熟人笑看人脸发出社会性

14、微笑，逐渐从看人脸笑发展到见熟人笑3 34 4月龄：月龄：开始有愤怒和悲伤情绪开始有愤怒和悲伤情绪5 57 7月龄：月龄：出现恐惧情绪出现恐惧情绪6 68 8月龄：月龄：见陌生人出现害羞或焦虑，与母亲分离时悲伤见陌生人出现害羞或焦虑，与母亲分离时悲伤1 1岁：岁： 见到新奇事物可表现惊奇见到新奇事物可表现惊奇1.51.5岁：岁： 表现不安、内疚、自豪、嫉妒等情绪表现不安、内疚、自豪、嫉妒等情绪2 2岁：岁： 能清楚表达骄傲和同情能清楚表达骄傲和同情2 23 3岁：岁： 开始认识到情绪与愿望满足的关系。开始认识到情绪与愿望满足的关系。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计

15、划妇幼健康教育轮训课件.有利于有利于体格体格生长发育生长发育有利于有利于智力智力发展，婴幼儿只有在愉快的情绪下才发展，婴幼儿只有在愉快的情绪下才能有兴趣学习和探索能有兴趣学习和探索有利于有利于交流交流，婴幼儿主要依靠情绪交流，用微笑，婴幼儿主要依靠情绪交流，用微笑逗引成人的关爱逗引成人的关爱有利于开朗有利于开朗个性个性形成，经常快乐情绪稳定，形成形成，经常快乐情绪稳定，形成活泼、开朗的人格特征活泼、开朗的人格特征乐观、稳定情绪的意义乐观、稳定情绪的意义广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.情绪不稳定情绪不稳定紧张焦虑紧张焦虑孤僻孤僻过度任性过度任

16、性屏气发作屏气发作幼儿常见的情绪问题幼儿常见的情绪问题冲动冲动暴躁易怒暴躁易怒胆小退缩胆小退缩恐惧发作恐惧发作广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.个案个案v个案个案1，多动冲动，多动冲动v个案个案2，胆小，孤僻，胆小，孤僻广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.正正 面面 管管 教教v用有用有建设性建设性和和不伤害不伤害孩子的方法去帮助他建孩子的方法去帮助他建立良好的行为；立良好的行为；v适当适当引导引导什么可以、不可以做；什么可以、不可以做；v你的你的认许认许和和鼓励鼓励帮助他肯定自我，建立帮助他

17、肯定自我，建立安全感。安全感。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.v现在开始管教是否太早？现在开始管教是否太早？ 一岁左右开始一岁左右开始，幼儿自由活动的能力和学习能力增强，幼儿自由活动的能力和学习能力增强，他需要清楚及贯彻一致的规则以帮助他理解成人对他的要他需要清楚及贯彻一致的规则以帮助他理解成人对他的要求，从而学到守规矩、合作和自律。求，从而学到守规矩、合作和自律。 假如现在对他采取放任的态度，而长大后有问题出现时假如现在对他采取放任的态度，而长大后有问题出现时才去管教，那时要改变他不良的行为就难得多了。才去管教，那时要改变他不良的行为就难

18、得多了。管教的时机管教的时机广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.v适当适当引导引导，什么可以、不可以做。语言简短、直接，什么可以、不可以做。语言简短、直接v短期记忆特点，不可制定太多规则。短期记忆特点，不可制定太多规则。v打手掌或屁股及恐吓他只能收到短期效果打手掌或屁股及恐吓他只能收到短期效果。v根据孩子的发展能力让他学习独立解决问题。根据孩子的发展能力让他学习独立解决问题。 例如提供三、两件衣服让他自己挑选等。例如提供三、两件衣服让他自己挑选等。如何管教如何管教广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课

