Unit 4 Feelings-Lesson 1-ppt课件-(含教案+微课+素材)-外研版剑桥版三年级下册-(编号：515b2).zip
FeelingsFeelings 教学反思教学反思这篇教学设计的本节课是学习 Join In 小学三年级英语下册第四单元Feelings 的第一课时，重点是让学生掌握五种感觉单词。本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。借助多种生活情境的创设，再现文本情境，掌握本课的重点难点知识，保持对英语学习的持续的兴趣。本节课我的教学设计是，1 创设语言情景，激发学习兴趣。教学的情景，是调动学生学习积极性的重要因素，是激发兴趣的催化剂。在课堂教学中，我用一个故事将这四个单词串联了起来。首先师生同唱 “Happy Birthday” 。课件播放相应歌曲动画，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。利用课件第一次呈现故事，出示一张生日蛋糕的图片，让学生发挥想象，猜一猜故事将会怎样发展？把新单词和新句型放到故事中去，让学生在学习故事的同时习得单词和句型。出示故事的结尾。一个让人出乎意料的结尾能有效地提起学生学习和记忆的兴趣。利用课件第二次呈现故事。学习新单词。运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法” ，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。在教学生新单词的时候，我运用了“自然拼读法” 。在操练的时候，我运用了游戏法，在培养学生的思维能力的同时更培养了学生拼读单词的自学能力。听录音，巩固练习新词。听课文录音，标号。第一遍让学生听准单词正确发音，第二遍跟读纠正自己的读音，并把图片标号。听录音，跟读课文的Action Song.设计意图：学生在音乐中跟指令做动作。让学生“在做中学” 。 通过描述图片里小朋友的感觉，让学生在情景中运用语言。培养学生观察图片的能力。提高他们的思维能力，巩固新单词的发音。第三次呈现故事。小组合作，学生朗读故事。巩固新单词和句型。设计意图：巩固所学内容，增加学习的趣味性，培养学生的反应能力、小组合作能力和集体荣誉感。最后拓展，Colors and feelings，让学生了解不同颜色所代表的不同感觉。2.采用活动途径，促进学生学习。英语课堂要充分发挥学生的主体作用，设计多种有效的方法，给学生搭建一个活动的舞台，让学生的视觉，听觉和身体各个方面全面参与学习，一开课，我和学生一起唱了一首歌，边唱边跳，一方面为了活跃课堂气氛，另外歌曲当中也含有 sad 这个词，为下面的学习做铺垫。儿童的模仿能力是很强的，所以在学习这些单词我有意识的问学生，你生气时会干些什么呀？你的表情是怎样的啊？其次将学生门熟悉的 QQ 图象搬上课堂，学生围绕自己熟悉的 QQ 图象说表情，兴趣很高。3.拓展知识内容，注重学科整和。在本课的学习当中，我设计了两个活动拓展知识点，一个是让学生听音乐，分别让学生说出听这首歌曲时的心情，另外告诉学生颜色也与心情有关，我将学生分成了 happy sad angry tired 四小组，小组合作讨论，哪些颜色让你感到高兴，生气，悲伤和劳累。4. 拓展。Colors and feelings.让学生了解不同颜色所代表的不同感觉。5.在掌握本课的重点难点时，需要多次强化巩固练习单词 scared, tired 的认读。理解“cry, smile, stamp his feet” 和 “goes to sleep”的意思，并把做的事情和相关的表情联系起来。培养学生运用英语表达情感的能力。要敢于开口说英语。保持对英语学习的持续的兴趣。6.但是，在教授新单词的时候，有些环节街接得不是很紧凑。另外，单词巩固练习的活动形式不够多样，给学生消化运用的时间不够多。在课堂结束的时候，有些学生还是不能很准确地掌握“scared”和“tired ”的发音。在单词教学时要事先确定难点词，提前想好教授难点词的办法。在今后教学中多关注学生的记忆情况。适当给学生思考和记忆的时间。反思自己的教学我收获颇多，相信在不断的自我教学反思中我会不断有新的进步。Unit 4 FeelingsInIn thisthis lessonlesson thethe pupilspupils learnlearn toto use:use:1.1. FeelingFeeling wordswords: : sad,sad, happy,happy, angry,angry, tired,tired, scared.scared.2.2. ActionAction wordswords: : cry,cry, smile,smile, stampstamp hishis feet,feet, gogo toto sleep.sleep.ActivitiesActivities andand skills:skills:1.1. SayingSaying andand actingacting thethe actions.actions.2.2. DoingDoing thethe actionsactions toto thethe song.song.Say Hello+ Happy birthday to you.