如何做好美术老师课件.ppt

1、 做怎样的美术教师？做怎样的美术教师？ 小学教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）解读解读 20122012年年2 2月月1010日，教育部下发（教师（日，教育部下发（教师（20122012）1 1号）通知号）通知幼儿园教师专业标准（试行）幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 小学教师是履行小学教育教学工作职小学教师是履行小学教育教学工作职责的责的专业人员专业人员，需要经过严格的培养与培，需要经过严格的培养与培训，具有良好的训，具有良好的职业道德职业道德，掌握系统的，掌握系统的专专业知识业知识和和专业技

2、能专业技能。 专业标准专业标准是国家对合格小学教师是国家对合格小学教师专业素质的专业素质的基本要求基本要求，是小学教师实施教，是小学教师实施教育教学行为的育教学行为的基本规范基本规范，是引领小学教师，是引领小学教师专业发展的专业发展的基本准则基本准则，是小学教师培养、，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的准入、培训、考核等工作的重要依据重要依据。 一、基本理念一、基本理念（一）师德为先（一）师德为先 热爱小学教育事业，具有职业理想，践行热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。德规范，依法执教。 关爱小学生

3、，尊重小学生人格，富有爱心、关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；责任心、耐心和细心； 为人师表，教书育人，自尊自律，做小学为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。生健康成长的指导者和引路人。（二）学生为本（二）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；调动和发挥小学生的主动性； 遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。习、健康快乐成长。（三）能力为重（三）能力

4、为重 把学科知识、教育理论与教育实践有机结把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；合，突出教书育人实践能力； 研究小学生，遵循小学生成长规律，提升研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；教育教学专业化水平； 坚持实践、反思、再实践、再反思，不断坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。提高专业能力。（四）终身学习（四）终身学习 学习先进小学教育理论，了解国内外学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；小学教育改革与发展的经验和做法； 优化知识结构，提高文化素养；优化知识结构，提高文化素养； 具有终身学习与持续发展的意识和能力，

5、具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。做终身学习的典范。二、基本内容二、基本内容 3个维度个维度 13个领域个领域 60项基本要求项基本要求维度维度领域领域基本要求基本要求 专专 业业 理理 念念 与与 师师 德德（一）（一）职业理职业理解与认解与认识识1.1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。育法律法规。 2.2.理解小学教育工作的意义，热爱小学理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.3.认同小学教师的专业性和独特性，注认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。重

6、自身专业发展。 4.4.具有良好职业道德修养，为人师表。具有良好职业道德修养，为人师表。 5.5.具有团队合作精神，积极开展协作与具有团队合作精神，积极开展协作与交流。交流。维度维度领域领域基本要求基本要求 专专 业业 理理 念念 与与 师师 德德（二）（二）对小学对小学生的态生的态度与行度与行为为6.6.关爱小学生，重视小学生身心健康，关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。将保护小学生生命安全放在首位。 7.7.尊重小学生独立人格，维护小学生合尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不讽法权益，平等对待每一位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体

7、罚或变相刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。体罚小学生。 8.8.信任小学生，尊重个体差异，主动了信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。需求。 9.9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活。维度维度领域领域基本要求基本要求 专专 业业 理理 念念 与与 师师 德德（三）（三）教育教教育教学的态学的态度与行度与行为为10.10.树立育人为本、德育为先的理念，将树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小

8、学生全面发展。成相结合，重视小学生全面发展。 11.11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。为每一个小学生提供适合的教育。 12.12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。泛兴趣、动手能力和探究精神。 13.13.引导小学生学会学习，养成良好学习引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。习惯。 14.14.尊重和发挥好少先队组织的教育引导尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。作用。良好的美术学习习惯良好的美术学习

9、习惯 1 1、仔细观察的习惯。、仔细观察的习惯。引导学生观察日常引导学生观察日常生活和集体生活事件学会从多个角度、生活和集体生活事件学会从多个角度、带着思考、全面地观察。带着思考、全面地观察。2 2、认真倾听的习惯。、认真倾听的习惯。培养学生注意地听培养学生注意地听老师和伙伴的发言，不随意打断他人讲老师和伙伴的发言，不随意打断他人讲话话 养成认真倾听他人说话、收听广播、养成认真倾听他人说话、收听广播、音像资料的习惯。音像资料的习惯。 3 3、珍惜时间的习惯。、珍惜时间的习惯。逐步树立时间逐步树立时间观念，培养珍惜时间的意识，能合理观念，培养珍惜时间的意识，能合理安排学习和创作的时间。安排学习和