19、件.不要吝啬你的赞赏和关注不要吝啬你的赞赏和关注v平日你的幼儿自己坐下玩或见到不能碰的东西就平日你的幼儿自己坐下玩或见到不能碰的东西就自动走开时，就要给他自动走开时，就要给他关注关注，并可，并可称赞称赞他。他。v当幼儿明白到原来好的行为会得到关注，那便会当幼儿明白到原来好的行为会得到关注，那便会增加他多做好行为的机会。（正性强化）增加他多做好行为的机会。（正性强化）v忽视不合理行为忽视不合理行为v不要加上批评及责备，不要加上批评及责备，例如例如“乖啊！但我不要乖啊！但我不要你再顽皮。你再顽皮。”这会令他感到混淆，无所适从。这会令他感到混淆，无所适从。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广

20、州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.赞赞 赏赏要用正面要用正面的语句，例如的语句，例如“自己玩真乖！自己玩真乖！”，“乖乖坐着吃饭乖乖坐着吃饭真好。真好。”，“对了，知道那是碰不得的，真是好孩子！对了，知道那是碰不得的，真是好孩子！”要即时要即时，他才会清楚你赞赏的是什么行为，加强他再做该好行他才会清楚你赞赏的是什么行为，加强他再做该好行为的机会。为的机会。不要只看成果。不要只看成果。当他作出尝试，就要称赞他的努力，提高他的当他作出尝试，就要称赞他的努力，提高他的学习兴趣。学习兴趣。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.关注身体语言关注身体

21、语言 看着他微笑看着他微笑 轻抚他轻抚他 拥抱他拥抱他 吻他吻他 对他鼓掌对他鼓掌 向他竖起拇指向他竖起拇指 和宝宝说话时，不要忘了要蹲下来与他和宝宝说话时，不要忘了要蹲下来与他平视，让你们的距离拉近。平视，让你们的距离拉近。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.安排亲子时间和吸引的活动安排亲子时间和吸引的活动v你的幼儿精力充沛，需要你常常关注他。你的幼儿精力充沛，需要你常常关注他。v每天抽固定时间与他玩和说话，就算只得短暂片刻，每天抽固定时间与他玩和说话，就算只得短暂片刻，也可以增进亲子感情，有助加强幼儿对你的信任，令也可以增进亲子感情，有助加

22、强幼儿对你的信任，令管教事半功倍。管教事半功倍。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.培养孩子良好行为习惯的基本策略培养孩子良好行为习惯的基本策略v行为是孩子的言行，即孩子所说的和所做的每一件事行为是孩子的言行，即孩子所说的和所做的每一件事和每一个活动。和每一个活动。v 行为发育从出生时开始，最初的表现：行为发育从出生时开始，最初的表现：v 哭哭 （呼吸，要求，情绪）（呼吸，要求，情绪）v 笑笑v 感觉感觉 （注视（注视听听观察）观察）v 动作动作v 语言语言广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.行

23、为和行为习惯行为和行为习惯v良好的行为习惯是指孩子的行为方式符合儿童良好的行为习惯是指孩子的行为方式符合儿童的发育阶的发育阶 段，有利于孩子的发育和成长，而且段，有利于孩子的发育和成长，而且满足父母和社会对儿童的期望。这种期望取决满足父母和社会对儿童的期望。这种期望取决于父母的思想观念以及社会的影响。于父母的思想观念以及社会的影响。v如何引导和培养孩子良好的行为方式和习惯，如何引导和培养孩子良好的行为方式和习惯，如何不断如何不断 纠正孩子出现的消极行为，是父母育纠正孩子出现的消极行为，是父母育儿过程中的重要任务和挑战。儿过程中的重要任务和挑战。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母

24、婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.影响儿童行为发展的基本因素影响儿童行为发展的基本因素v个性和气质个性和气质 养育方式养育方式 父母言行父母言行 社会文化环境社会文化环境广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.孩子的行为类型孩子的行为类型v有三种行为类型：有三种行为类型：v正常的积极的行为正常的积极的行为v不能接受的探索不能接受的探索v消极的行为消极的行为广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.积极的行为积极的行为积极的行为是你愿意看到的，并希望孩子能够继续保持的积极的行为是你愿意看到的，并希望孩子能