+ Happy birthday to you. + Happy birthday to Xiaohua.+ Happy birthday to you.+What is your favourite clothes?+What is your favourite number?+What is her favourite pet? angry bird 愤怒的小鸟 angry 愤怒的愤怒的I am tired and I want to go to sleep 我很累累，我想睡觉睡觉。 scared 恐惧的 happy 快乐的快乐的 I am happy. 我很快乐 smile 微笑你演我猜你演我猜 由一个小伙伴表演各种由一个小伙伴表演各种情绪，由另外一个小朋情绪，由另外一个小朋友猜。并用英语说出相友猜。并用英语说出相应的情绪表达。应的情绪表达。+由老师说出单词，有请小朋友上黑板由老师说出单词，有请小朋友上黑板+画出相应的情绪脸。看谁画的最好。画出相应的情绪脸。看谁画的最好。+How are you feeling today?+I am happy.How are you feeling today?I am tired, and I want to go to sleep.我们一起来演一演、说一说，怎么样？ h ha appyppy s sa ad d t ti iredred a an ngryryscsca aredred happy sad tired angryHow are you feeling now ?Im scared .新的动作、新的词，小朋新的动作、新的词，小朋友们学会了吗？友们学会了吗？现在，现在，TobyToby要跟大家一要跟大家一起唱歌了，听起唱歌了，听 Tobyobys s sad,sad,sad.Andsad,sad,sad.And hehe crcriesies,cr,criesies,cr,criesies. .哭哭 Tobyobys s h ha appy,hppy,ha appy,hppy,ha appy.Anppy.And d hehe smilesmiles s. . HeHes s a an ng gry,ry,a an ng gry,ry,a an ng gry.Andry.And hehe stampstamps s hishis feetfeet. .跺脚跺脚 HeHes s tired,tired,tired.Andtired,tired,tired.And hehe g go oeses toto sleep.sleep. 拓展Colors and feelings（1）blue表示不愉快的心情。 （be in a blue mood, a blue Sunday）（2）black 与贬义的形象相关。（under the black dog意思是沮丧；a black letter day表示倒霉的一天。）（3）red在中国是吉祥如意的颜色，但 see red意为使人生气，发怒； red eyes意思是嫉妒。（4）yellow： （a yellow streak 意为性格怯懦；yellow dog意思是卑鄙小人；yellow look意思是怀疑的目光。）（5）pink相应的搭配有in the pink身体健康。 I am Wang Hua, I am ten years old. My favourite number is eleven. today I am so happy.+画一个表情包。画一个表情包。+画出你知道的表情包，并用英文注释画出你知道的表情包，并用英文注释。1剑桥英语三下剑桥英语三下 Unit4FeelingsUnit4Feelings 教学设计教学设计一、教材分析：一、教材分析：教材的地位和作用教材的地位和作用本课是外研社剑桥版三年级英语下册第四单元。学习 happy, tired, sad, angry,scared 等情绪词汇及动作 cries,smiles, Stamp his feet, Goes to sleep.,此内容承接了 Are you feeling?围绕 feelings 这个主题开展教学活动。在前一个活动的教学中已经对情绪词汇有一定的接触与感知，本活动让学生结合自己的实际感受，能用句型 How are you feeling?I am.大胆地说出自己的情绪状况，培养学生自主学习英语的能力和综合运用语言的能力，并且能大胆地进行交流。教学与学习目标教学与学习目标1. 学习掌握单词 sad, happy.angry, tired, scared.初步了解不同心情及其相应的动作：Cries, Smiles, Stamp his feet, Goes to sleep。2. 培养学生运用英语表达情感的能力。要敢于开口说英语。保持对英语学习的持续的兴趣。3. 了解不同颜色所代表的不同感觉。教学与学习重难点教学与学习重难点1. 重点：能听懂、会说感觉单词，能听指令做出相关的表情。2. 难点：单词：scared, tired 的认读。理解“cry, smile, stamp his feet” 和 “goes to sleep”的意思，并把做的事情和相关的表情联系起来。