10、创作的时间。4 4、与人合作的习惯。、与人合作的习惯。乐于与同学、乐于与同学、老师合作，能在集体创作活动中关心老师合作，能在集体创作活动中关心他人，理解他人的创作意图，互相探他人，理解他人的创作意图，互相探讨，共同发展。讨，共同发展。 5 5、积极参与的习惯。、积极参与的习惯。培养参与的兴趣，培养参与的兴趣，能在教师指导下自主体验与感悟，获得能在教师指导下自主体验与感悟，获得真实的感受交流，不断质疑与反思。真实的感受交流，不断质疑与反思。6 6、认真做画的习惯。、认真做画的习惯。课题与姓名的书写课题与姓名的书写字迹端正，规范字迹端正，规范能认真学习、掌握知能认真学习、掌握知识点，在规定的时间里

11、完成作业，能充识点，在规定的时间里完成作业，能充分发挥想象、发挥创意。分发挥想象、发挥创意。 7 7、乐思善问的习惯。、乐思善问的习惯。在学习知识的过在学习知识的过程中主动提出问题，思考问题，积极参程中主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题。与讨论问题。8 8、解决问题的习惯。、解决问题的习惯。能尝试通过查找资能尝试通过查找资料、同伴合作、自主阅读、网上查询等料、同伴合作、自主阅读、网上查询等办法解决问题。办法解决问题。 9 9、敢于发表的习惯。、敢于发表的习惯。能结合学习内容能结合学习内容或他人的发言，大胆回答问题或发表意或他人的发言，大胆回答问题或发表意见，做到条理清楚，语句连贯；见，做

12、到条理清楚，语句连贯； 1010、参与实践的习惯。、参与实践的习惯。有参与集体创作有参与集体创作活动的兴趣和热情，能在各项绘画活动活动的兴趣和热情，能在各项绘画活动中表达自己的感受，表现自己的特长，中表达自己的感受，表现自己的特长，主动参与绘画实践活动，表达自己的想主动参与绘画实践活动，表达自己的想法和感受，表现自己的特长和绘画才能。法和感受，表现自己的特长和绘画才能。 1111、带齐学习用品的习惯。、带齐学习用品的习惯。能带齐每次能带齐每次上课必须的绘画用品，爱惜绘画用品。上课必须的绘画用品，爱惜绘画用品。1212、学习卫生的习惯。、学习卫生的习惯。上完课整理好自上完课整理好自己的学习用品，

13、保持桌面和教室的整洁己的学习用品，保持桌面和教室的整洁自觉做到上完课整理好自己的学习用品，自觉做到上完课整理好自己的学习用品，保持桌面和教室的整洁。保持桌面和教室的整洁。 1313、自信学习的习惯。、自信学习的习惯。相信自己能相信自己能行，碰到困难失败能乐观面对，鼓行，碰到困难失败能乐观面对，鼓励自己向着成功不断努力。励自己向着成功不断努力。维度维度领域领域基本要求基本要求 专专 业业 理理 念念 与与 师师 德德（四）（四） 个人修个人修养与行养与行为为15.15.富有爱心、责任心、耐心和细心。富有爱心、责任心、耐心和细心。 16.16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。乐观向上、热情开朗、有亲

14、和力。 17.17.善于自我调节情绪，保持平和心态。善于自我调节情绪，保持平和心态。 18.18.勤于学习，不断进取。勤于学习，不断进取。 19.19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。文明礼貌。维度维度领域领域基本要求基本要求专专 业业 知知 识识（五）（五）小学生小学生发展知发展知识识20.20.了解关于小学生生存、发展和保护的了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。有关法律法规及政策规定。 21.21.了解不同年龄及有特殊需要的小学生了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进身心发展特点和规律，掌握保护和促进

15、小学生身心健康发展的策略与方法。小学生身心健康发展的策略与方法。 22.22.了解不同年龄小学生学习的特点，掌了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。握小学生良好行为习惯养成的知识。 23.23.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。法。 24.24.了解对小学生进行青春期和性健康教了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。育的知识和方法。 25.25.了解小学生安全防护的知识，掌握针了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行对小学生可能出现的