25、够继续保持的 行为。行为。以表扬和鼓励的方式关注你的孩子，使孩子学会并保持这以表扬和鼓励的方式关注你的孩子，使孩子学会并保持这 种好的行为。种好的行为。a有些简单和便捷的方法以表示对孩子正确行为的肯定：有些简单和便捷的方法以表示对孩子正确行为的肯定：给给 他一个拥抱，向他微笑，告诉他，他一个拥抱，向他微笑，告诉他，“我爱你我爱你”，感谢，感谢他。他。还可以给予其他形式的鼓励，例如还可以给予其他形式的鼓励，例如，“你做得非常好。你做得非常好。” “你这样做一定很自豪。你这样做一定很自豪。”“”“你做得很认你做得很认真。真。”广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康

26、教育轮训课件.积极的行为积极的行为当然，忽视或者忘记关注孩子的表现也是很容易的，特别当然，忽视或者忘记关注孩子的表现也是很容易的，特别 是在忙碌或休息的时候。如果，你希望看见孩子积极的行是在忙碌或休息的时候。如果，你希望看见孩子积极的行 为以后能够再现和继续，你无论多么忙，都要停下来，花为以后能够再现和继续，你无论多么忙，都要停下来，花 一点时间，及时给予孩子表扬和鼓励。一点时间，及时给予孩子表扬和鼓励。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.不能接受的探索不能接受的探索不能接受的探索是家长常常需要应对的一种幼儿的行为。不不能接受的探索是家长常常需

27、要应对的一种幼儿的行为。不能接受的探索意味着孩子所做的事情有一定的危险性，或者能接受的探索意味着孩子所做的事情有一定的危险性，或者是代价很大，或者很脏乱，因此，不适合孩子自己去做。是代价很大，或者很脏乱，因此，不适合孩子自己去做。但这不是错误的行为，因为这种探索性的行为有助于孩子认但这不是错误的行为，因为这种探索性的行为有助于孩子认识周围的世界，我们应该鼓励孩子天生的好奇心。识周围的世界，我们应该鼓励孩子天生的好奇心。如果我们不了解孩子探索什么，他对什么事情好奇，那是不如果我们不了解孩子探索什么，他对什么事情好奇，那是不对的。试着停下来，看看孩子有什么不可接受的探索行为，对的。试着停下来，看看

28、孩子有什么不可接受的探索行为，改变他的行为而不打击他的好奇心，使他的行为变成好的行改变他的行为而不打击他的好奇心，使他的行为变成好的行为，变成你可以接受，而对孩子又是安全的行为。为，变成你可以接受，而对孩子又是安全的行为。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.消极的行为消极的行为消极的行为是你对孩子说消极的行为是你对孩子说“不不”的那些行为，例如，的那些行为，例如， 大发脾气，摔东西，打架，咬人等。大发脾气，摔东西，打架，咬人等。这些行为具有伤害性、破坏性。如果有这样不好的行这些行为具有伤害性、破坏性。如果有这样不好的行 为，父母必须立即阻止。为

29、，父母必须立即阻止。这种不应有的举动往往发生在孩子身体不适或情绪失这种不应有的举动往往发生在孩子身体不适或情绪失控的时候，例如，孩子饿了和困了的时候，还有孩子控的时候，例如，孩子饿了和困了的时候，还有孩子 受到过度刺激和惊吓的时候。受到过度刺激和惊吓的时候。孩子仅靠父母语言的引导很难控制自己的行为，父母孩子仅靠父母语言的引导很难控制自己的行为，父母尚需示范给他看，如何停止不好的行为，如何用好的尚需示范给他看，如何停止不好的行为，如何用好的 行为取代不好的行为。行为取代不好的行为。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.幼儿行为的表现和特点幼儿行为的