教具与学具准备教具与学具准备1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。 2. 教具学具：光盘、大卡片等。二、教学对象与学情分析：二、教学对象与学情分析： 小学三四年级的学生性格具有一定的稳定性，愿意与他人交流情感，本次活动内容比较贴近学生的生活，因此对所授的情绪词汇有亲生的体验感受，学生较感兴趣，将在活动中积极参与，大胆地表达各自的情绪感受，彼此间进行交流。使得师生，生生之间共同搭建了一个交流平台。2三、教学与学习过程三、教学与学习过程1、Warm-up师生同唱 “Happy Birthday” 。课件播放相应歌曲动画（设计意图：轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。 ）2、Presentation（1） 师生问候：T：My birthday is in June. When is your birthday? 从而引出：“When is Tobys birthday?”（设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。 ）（2）利用课件第一次呈现故事T: Its Tobys birthday. Guess! What will happen on Tobys birthday? (出示一张生日蛋糕的图片）（设计意图：让学生发挥想象，猜一猜故事将会怎样发展？）T: But no one remember. He is angry, angry, and angry. He stamp his feet. And he is sad, sad, and sad. He cries. He goes back home. He is happy, happy, and happy. He smiles. He has got a present. He is scared. He plays with his friends. He is tired. He goes to sleep.（设计意图：把新单词和新句型放到故事中去，让学生在学习故事的同时习得单词和句型。）T: Can you guess? What will happen?（设计意图: 出示故事的结尾。一个让人出乎意料的结尾能有效地提起学生学习和记忆的兴趣。 ）（3）利用课件第二次呈现故事。学习新单词。运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法” ，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。（设计意图：在教学生新单词的时候，我运用了“自然拼读法” 。在操练的时候，我运用了游戏法，在培养学生的思维能力的同时更培养了学生拼读单词的自学能力。 ）3、Practice3（1）听录音，巩固练习新词。听课文录音，标号。课本 P32-33.（设计意图：第一遍让学生听准单词正确发音，第二遍跟读纠正自己的读音，并把图片标号。）（2）听录音，跟读课文的 Action Song.(设计意图：学生在音乐中跟指令做动作。让学生“在做中学” 。)4、Production（1）看图回答问题：How is he /she feeling?Scared TiredHappyAngrySad （设计意图：通过描述图片里小朋友的感觉，让学生在情景中运用语言。培养学生观察图片的能力。提高他们的思维能力，巩固新单词的发音。 ）（2）第三次呈现故事。小组合作，学生朗读故事。巩固新单词和句型。（设计意图：巩固所学内容，增加学习的趣味性，培养学生的反应能力、小组合作能力和集体荣誉感。 ）5、拓展。Colors and feelings（1）blue 表示不愉快的心情。 （be in a blue mood, a blue Sunday）（2）black 与贬义的形象相关。 （under the black dog 意思是沮丧；a black letter day 表示倒霉的一天。 ）（3）red 在中国是吉祥如意的颜色，但 see red 意为使人生气，发怒； red eyes 意思是嫉妒。（4）yellow： （a yellow streak 意为性格怯懦；yellow dog 意思是卑鄙小人；yellow look 意思是怀疑的目光。 ）（5）pink 相应的搭配有 in the pink 身体健康 (设计意图：让学生了解不同颜色所代表的不同感觉。)6、板书：我的板书以图片、单词和句子为主，图文并茂，简单易懂。4Unit4Unit4 Feelings.Feelings.How are you feeling? happy. angry.I am sad. scared. tired.7、SummaryT: Ok! Lets say the chant again. Are you ready? Ss: Yes. (设计意图: 此环节再现所学内容，意在培养学生的记忆能力，使他们巩固本课英语知识，寓教于乐。) 8、结语： T: How do you feel ,today? Ss: I feel happy.T:I feel happy, too .Goodbye! everyone. Ss: Goodbye,Mr zhang.