16、各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。为的预防与应对方法。维度维度领域领域基本要求基本要求专专 业业 知知 识识（六）（六）学科知学科知识识26.26.适应小学综合性教学的要求，了解多适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。学科知识。 27.27.掌握所教学科知识体系、基本思想与掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。方法。 28.28.了解所教学科与社会实践、少先队活了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。动的联系，了解与其他学科的联系。 你知道下面的这些名画吗？你知道下面的这些名画吗？【名称】采薇图【名称】采薇图【作者】李唐【作者】李唐【年代】宋代【年代】宋代 【简介

17、【简介】 卷，绢本，设色，卷，绢本，设色， 纵：纵：272厘米，横：厘米，横：905厘米。厘米。这是一幅历史题材的绘画作品，是以殷末伯夷、这是一幅历史题材的绘画作品，是以殷末伯夷、叔齐叔齐“不食周粟不食周粟”的故事为题而画的。的故事为题而画的。 【名称】五牛图【名称】五牛图 【作者】韩滉【作者】韩滉【年代】唐代【年代】唐代【简介】麻纸本，纵【简介】麻纸本，纵20.8厘米，横厘米，横139.8厘米，厘米， 画中五只不同形态的牛，从各个角度表现了牛画中五只不同形态的牛，从各个角度表现了牛的生活形态和习性，结构标准，造型生动，形貌真的生活形态和习性，结构标准，造型生动，形貌真切。是我国现存的最早用纸

18、作画的作品。切。是我国现存的最早用纸作画的作品。 【名称】捣练图【名称】捣练图 【作者】张萱【作者】张萱【年代】唐【年代】唐【简介【简介】 此图描绘了唐代城市妇女在捣练、络线、熨平、缝此图描绘了唐代城市妇女在捣练、络线、熨平、缝制织布劳动操作时的情景。画中人物动作凝神自然、细制织布劳动操作时的情景。画中人物动作凝神自然、细节刻画生动，使人看出扯绢时用力的微微后退后仰，表节刻画生动，使人看出扯绢时用力的微微后退后仰，表现出作者的观察入微。其线条工细遒劲，设色富丽，其现出作者的观察入微。其线条工细遒劲，设色富丽，其“丰肥体丰肥体”的人物造型，表现出唐代仕女画的典型风格。的人物造型，表现出唐代仕女画

19、的典型风格。【名称】女神游乐场的酒吧【名称】女神游乐场的酒吧 【作者【作者】马奈】马奈（法国）（法国）【年代【年代】1881年年1882年作年作【简介】【简介】 画布油画画布油画96130厘米厘米 是马奈的最后一幅作品。画家运用自己擅长的是马奈的最后一幅作品。画家运用自己擅长的光影变化光影变化,描绘了当时巴黎流行的宴会生活描绘了当时巴黎流行的宴会生活.招待女招待女郎面朝观众而立郎面朝观众而立,装饰物、酒瓶、花瓶中的花装饰物、酒瓶、花瓶中的花,赋予赋予女郎的面貌以梦幻般的神采女郎的面貌以梦幻般的神采.而热闹非凡的宴会场景而热闹非凡的宴会场景则是通过女郎身后的一面大镜子来表现的。则是通过女郎身后的

20、一面大镜子来表现的。【名称】掠夺吕西普斯的女儿【名称】掠夺吕西普斯的女儿 【作者】鲁本斯【作者】鲁本斯 【年代】约【年代】约1617年年【简介】【简介】 油画油画 222209厘米厘米 描写罗马神话中众神之王朱必特和丽达所生的孪生描写罗马神话中众神之王朱必特和丽达所生的孪生兄弟卡斯托和普鲁克斯抢劫迈锡尼王两个女儿的故事。兄弟卡斯托和普鲁克斯抢劫迈锡尼王两个女儿的故事。构图上它采用了独特的双构图上它采用了独特的双S造型，孪生兄弟掠夺的粗暴造型，孪生兄弟掠夺的粗暴动作同迈锡尼王两个女儿的惊恐逃避的动作在两匹腾空动作同迈锡尼王两个女儿的惊恐逃避的动作在两匹腾空跃起的骏马之间激烈的纠缠着，形成一种强烈