30、表现和特点寻求任何形式的关注，无论是正面的关注还是负面的关注。寻求任何形式的关注，无论是正面的关注还是负面的关注。开始表现出自己要做事，或为自己做事。开始表现出自己要做事，或为自己做事。通过观察或模仿他人的行为和举动来学习。通过观察或模仿他人的行为和举动来学习。重复某种举动，直到完全学会。重复某种举动，直到完全学会。缺乏时间概念，他们急于想要得到，看不到面临的问题和危缺乏时间概念，他们急于想要得到，看不到面临的问题和危 险。险。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.幼儿行为的表现和特点幼儿行为的表现和特点开始懂得并记住一些规则，并从规矩和限制中学

31、习什开始懂得并记住一些规则，并从规矩和限制中学习什 么是可接受的行为，什么是不可接受的行为。么是可接受的行为，什么是不可接受的行为。开始懂得事情的逻辑关联，学习自我控制。开始懂得事情的逻辑关联，学习自我控制。逐渐掌握早期解决问题的技巧。逐渐掌握早期解决问题的技巧。对周围环境的好奇心，探索事情的原因和结果，以及对周围环境的好奇心，探索事情的原因和结果，以及 想要左右周围的事情。想要左右周围的事情。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.幼儿行为的表现和特点幼儿行为的表现和特点记忆力的限制，使孩子在两岁半之前，不会用以往获得的信记忆力的限制，使孩子在两

32、岁半之前，不会用以往获得的信 息，去解决当前的问题。息，去解决当前的问题。孩子常常不能说出心里想说的，或做不到想要做的，这会使孩子常常不能说出心里想说的，或做不到想要做的，这会使 孩子感到挫折，而发脾气，表现出许多不可自控的情绪。孩子感到挫折，而发脾气，表现出许多不可自控的情绪。孩子常常会处在想要独立和想要寻求帮助的矛盾之中，导致孩子常常会处在想要独立和想要寻求帮助的矛盾之中，导致 情绪失控。情绪失控。孩子发育的水平并不相同，他们的需求也不完全一致，因此孩子发育的水平并不相同，他们的需求也不完全一致，因此 ，父母应该为孩子确定以上那些因素适合自己的孩子。，父母应该为孩子确定以上那些因素适合自己

33、的孩子。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.培养孩子的原则：关注，引导，不惩罚培养孩子的原则：关注，引导，不惩罚关注：关注：父母的关注对孩子来说是很重要的事情，孩子做父母的关注对孩子来说是很重要的事情，孩子做某些事情往往是要得到父母的注意。因此，父母要对孩某些事情往往是要得到父母的注意。因此，父母要对孩子的行为做出适当的反应。子的行为做出适当的反应。引导：引导：引导的目的是要教会孩子好的行为。引导的目的是要教会孩子好的行为。惩罚：惩罚：惩罚的目的是要阻止孩子不好的行为，但是，不惩罚的目的是要阻止孩子不好的行为，但是，不能教会孩子好的行为。能教会

34、孩子好的行为。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.培养孩子的原则：关注，引导，不惩罚培养孩子的原则：关注，引导，不惩罚孩子要做的事情就是学习、探索和成长，父母要做的事孩子要做的事情就是学习、探索和成长，父母要做的事情就是以适当方式帮助孩子学习，告诉他如何做事，引情就是以适当方式帮助孩子学习，告诉他如何做事，引导他顺利导他顺利成长成长。教育孩子使其行为令人满意、为人接受，这样的过程称教育孩子使其行为令人满意、为人接受，这样的过程称之为积极引导和训练。积极引导和训练与惩罚有着根本之为积极引导和训练。积极引导和训练与惩罚有着根本的区别，了解它们之间的