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FeelingsFeelings 教学反思教学反思这篇教学设计的本节课是学习 Join In 小学三年级英语下册第四单元Feelings 的第一课时，重点是让学生掌握五种感觉单词。本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。借助多种生活情境的创设，再现文本情境，掌握本课的重点难点知识，保持对英语学习的持续的兴趣。本节课我的教学设计是，1 创设语言情景，激发学习兴趣。教学的情景，是调动学生学习积极性的重要因素，是激发兴趣的催化剂。在课堂教学中，我用一个故事将这四个单词串联了起来。首先师生同唱 “Happy Birthday” 。课件播放相应歌曲动画，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。利用课件第一次呈现故事，出示一张生日蛋糕的图片，让学生发挥想象，猜一猜故事将会怎样发展？把新单词和新句型放到故事中去，让学生在学习故事的同时习得单词和句型。出示故事的结尾。一个让人出乎意料的结尾能有效地提起学生学习和记忆的兴趣。利用课件第二次呈现故事。学习新单词。运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法” ，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。在教学生新单词的时候，我运用了“自然拼读法” 。在操练的时候，我运用了游戏法，在培养学生的思维能力的同时更培养了学生拼读单词的自学能力。听录音，巩固练习新词。听课文录音，标号。第一遍让学生听准单词正确发音，第二遍跟读纠正自己的读音，并把图片标号。听录音，跟读课文的Action Song.设计意图：学生在音乐中跟指令做动作。让学生“在做中学” 。 通过描述图片里小朋友的感觉，让学生在情景中运用语言。培养学生观察图片的能力。提高他们的思维能力，巩固新单词的发音。第三次呈现故事。小组合作，学生朗读故事。巩固新单词和句型。设计意图：巩固所学内容，增加学习的趣味性，培养学生的反应能力、小组合作能力和集体荣誉感。最后拓展，Colors and feelings，让学生了解不同颜色所代表的不同感觉。2.采用活动途径，促进学生学习。英语课堂要充分发挥学生的主体作用，设计多种有效的方法，给学生搭建一个活动的舞台，让学生的视觉，听觉和身体各个方面全面参与学习，一开课，我和学生一起唱了一首歌，边唱边跳，一方面为了活跃课堂气氛，另外歌曲当中也含有 sad 这个词，为下面的学习做铺垫。儿童的模仿能力是很强的，所以在学习这些单词我有意识的问学生，你生气时会干些什么呀？你的表情是怎样的啊？其次将学生门熟悉的 QQ 图象搬上课堂，学生围绕自己熟悉的 QQ 图象说表情，兴趣很高。3.拓展知识内容，注重学科整和。在本课的学习当中，我设计了两个活动拓展知识点，一个是让学生听音乐，分别让学生说出听这首歌曲时的心情，另外告诉学生颜色也与心情有关，我将学生分成了 happy sad angry tired 四小组，小组合作讨论，哪些颜色让你感到高兴，生气，悲伤和劳累。4. 拓展。Colors and feelings.让学生了解不同颜色所代表的不同感觉。5.在掌握本课的重点难点时，需要多次强化巩固练习单词 scared, tired 的认读。理解“cry, smile, stamp his feet” 和 “goes to sleep”的意思，并把做的事情和相关的表情联系起来。培养学生运用英语表达情感的能力。要敢于开口说英语。保持对英语学习的持续的兴趣。6.但是，在教授新单词的时候，有些环节街接得不是很紧凑。另外，单词巩固练习的活动形式不够多样，给学生消化运用的时间不够多。在课堂结束的时候，有些学生还是不能很准确地掌握“scared”和“tired ”的发音。在单词教学时要事先确定难点词，提前想好教授难点词的办法。在今后教学中多关注学生的记忆情况。适当给学生思考和记忆的时间。反思自己的教学我收获颇多，相信在不断的自我教学反思中我会不断有新的进步。Unit 4 FeelingsInIn thisthis lessonlesson thethe pupilspupils learnlearn toto use:use:1.1. FeelingFeeling wordswords: : sad,sad, happy,happy, angry,angry, tired,tired, scared.scared.2.2. ActionAction wordswords: : cry,cry, smile,smile, stampstamp hishis feet,feet, gogo toto sleep.sleep.ActivitiesActivities andand skills:skills:1.1. SayingSaying andand actingacting thethe actions.actions.2.2. DoingDoing thethe actionsactions toto thethe song.song.Say Hello+ Happy birthday to you.