Revision 1-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+素材)-外研版剑桥版三年级下册-(编号：d077b).zip

ClothesI can playI can chooseListen and circle the pictures.Listen and choose the right answer. Example: A.Yes. B.No.Look ,listen and complete the sentences. Example: A. blue T-shirts B. blue shirts C. blue skirtsI can showSundayXiao XueLiu XingXiao YuHello, we are .We are wearing.We like .Our favourite colours are.Our favourite days are.We are wearing.Hello, they are .They are wearing.They are wearing.They like.Their favourite colours areTheir favourite days areThey are wearing.I can dress upI can sayI can writeHello, he/she is _He/She is wearing _He/She is wearing _He/She likes_His/Her favourite _I am My favourite.We are Our favourite.They are Their favourite.Clothes 衣服第 1 页 共 8 页Clothes衣服衣服学校：年级：小学三年级学科： 英语执教者：C Cl lo ot th he es s执教者：Clothes 衣服第 2 页 共 8 页学学生生分分析析1. 本节课的教学对象是小学三年级的学生（40 人） ，学生从一年级就开始学习剑桥英语，因此大部分学生积累了较多的词汇量和句型，有较好的语音和语调基础。2. 能通过老师扩展的知识，进行合作学习，锻炼口语和写作能力。3. 能在教师语言，动作及图片的辅助下进行口语表达的能力。4. 在此之前学生已经掌握单词：T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts 句子：I am wearing. He is wearing. She is wearing. My favourite. His favourite. Her favourite .内内容容分分析析Clothes 是教师为拓展学生知识，激发学生口语表达和锻炼学生动笔能力，贴近学生生活而设计的一堂复习课。本课以口语表达为主题设计教学活动。首先，教师通过两个轻松愉快的游戏，让学生身体和心理做好准备进入英语课堂。给 Lily 穿衣服激发学生动口和动手的兴趣。通过学生熟悉的老师，同学和明星，让学生感觉课堂学习的知识就在我们身边，知识可以学以致用。学生在自主，合作，体验的学习过程中，培养听、说、读和写技能，综合运用和表达语言的能力。重重点点难难点点及及解解决决措措施施教学重点教学重点1. 学生能够用英语表达小朋友的穿着。2. 能掌握和运用以下的单词与短语：New words: hat, we, they, our, theirNew phrases: We are wearing. They are wearing. Our favourite. Their favourite.教学难点教学难点1， 用“我们”和“他们”为主语表达文章。2 2， 根据不同人称，小组合作写文章。解决措施解决措施 1， 通过教师语言和动作的引导鼓励学生口语表达句子；2， 通过学生熟悉的教师，同学和明星大量表达句子3， 重点讲解“我们”和“他们”为主语的文章表达方法4， 给出关键词，提供写作框架帮助学生写作教教学学目目标标知识目标知识目标1能掌握和运用以下的单词与短语：New words: hat, we, they, our, theirNew phrases: We are wearing. They are wearing. Our favourite. Their favourite.2 能根据教师语言，动作和图片，了解单词和文章意思，达到听说读写能力。Clothes 衣服第 3 页 共 8 页能力目标能力目标1通过师生对话、两两对话形式，提高学生口语交际能力。2，不但能运用英语表达的能力，还能写出简单的英语文章。方法与过程方法与过程本节课以口头作文为目的，开展课堂教学活动。在教师引导下，学生进行自主大胆表达句子，学习新知。在教师引导下，学生以小组为单位合作设计“小朋友”的衣服，并把自己的设计大胆表达出来，达到提高语言综合运用能力。教学教学资源资源1. Clothes 课件2.随堂练习题3.教学视频教教学学策策略略教师用游戏激发学生学习兴趣，通过让学生大胆开口说英语，让学生在情景中不自觉的掌握新单词。运用教师提示的关键词和写作框架，让学生消除写作时的疑虑StepStep 1 1 快乐游戏，活跃课堂快乐游戏，活跃课堂Warm up-Game: 1，The naked colour 2, What is Lily wearing ?设计意图：设计意图：三年级学生最喜欢玩游戏，轻松愉快的学习过程中，学生不知不觉已经把之前所学的知识得到很好的巩固和复习.StepStep 2 2 轻松选择，巩固旧知轻松选择，巩固旧知由易到难，分三个步奏不断激发学生头脑中已有的知识Part One: Listen and choose the right picture. T: Whats your favourite colour? S: Yellow. T: Choose the right answer. 设计意图：设计意图：通过本环节设计，锻炼学生听和选择能力。每个按钮都隐藏着不同句子，这些句子可能学生在最后的写作环节会用到，现在暂时给学生总体听，并能锻炼学生找关键词的能力，这是听力题最重要的技能。Clothes 衣服第 4 页 共 8 页Part Two: Listen and choose the right answer. T:I am wearing a green and white cap. T: A. Yes. B. No. S: A. Yes.设计意图：设计意图：听力难度增加，让学生听完句子后作出对与错的判断。