35、区别至关重要。的区别，了解它们之间的区别至关重要。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.引导和训练引导和训练积极的引导和训练旨在使你的孩子养成你所愿意看到的积极的引导和训练旨在使你的孩子养成你所愿意看到的好习惯。正确的做法是关注你的孩子，允许他做什么，好习惯。正确的做法是关注你的孩子，允许他做什么，父母亲必须以愉快的、爱护的方式，明白无误地告诉并父母亲必须以愉快的、爱护的方式，明白无误地告诉并引导孩子怎样做；一旦行为引导孩子怎样做；一旦行为“出轨出轨”，不能仅靠引导，不能仅靠引导，还需要强化训练。还需要强化训练。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育

36、轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.引导和训练引导和训练积极的引导和训练是培养孩子发展对社会负责的、安积极的引导和训练是培养孩子发展对社会负责的、安全的行为举止，告诉他在与人交往中要尊重别人的情全的行为举止，告诉他在与人交往中要尊重别人的情感和物品。感和物品。积极引导的关键是对你孩子的正确行为，及时给予表积极引导的关键是对你孩子的正确行为，及时给予表扬和鼓励，培养他自我认识，自尊心和自我控制的能扬和鼓励，培养他自我认识，自尊心和自我控制的能力。训练就是通过教育的方式，让孩子知道何时犯了力。训练就是通过教育的方式，让孩子知道何时犯了错，怎样不犯错。错，怎样不犯错。广州市母婴安康行

37、动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.引导和训练引导和训练积极的引导和训练有助于孩子正确面对每天的生活及每天积极的引导和训练有助于孩子正确面对每天的生活及每天发生的事情。作为父母你应该把关心和关爱孩子放在首位发生的事情。作为父母你应该把关心和关爱孩子放在首位。父母的能力和影响大多是在与孩子的接触中得以体现。父母的能力和影响大多是在与孩子的接触中得以体现。训练和教育不是立竿见影的，需要一定的时间，有一个渐训练和教育不是立竿见影的，需要一定的时间，有一个渐进的过程。不要忘记，在孩子学习的同时你也要学习，要进的过程。不要忘记，在孩子学习的同时你也要学习，要学习如何积极

38、引导和训练孩子。如果你尝试的事情行不通学习如何积极引导和训练孩子。如果你尝试的事情行不通，不要苛求自己，相反，利用这一机会反思一下，以后再，不要苛求自己，相反，利用这一机会反思一下，以后再遇到类似情况如何应对。遇到类似情况如何应对。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.什么是惩罚什么是惩罚惩罚是阻止孩子举止不当而采取的一种处罚行为。惩罚是阻止孩子举止不当而采取的一种处罚行为。这是一种消极的做法，关注的重点是孩子不能做什这是一种消极的做法，关注的重点是孩子不能做什么。惩罚的目的是成年人阻止孩子不良行为，却不么。惩罚的目的是成年人阻止孩子不良行为，却

39、不告诉孩子如何控制自己的行为。告诉孩子如何控制自己的行为。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.什么是惩罚什么是惩罚惩罚是一种惩戒，是对禁止行为的一种反应。惩罚可以是惩罚是一种惩戒，是对禁止行为的一种反应。惩罚可以是身体的，例如，打屁股或者打手掌；也可以是口头的，例身体的，例如，打屁股或者打手掌；也可以是口头的，例如，责备、恐吓或者谩骂。如，责备、恐吓或者谩骂。惩罚通常具有强制性、令人痛苦的，以身体的或口头的举惩罚通常具有强制性、令人痛苦的，以身体的或口头的举动，达到禁止孩子某一行为的目的。动，达到禁止孩子某一行为的目的。广州市母婴安康行动计划妇

40、幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.什么是惩罚什么是惩罚研究显示，所有这些惩罚孩子的举动研究显示，所有这些惩罚孩子的举动，经过一段时间再看，几乎没有任何经过一段时间再看，几乎没有任何 一种是有效的。一种是有效的。惩罚可以暂时地制止孩子的错误行为惩罚可以暂时地制止孩子的错误行为 ，但是过一段时间，孩子仍然会故态，但是过一段时间，孩子仍然会故态 复萌。惩罚的前提是认为孩子的错误复萌。惩罚的前提是认为孩子的错误 行为是故意的，是明知故犯。这并不行为是故意的，是明知故犯。这并不 适用于孩子。适用于孩子。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教