+ Happy birthday to you. + Happy birthday to Xiaohua.+ Happy birthday to you.+What is your favourite clothes?+What is your favourite number?+What is her favourite pet? angry bird 愤怒的小鸟 angry 愤怒的愤怒的I am tired and I want to go to sleep 我很累累，我想睡觉睡觉。 scared 恐惧的 happy 快乐的快乐的 I am happy. 我很快乐 smile 微笑你演我猜你演我猜 由一个小伙伴表演各种由一个小伙伴表演各种情绪，由另外一个小朋情绪，由另外一个小朋友猜。并用英语说出相友猜。并用英语说出相应的情绪表达。应的情绪表达。+由老师说出单词，有请小朋友上黑板由老师说出单词，有请小朋友上黑板+画出相应的情绪脸。看谁画的最好。画出相应的情绪脸。看谁画的最好。+How are you feeling today?+I am happy.How are you feeling today?I am tired, and I want to go to sleep.我们一起来演一演、说一说，怎么样？ h ha appyppy s sa ad d t ti iredred a an ngryryscsca aredred happy sad tired angryHow are you feeling now ?Im scared .新的动作、新的词，小朋新的动作、新的词，小朋友们学会了吗？友们学会了吗？现在，现在，TobyToby要跟大家一要跟大家一起唱歌了，听起唱歌了，听 Tobyobys s sad,sad,sad.Andsad,sad,sad.And hehe crcriesies,cr,criesies,cr,criesies. .哭哭 Tobyobys s h ha appy,hppy,ha appy,hppy,ha appy.Anppy.And d hehe smilesmiles s. . HeHes s a an ng gry,ry,a an ng gry,ry,a an ng gry.Andry.And hehe stampstamps s hishis feetfeet. .跺脚跺脚 HeHes s tired,tired,tired.Andtired,tired,tired.And hehe g go oeses toto sleep.sleep. 拓展Colors and feelings（1）blue表示不愉快的心情。 （be in a blue mood, a blue Sunday）（2）black 与贬义的形象相关。（under the black dog意思是沮丧；a black letter day表示倒霉的一天。）（3）red在中国是吉祥如意的颜色，但 see red意为使人生气，发怒； red eyes意思是嫉妒。（4）yellow： （a yellow streak 意为性格怯懦；yellow dog意思是卑鄙小人；yellow look意思是怀疑的目光。）（5）pink相应的搭配有in the pink身体健康。 I am Wang Hua, I am ten years old. My favourite number is eleven. today I am so happy.+画一个表情包。画一个表情包。+画出你知道的表情包，并用英文注释画出你知道的表情包，并用英文注释。1剑桥英语三下剑桥英语三下 Unit4FeelingsUnit4Feelings 教学设计教学设计一、教材分析：一、教材分析：教材的地位和作用教材的地位和作用本课是外研社剑桥版三年级英语下册第四单元。学习 happy, tired, sad, angry,scared 等情绪词汇及动作 cries,smiles, Stamp his feet, Goes to sleep.,此内容承接了 Are you feeling?围绕 feelings 这个主题开展教学活动。在前一个活动的教学中已经对情绪词汇有一定的接触与感知，本活动让学生结合自己的实际感受，能用句型 How are you feeling?I am.大胆地说出自己的情绪状况，培养学生自主学习英语的能力和综合运用语言的能力，并且能大胆地进行交流。教学与学习目标教学与学习目标1. 学习掌握单词 sad, happy.angry, tired, scared.初步了解不同心情及其相应的动作：Cries, Smiles, Stamp his feet, Goes to sleep。2. 培养学生运用英语表达情感的能力。要敢于开口说英语。保持对英语学习的持续的兴趣。3. 了解不同颜色所代表的不同感觉。教学与学习重难点教学与学习重难点1. 重点：能听懂、会说感觉单词，能听指令做出相关的表情。2. 难点：单词：scared, tired 的认读。理解“cry, smile, stamp his feet” 和 “goes to sleep”的意思，并把做的事情和相关的表情联系起来。教具与学具准备教具与学具准备1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。 