21、的动势。跃起的骏马之间激烈的纠缠着，形成一种强烈的动势。 【名称】血衣【名称】血衣 【作者】王式廓【作者】王式廓 【年代【年代】1959年【简介】【简介】 油画，油画，23厘米厘米40厘米厘米画家以生命为代价对艺术的完整性作出了不画家以生命为代价对艺术的完整性作出了不懈的追求，他深入到生活中，为懈的追求，他深入到生活中，为血衣血衣的创的创作收集了大量的素材、是在大量的农民肖像写作收集了大量的素材、是在大量的农民肖像写生中，经过不断的加工，提练、酝酿了生中，经过不断的加工，提练、酝酿了血衣血衣的人物。的人物。【名称】泼墨仙人图【名称】泼墨仙人图 【作者】梁楷【作者】梁楷 【年代】宋【年代】宋【简

22、介】立轴、纸本、纵【简介】立轴、纸本、纵48.7厘米、横厘米、横27.7厘米厘米 此图画一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，步履此图画一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，步履蹒跚，憨态可掬。画面上几乎没有对人物做严谨蹒跚，憨态可掬。画面上几乎没有对人物做严谨工致的细节刻画，通体都以泼洒般的淋漓水墨抒工致的细节刻画，通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写，大片泼墨，可谓笔简神具、自然潇洒，绝妙写，大片泼墨，可谓笔简神具、自然潇洒，绝妙地表现出仙人既洞察世事又难得糊涂的精神状态地表现出仙人既洞察世事又难得糊涂的精神状态和性格特征。和性格特征。 【名称】泉【名称】泉 【作者】安格尔【作者】安格尔 (法国法国)【年代】【年代】

23、1856年年【简介】布面油画，【简介】布面油画，16480cm 这幅画上展示了可以得到人类普遍赞美的美的这幅画上展示了可以得到人类普遍赞美的美的恬静、抒情和纯洁性。有一位评论家参观了恬静、抒情和纯洁性。有一位评论家参观了泉泉后说：后说：“这位少女是画家衰年艺术的产儿，她的美这位少女是画家衰年艺术的产儿，她的美姿已超出了所有女性，她集中了她们各自的美于一姿已超出了所有女性，她集中了她们各自的美于一身，形象更富生气也更理想化了。身，形象更富生气也更理想化了。” 【名称】齐白石像【名称】齐白石像【作者】吴作人【作者】吴作人 【年代】【年代】1954年年 【简介】【简介】 113.586cm，布面油画

24、，布面油画 画中的白石老人精神矍铄，气度卓然，一代宗师的画中的白石老人精神矍铄，气度卓然，一代宗师的形象跃然而出。这里，画家遵循油画的造型规律，又吸形象跃然而出。这里，画家遵循油画的造型规律，又吸收了中国画的某些表现方法，运用收了中国画的某些表现方法，运用“知黑守白知黑守白”的原理，的原理，采用平光、减弱明暗，借助黑色绒帽和蟹青色袍服的配采用平光、减弱明暗，借助黑色绒帽和蟹青色袍服的配合，衬托出老人的风采，使得整幅画面既清新典雅，又合，衬托出老人的风采，使得整幅画面既清新典雅，又大气磅礴。大气磅礴。【名称】芙蓉锦鸡图【名称】芙蓉锦鸡图 【作者】赵佶（宋徽宗【作者】赵佶（宋徽宗 ） 【年代】北宋

25、【年代】北宋【简介】绢本，设色。纵【简介】绢本，设色。纵81.5cm，横，横53.6cm。宋代的花鸟画无论在绘制技巧还是表现形式宋代的花鸟画无论在绘制技巧还是表现形式方面都已经达到高度的艺术水准，此图是描绘方面都已经达到高度的艺术水准，此图是描绘金秋景色的花鸟画作。图中芙蓉盛开，随风轻金秋景色的花鸟画作。图中芙蓉盛开，随风轻轻颤动，蝴蝶翩跹，相互追逐嬉戏，引得落在轻颤动，蝴蝶翩跹，相互追逐嬉戏，引得落在枝上的锦鸡回首凝视，目不转睛。枝上的锦鸡回首凝视，目不转睛。 【名称】树间村道【名称】树间村道 【作者】霍贝玛【作者】霍贝玛 (荷兰荷兰)【年代】【年代】1689年年【简介】【简介】 油画油画