41、育轮训课件.惩罚无效的原因：惩罚无效的原因：无助于孩子理解和选择正确的行为。无助于孩子理解和选择正确的行为。当父母或保育员生气的时候，往往会让孩子受到惊吓。当孩子害怕时，只当父母或保育员生气的时候，往往会让孩子受到惊吓。当孩子害怕时，只 想摆脱目前的困境，这意味着他不可能学会未来如何动作。想摆脱目前的困境，这意味着他不可能学会未来如何动作。在一些孩子看来，父母关注不够，他们宁可受惩罚，也不愿意被冷落。显在一些孩子看来，父母关注不够，他们宁可受惩罚，也不愿意被冷落。显 然，如果孩子得不到积极的、足够的关注，他会以消极方式去寻求关注。然，如果孩子得不到积极的、足够的关注，他会以消极方式去寻求关注。

42、惩罚有时是危险的，尤其成人在发脾气时，惩罚往往成为成人自己受挫和惩罚有时是危险的，尤其成人在发脾气时，惩罚往往成为成人自己受挫和 生气的一种发泄。生气的一种发泄。体罚告诉孩子打他是应该的，因为他没有按照你的要求去做。体罚告诉孩子打他是应该的，因为他没有按照你的要求去做。从长远看，惩罚会伤孩子的自尊心，会让他对自己产生讨厌，也会不喜欢从长远看，惩罚会伤孩子的自尊心，会让他对自己产生讨厌，也会不喜欢 他人。他人。体罚还会给孩子一种误解：暴力是解决问题的一种办法。体罚还会给孩子一种误解：暴力是解决问题的一种办法。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.放

43、松心态放松心态 养育一个幼儿，有时会让人手足无措，感到疲惫，养育一个幼儿，有时会让人手足无措，感到疲惫，甚至产生挫败感。此时父母一定要知道，选择其他的方甚至产生挫败感。此时父母一定要知道，选择其他的方式去纠正孩子的错误行为，胜于用体罚去纠正。尤其当式去纠正孩子的错误行为，胜于用体罚去纠正。尤其当你心烦意乱，情绪难以控制时。改变你自己的方式，即你心烦意乱，情绪难以控制时。改变你自己的方式，即使只有短短的几分钟，这种改变都将是有益的。使只有短短的几分钟，这种改变都将是有益的。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.你不妨采取以下的方式试一试：你不妨采取

44、以下的方式试一试：暂停一下，放松自己。暂停一下，放松自己。深呼吸，数到深呼吸，数到1010。试着想象一下，你的孩子她在倾听什么？感受什么？试着想象一下，你的孩子她在倾听什么？感受什么？记下你的感受。记下你的感受。对下一步该怎么做，你不妨听听家里其他人，或者朋友，对下一步该怎么做，你不妨听听家里其他人，或者朋友， 或者邻居的意见。或者邻居的意见。你也可以小睡片刻，或者离开一会。你也可以小睡片刻，或者离开一会。你可以打热线电话，向有关育儿机构进行咨询。你可以打热线电话，向有关育儿机构进行咨询。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.行为的保持，改变或停

45、止行为的保持，改变或停止指导父母对孩子的行为做出反应，从而使孩子的行为保指导父母对孩子的行为做出反应，从而使孩子的行为保 持，改变或停止。持，改变或停止。孩子的每一种行为都需要从父母得到反应，得到父母的孩子的每一种行为都需要从父母得到反应，得到父母的 鼓励继续去做，还是改变做法，或者停止。鼓励继续去做，还是改变做法，或者停止。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.父母可以采用以下的方法做出反应：父母可以采用以下的方法做出反应：鼓励和赞扬鼓励和赞扬转移转移引导引导选择选择利用自然后果或逻辑后果利用自然后果或逻辑后果忽视忽视“暂停暂停”或或“冷处理冷