2. 教具学具：光盘、大卡片等。二、教学对象与学情分析：二、教学对象与学情分析： 小学三四年级的学生性格具有一定的稳定性，愿意与他人交流情感，本次活动内容比较贴近学生的生活，因此对所授的情绪词汇有亲生的体验感受，学生较感兴趣，将在活动中积极参与，大胆地表达各自的情绪感受，彼此间进行交流。使得师生，生生之间共同搭建了一个交流平台。2三、教学与学习过程三、教学与学习过程1、Warm-up师生同唱 “Happy Birthday” 。课件播放相应歌曲动画（设计意图：轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。 ）2、Presentation（1） 师生问候：T：My birthday is in June. When is your birthday? 从而引出：“When is Tobys birthday?”（设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。 ）（2）利用课件第一次呈现故事T: Its Tobys birthday. Guess! What will happen on Tobys birthday? (出示一张生日蛋糕的图片）（设计意图：让学生发挥想象，猜一猜故事将会怎样发展？）T: But no one remember. He is angry, angry, and angry. He stamp his feet. And he is sad, sad, and sad. He cries. He goes back home. He is happy, happy, and happy. He smiles. He has got a present. He is scared. He plays with his friends. He is tired. He goes to sleep.（设计意图：把新单词和新句型放到故事中去，让学生在学习故事的同时习得单词和句型。）T: Can you guess? What will happen?（设计意图: 出示故事的结尾。一个让人出乎意料的结尾能有效地提起学生学习和记忆的兴趣。 ）（3）利用课件第二次呈现故事。学习新单词。运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法” ，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。（设计意图：在教学生新单词的时候，我运用了“自然拼读法” 。在操练的时候，我运用了游戏法，在培养学生的思维能力的同时更培养了学生拼读单词的自学能力。 ）3、Practice3（1）听录音，巩固练习新词。听课文录音，标号。课本 P32-33.（设计意图：第一遍让学生听准单词正确发音，第二遍跟读纠正自己的读音，并把图片标号。）（2）听录音，跟读课文的 Action Song.(设计意图：学生在音乐中跟指令做动作。让学生“在做中学” 。)4、Production（1）看图回答问题：How is he /she feeling?Scared TiredHappyAngrySad （设计意图：通过描述图片里小朋友的感觉，让学生在情景中运用语言。培养学生观察图片的能力。提高他们的思维能力，巩固新单词的发音。 ）（2）第三次呈现故事。小组合作，学生朗读故事。巩固新单词和句型。（设计意图：巩固所学内容，增加学习的趣味性，培养学生的反应能力、小组合作能力和集体荣誉感。 ）5、拓展。Colors and feelings（1）blue 表示不愉快的心情。 （be in a blue mood, a blue Sunday）（2）black 与贬义的形象相关。 （under the black dog 意思是沮丧；a black letter day 表示倒霉的一天。 ）（3）red 在中国是吉祥如意的颜色，但 see red 意为使人生气，发怒； red eyes 意思是嫉妒。（4）yellow： （a yellow streak 意为性格怯懦；yellow dog 意思是卑鄙小人；yellow look 意思是怀疑的目光。 ）（5）pink 相应的搭配有 in the pink 身体健康 (设计意图：让学生了解不同颜色所代表的不同感觉。)6、板书：我的板书以图片、单词和句子为主，图文并茂，简单易懂。4Unit4Unit4 Feelings.Feelings.How are you feeling? happy. angry.I am sad. scared. tired.7、SummaryT: Ok! Lets say the chant again. Are you ready? Ss: Yes. (设计意图: 此环节再现所学内容，意在培养学生的记忆能力，使他们巩固本课英语知识，寓教于乐。) 8、结语： T: How do you feel ,today? Ss: I feel happy.T:I feel happy, too .Goodbye! everyone. Ss: Goodbye,Mr zhang.
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