26、约有约有103141厘米厘米 描绘的是一条极为普通的泥泞村路，上面描绘的是一条极为普通的泥泞村路，上面印着许多深浅不同的车辙，两旁排列着细而高印着许多深浅不同的车辙，两旁排列着细而高的树木，彼此参差错落，既是十分对称的又是的树木，彼此参差错落，既是十分对称的又是富有变化的。富有变化的。 【名称】海边的两个塔希提妇女【名称】海边的两个塔希提妇女 【作者】高更【作者】高更(法国法国)【年代】【年代】1891年年【简介】【简介】 油画，长油画，长69厘米，宽厘米，宽90厘米，厘米， 具有单纯的具有单纯的原始之美原始之美的特点。透视远近没的特点。透视远近没有了，色彩是经过整理和简略，人物也缺乏立体有了

27、，色彩是经过整理和简略，人物也缺乏立体感，但这一切所构成的色调是令人兴奋的。它的感，但这一切所构成的色调是令人兴奋的。它的装饰性带来了一种粗犷的部落生活气息。装饰性带来了一种粗犷的部落生活气息。【名称】人桥【名称】人桥 【作者】古元【作者】古元【年代】【年代】1948年年【简介】套色木刻，【简介】套色木刻， 20.536cm 记录解放战争时期大军渡江，架桥部队撑记录解放战争时期大军渡江，架桥部队撑起浮桥，配合主力部队向敌人进攻的场面。画起浮桥，配合主力部队向敌人进攻的场面。画面以黑版为主，套以橘红、黄绿二色，在对比面以黑版为主，套以橘红、黄绿二色，在对比中表现出硝烟四起、火光冲天的战斗气氛，映

28、中表现出硝烟四起、火光冲天的战斗气氛，映 现出士兵奋勇前进的身影。红、绿二色叠印产现出士兵奋勇前进的身影。红、绿二色叠印产生的中间色和点点留白丰富了画面的色彩。生的中间色和点点留白丰富了画面的色彩。【名称】江山如此多娇【名称】江山如此多娇 【作者】傅抱石【作者】傅抱石 关山月关山月 【年代】【年代】1959年年【简介】国画【简介】国画 9米宽米宽 6米高米高 表现的是毛泽东表现的是毛泽东沁园春沁园春雪雪的词意。的词意。【名称】蛙声十里出山泉【名称】蛙声十里出山泉 【作者】齐白石【作者】齐白石【年代】【年代】1951年年【简介】纸本水墨，【简介】纸本水墨， 纵纵129厘米横厘米横34厘米。厘米。

29、 在该图中，画面上没有蛙，而观在该图中，画面上没有蛙，而观众有如闻蛙声之感。而这蛙声也非是众有如闻蛙声之感。而这蛙声也非是即时可即时可“听听”见的，而是在数周后的，见的，而是在数周后的，十里山泉出山的溪水中。这是绝妙之十里山泉出山的溪水中。这是绝妙之至的构思。至的构思。 【名称】筛谷的妇女【名称】筛谷的妇女 【作者】库尔贝【作者】库尔贝(法国法国)【年代】【年代】 1854年年【简介】油画，【简介】油画，131厘米厘米167厘米厘米 继继石工石工后的又一幅表现普通劳动者的朴素、勤后的又一幅表现普通劳动者的朴素、勤劳品质的作品。整幅画从构图、色彩、人物表情刻画上劳品质的作品。整幅画从构图、色彩、

30、人物表情刻画上看，突出表现了农村姑娘的形象。她没有向观众展示的看，突出表现了农村姑娘的形象。她没有向观众展示的脸庞，却留给观众们无限遐想的空间。脸庞，却留给观众们无限遐想的空间。 【名称】红磨坊的舞会【名称】红磨坊的舞会 【作者】雷诺阿【作者】雷诺阿 (法国法国)【年代】【年代】 1876年年【简介【简介】 131cm175cm 这幅作品描绘出众多的人物，人头攒动，色斑跳跃，这幅作品描绘出众多的人物，人头攒动，色斑跳跃，热闹非凡，给人以愉快欢乐的强烈印象。画面用蓝紫为热闹非凡，给人以愉快欢乐的强烈印象。画面用蓝紫为主色调，使人物由近及远，产生一种多层次的节奏感。主色调，使人物由近及远，产生一种