Part Three: Look, listen and complete the sentences.T: Look at the picture.(There are two blue shirts.)T: Then please listen.(Sound: We are wearing.)T: Please choose the answer.A. blue T-shirtB. blue shirtsC. blue skirtsS: B. blue shirts.设计意图：设计意图：本环节以听力形式出现了学生新内容：1，句型 We are wearing. 2, 句型 They are wearing. 以旧带新，学生寻找的关键词是熟悉的，通过看，听和判断，选出正确的答案。综合锻炼学生听说能力。Step3Step3 旧知引路旧知引路, ,学习新知学习新知1, 教师例子引进T: Who is she?S: Miss Xie.T: How am I feeling today?S: Happy.T: I am wearing.S: a pink sweater.T: I like.S: Yellow.T and S: My favourite school thing is a schoolbag.2, 同学尝试表达S1: hello, I am Simmon. I am wearing a blue cap. I am wearing a blue and white T-shirt. I am wearing white shorts and white trainers. My favourite colour is yellow. My Clothes 衣服第 5 页 共 8 页favourite number is eight.S: He is Simmon. He is wearing a blue cap. He is wearing a blue and white T-shirt. He is wearing white shorts and white trainers. His favourite colour is yellow. His favourite number is eight.3，明星同邻人，齐表达S1: Liu Xing is wearing a white T-shirt.S2: Liu Xing is wearing black jeans.S3: Liu Xing is wearing white trainers.S4: Liu Xings favourite food is chicken.S5: Liu Xings favourite day is Sunday.4.新知识重点击破1,以“我们”为主题口语表达文章T：Hello, we are.S: We are happy.S1: We are wearing yellow T-shirts.S2: We are wearing black shorts.S3: We like chicken.S4: Our favourite favourite colours are blue.S5: Our favourite days are Monday.1,以“他们”为主题口语表达文章T：Hello, they are.S: They are happy.S1: They are wearing white and black sweaters.S2: They are wearing black and white skirts.S3: They are wearing black jeans.S4: They like chips.S5: Their favourite favourite colours are yellow.S6: Their favourite days are Sunday.Clothes 衣服第 6 页 共 8 页设计意图设计意图：此环节通过教师，同学和明星引导，学生进入到自己的现实生活中表达学习到的英语，从而觉得学以致用。复习就知识和句型引出新知，让学生通过教师语言，动作和图片蕴含的信息表达自己的观点。这样，既巩固了新学内容，又培养了学生口头表达的能力和展现自己口语风采。Step4Step4，小组合作，小组合作，示范表演示范表演学生每个小组分发设计卡片，卡片上只有一个小朋友没有穿衣服。请同学们帮忙穿衣服，并口头展示和表达。最后请 2 个小组展示小组合作成果。设计意图设计意图：此环节教师请小组成员展示合作成果，让学生从整体上感知文章表达，也让学生琢磨自己文章的人称如何表达，为学生最后写作做好铺垫。Step5Step5，一起探究，小组写作一起探究，小组写作1， 教师把写作关键词让学生再造句I am . My favourite. We are. Our favourite.They are. Their favourite. 2, 展示写作框架，让学生小组合作，共同探究和写作Hello, he/she is _He/She is wearing _He/She is wearing _He/She likes_His/Her favourite _Clothes 衣服第 7 页 共 8 页设计意图设计意图：此环节尝试让学生在小组合作下，尝试写出文章，勇敢大胆鼓励学生表达自己小组观点，教师在一旁引导。Homework:Homework:1,各小组帮助其他小组修改文章。2，把修改后的文章展示到教师英语板上。教学反思：教学反思：本节课主要通过学生身边的教师，同学和明星使学生大胆表达自己的观点。同时掌握了英语小作文写作步骤，培养了遣词造句的能力，同时也提高了学生的合作学习的能力。充分体现了合作学习的理念。另外，这堂课的素材是来自学生的身边，所以学生的兴趣很高涨，对文中内容非常感兴趣。此外，我还有以下教学反思：一、精心备课，不打没有准备的仗上课前，我会上网收集各种与课文知识相关的小视频、小动画，小手工做好精心准备，尽量用多种手段吸引学生的注意。事实证明，准备充足的材料，精心备好课，是上好一节课的前提。二、根据学生的心理特点和年龄特点，对症下药鉴于孩子们好动、好奇的心理特征，应尽量让学生在说说、唱唱、画画、玩玩中快乐地学习英语，总而言之，低段英语教学无论从内容上还是形式上都应富有趣味性。三、时刻抓好课堂常规，松紧结合上课要求学生关注某个内容时,我会用到这个口令:教师:EYES EYES 学生:SEE SEE SEE四、形式多样，带动氛围Clothes 衣服第 8 页 共 8 页玩游戏前，我会让学生观察例子。让学生快速明白游戏的玩法，以免学生出乱子。