46、处理”广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.鼓励和赞扬鼓励和赞扬通过鼓励和关注，是使孩子继续正确行为的一个最有效的通过鼓励和关注，是使孩子继续正确行为的一个最有效的 方法，这种方法需要经常花点时间去重复。而对待孩子不方法，这种方法需要经常花点时间去重复。而对待孩子不 适当的行为最有效的办法，则是他的行为刚刚开始的时候适当的行为最有效的办法，则是他的行为刚刚开始的时候 就加以制止。就加以制止。尽量去发现孩子做的好的方方面面。如果你一旦发现孩子尽量去发现孩子做的好的方方面面。如果你一旦发现孩子 做得对，就要不失时机地去赞扬，这样，孩子会更有信心做得对

47、，就要不失时机地去赞扬，这样，孩子会更有信心 去进行探索，并得到父母更多的称赞。但是，一个幼小的去进行探索，并得到父母更多的称赞。但是，一个幼小的 孩子渴望受到关注，如果他错误的举动也能引起了父母的孩子渴望受到关注，如果他错误的举动也能引起了父母的 关注，那么他也会想当然地继续这一举动。关注，那么他也会想当然地继续这一举动。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.转移转移转移注意力是一个常用的方法。转移注意力是一个常用的方法。当孩子做的事情是我们不希望他做的，我们要试着将孩当孩子做的事情是我们不希望他做的，我们要试着将孩子子的注意力转移到别的事情上

48、。例如，和他一起玩玩具，或的注意力转移到别的事情上。例如，和他一起玩玩具，或者和他一起读书。目的是把他的注意力吸引到正确的行为者和他一起读书。目的是把他的注意力吸引到正确的行为上。上。又例如，孩子在朋友家要玩一个易碎的小玩意，我们就用又例如，孩子在朋友家要玩一个易碎的小玩意，我们就用 一个布娃娃或者他喜欢的一本书来转移他的注意力，因为一个布娃娃或者他喜欢的一本书来转移他的注意力，因为 孩子的关注力往往是短暂的，所以分散注意力是一个有效孩子的关注力往往是短暂的，所以分散注意力是一个有效 的方法。我们可以这样告诉他，的方法。我们可以这样告诉他，“那是你阿姨珍爱的小塑那是你阿姨珍爱的小塑 像，不是随

49、便玩的。你可以玩这个小娃娃。像，不是随便玩的。你可以玩这个小娃娃。”广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.引导引导当孩子做了不应该做的事情引起麻烦的时候，我们要引当孩子做了不应该做的事情引起麻烦的时候，我们要引导他，向他解释为什么不能做，建议他去做其它的事情导他，向他解释为什么不能做，建议他去做其它的事情 。要分散孩子的注意力，使他不再去想本来不应该做的。要分散孩子的注意力，使他不再去想本来不应该做的 事情，而去做允许做的事情，是一个很好的处理方法。事情，而去做允许做的事情，是一个很好的处理方法。 只要有可能，就把吸引他的那个物体很快拿开。只要有

50、可能，就把吸引他的那个物体很快拿开。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.选择选择幼小的孩子对外部世界已经开始产生某些幼小的孩子对外部世界已经开始产生某些控制的意识控制的意识。要给孩子一些选择的机会，。要给孩子一些选择的机会，让他自己做出选择，并教他学会如何做出让他自己做出选择，并教他学会如何做出正确的选择。这是帮助孩子学习良正确的选择。这是帮助孩子学习良好行为好行为, , 避免错误行为的一些方法。避免错误行为的一些方法。广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件广州市母婴安康行动计划妇幼健康教育轮训课件.选择选择一个关键的问题是所提供的选择一定