31、多层次的节奏感。保留着印象派对外光与色斑的留恋，使画面的总体色调、保留着印象派对外光与色斑的留恋，使画面的总体色调、气氛有一种颤动、闪烁的强烈效果。气氛有一种颤动、闪烁的强烈效果。 【名称【名称】荷拉斯兄弟的宣誓荷拉斯兄弟的宣誓 【作者】达维特【作者】达维特(法国法国)【年代】【年代】1784年年【简介】【简介】 油画，油画， 330cm425cm 作为新古典主义画派的代表作品，不仅是作为新古典主义画派的代表作品，不仅是达维特的成名之作，而且对于法国美术史而言，达维特的成名之作，而且对于法国美术史而言，具有划时代的意义。它的主题是宣扬英雄主义具有划时代的意义。它的主题是宣扬英雄主义和刚毅果敢精

32、神，个人感情要服从国家利益和刚毅果敢精神，个人感情要服从国家利益 【名称【名称】自由引导人民自由引导人民 【作者】德拉克罗瓦【作者】德拉克罗瓦 (法国法国)【年代【年代】1830年年【简介】【简介】 油画，油画，260325cm 是德拉克罗瓦最具有浪漫主义色彩的作品是德拉克罗瓦最具有浪漫主义色彩的作品之一。画家以奔放的热情歌颂了这次工人、小之一。画家以奔放的热情歌颂了这次工人、小资产阶级和知识分子参加的革命运动。高举三资产阶级和知识分子参加的革命运动。高举三色旗的象征自由神的妇女形象在这里突出地体色旗的象征自由神的妇女形象在这里突出地体现了浪漫主义特征。现了浪漫主义特征。【名称【名称】夜间咖啡

33、馆夜间咖啡馆 【作者】【作者】 梵高梵高(荷兰荷兰)【年代】【年代】1888年年【简介】【简介】 油画，油画，350cm 466cm 带有生命力的笔触，油彩的厚度与带有生命力的笔触，油彩的厚度与明显分开的线条，使整幅画沈浸在一种明显分开的线条，使整幅画沈浸在一种人为的光缐之下人为的光缐之下。维度维度领域领域基本要求基本要求专专 业业 知知 识识（七）（七）教育教教育教学知识学知识29.29.掌握小学教育教学基本理论。掌握小学教育教学基本理论。 30.30.掌握小学生品行养成的特点和规律。掌握小学生品行养成的特点和规律。 31.31.掌握不同年龄小学生的认知规律和教掌握不同年龄小学生的认知规律和

34、教育心理学的基本原理和方法。育心理学的基本原理和方法。 32.32.掌握所教学科的课程标准和教学知识掌握所教学科的课程标准和教学知识维度维度领域领域基本要求基本要求专专 业业 知知 识识（八）（八）通识性通识性知识知识33.33.具有相应的自然科学和人文社会科学具有相应的自然科学和人文社会科学知识。知识。 34.34.了解中国教育基本情况。了解中国教育基本情况。 35.35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有相应的艺术欣赏与表现知识。 36.36.具有适应教育内容、教学手段和方法具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。现代化的信息技术知识。维度维度领域领域基本要求基本要求专专 业

35、业 能能 力力（九）（九）教育教教育教学设计学设计37.37.合理制定小学生个体与集体的教育教合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。学计划。 38.38.合理利用教学资源，科学编写教学方合理利用教学资源，科学编写教学方案。案。 39.39.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。和少先队活动。 设计一次班级画展计划设计一次班级画展计划主题：主题：时间安排：时间安排：地点安排：地点安排：如何评选及展出：如何评选及展出：如何总结：如何总结：维度维度领域领域基本要求基本要求专专 业业 能能 力力（十）（十）组织与组织与实施实施 1 140.40.建立良好的师生

36、关系建立良好的师生关系, ,帮助小学生建立帮助小学生建立良好的同伴关系。良好的同伴关系。 41.41.创设适宜的教学情境，根据小学生的创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。反应及时调整教学活动。 42.42.调动小学生学习积极性，结合小学生调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。已有的知识和经验激发学习兴趣。 43.43.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式探究式、讨论式、参与式等教学方式维度维度领域领域基本要求基本要求专专 业业 能能 力力（十）（十）组织与组织与实施实施 2 244.44.

37、发挥好少先队组织生活、集体活动、发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。信息传播等教育功能。 45.45.将现代教育技术手段整合应用到教学将现代教育技术手段整合应用到教学中。中。 46.46.较好使用口头语言、肢体语言与书面较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。粉笔字、毛笔字。 47.47.妥善应对突发事件。妥善应对突发事件。 48.48.鉴别小学生行为和思想动向，用科学鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。的方法防止和有效矫正不良行为。 有感情的朗诵此段诗句有感情的朗诵此

38、段诗句春夜喜雨春夜喜雨杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。维度维度领域领域基本要求基本要求专专 业业 能能 力力（十一）（十一）激励与激励与评价评价49.49.对小学生日常表现进行观察与判断，对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位小学生的点滴进步。发现和赏识每一位小学生的点滴进步。 50.50.灵活使用多元评价方式，给予小学生灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。恰当的评价和指导。 51.51.引导小学生进行积

39、极的自我评价。引导小学生进行积极的自我评价。 52.52.利用评价结果不断改进教育教学工作利用评价结果不断改进教育教学工作维度维度领域领域基本要求基本要求专专 业业 能能 力力（十二）（十二）沟通与沟通与合作合作53.53.使用符合小学生特点的语言进行教育使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。教学工作。 54.54.善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。有效沟通。 55.55.与同事合作交流，分享经验和资源，与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。共同发展。 56.56.与家长进行有效沟通合作，共同促进与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。小学生

40、发展。 57.57.协助小学与社区建立合作互助的良好协助小学与社区建立合作互助的良好关系。关系。有效沟通你的认识有局限性吗？你的认识有局限性吗？要有开放思维和主动精神要有开放思维和主动精神要有尊重意识要有尊重意识 尊重就是接尊重就是接纳他人的现状以纳他人的现状以及其价值观、人及其价值观、人格和权益，并予格和权益，并予以充分关注。以充分关注。马马斯斯洛洛 “理解力是指体验别人内心世理解力是指体验别人内心世界的能力，体会他人的内心世界，界的能力，体会他人的内心世界，有如自己的内心世界一般有如自己的内心世界一般” ” -卡尔卡尔. .罗杰斯罗杰斯沟通的心理基础：沟通的心理基础：沟通中的知觉偏见沟通中

41、的知觉偏见联想效应联想效应光环效应光环效应背景效应背景效应角度效应角度效应 联想效应：联想效应： 人们对事人们对事物的知觉总是物的知觉总是掺杂着自己在掺杂着自己在过去经验中形过去经验中形成的理解和认成的理解和认识。识。 光环效应：光环效应：个体对个体对认知对象的品质一认知对象的品质一旦形成某种倾向性旦形成某种倾向性印象，就会用它评印象，就会用它评价认知对象的其它价认知对象的其它品质。品质。 “ “ 情人眼中出西情人眼中出西施施 ” ” 背景效应：背景效应： 人际知觉人际知觉的选择性。的选择性。角度效应：角度效应： 从不同从不同角度看问题角度看问题的效果不同的效果不同再伟大的思想也需要沟通才能闪

42、耀光芒！再伟大的思想也需要沟通才能闪耀光芒！有效沟通要充分的有效沟通要充分的听听有效沟通要充分的有效沟通要充分的看看有效沟通要充分的有效沟通要充分的说说管理的本质就是沟通，要树立积管理的本质就是沟通，要树立积极沟通理念，倾听心声，传达期极沟通理念，倾听心声，传达期待待维度维度领域领域基本要求基本要求专专 业业 能能 力力（十三）（十三）反思与反思与发展发展58.58.主动收集分析相关信息，不断进行反主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。思，改进教育教学工作。 59.59.针对教育教学工作中的现实需要与问针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。题，进行探索和研究。 60.60.制定专业发展规划，积极参加专业培制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。训，不断提高自身专业素质。有心有心谓怀有某种意念或想法。谓怀有某种意念或想法。 做一个有追求、有思想的教师。做一个有追求、有思想的教师。用心用心 使用心力；专心、留心。使用心力；专心、留心。 做一个勤奋、智慧的教师。做一个勤奋、智慧的教师。在心在心放在心上。放在心上。 做一个充满爱心的明星教师。做一个充满爱心的明星教师。