Unit 4 Feelings-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频)-外研版剑桥版三年级下册-(编号：b08a1).zip
Unit 4 feelings寻寻 找找 宝宝 藏藏I want to join the treasure hunt.我要参加寻宝活动我要参加寻宝活动What? You cant什么？不可以什么？不可以Tony is _.sadDad to take you to.爸爸带你去！爸爸带你去！Tony is _.happyTony is _.tiredLets give up.咱们放弃吧？咱们放弃吧？Tony is _.angryNo! I never give up!我决不放弃我决不放弃！Tony is _.scaredOh! A Snake!I find the treasure!我找到宝藏了！我找到宝藏了！Tony is _.happy表情表情宝藏宝藏表表 情情寻寻 找找 宝宝 藏藏I want to join the treasure hunt.我要参加寻宝活动我要参加寻宝活动What? You cant什么？不可以什么？不可以Tony is _.And he cries.sadHe is _.He goes to sleep.tiredLets give up.咱们放弃吧？咱们放弃吧？He is _.He stamps his feet.angryNo! I never give up!我决不放弃我决不放弃！He is _.scaredHe is _.He smiles.happy Hello , boys and girls. Im Toby.Guess! How is Toby feeling?Say it loudly! Come on! You can!猜一猜，方格后面猜一猜，方格后面Toby的的表情表情是怎是怎样的呢？样的呢？大声大声喊出喊出! 加油！你能行！加油！你能行！He is sad.He is happyHe is scaredHe is angryHe is tiredShe is Song jihong.She is happy .He is Li xiaowu.He is tired .Group work(小组交流小组交流)He is She is She is MeiyangyangShe is sad .He is Huitailang.He is angry .He is Lanyangyang.He is tired .She is Xiaowanzi.She is scared .He is Tutu.He is happy.Group work:一人表演大家猜一人表演大家猜 （He/she is _. ）He/She is _.Happy,Happy, happyhappy, , hehe isis happy.happy.SaSad, , sasad, , sheshe isis sasad. . A Angry,gry, a angrygry, , hehe isis a angry.gry.TireTired, , tiretired, , hehe isis tiretired. .ScareScared, , scarescared, , sheshe isis scarescared. .I find the treasure我找到宝藏了！我找到宝藏了！At last （最后）（最后）,Tony found the treasure. （Tony找到了宝藏）找到了宝藏） What is it?Who are they?(他们是谁？）他们是谁？）面对父母的离开，他们很不舍面对父母的离开，他们很不舍She is sad.年幼的他们，因为对父母的不理解，他们很是生气！年幼的他们，因为对父母的不理解，他们很是生气！e is angry.没有父母在身边，他们只能没有父母在身边，他们只能He is tired.面对陌生人的关心，他们很害怕面对陌生人的关心，他们很害怕He is scared.他们爱学习，他们爱学习，他们想读书他们想读书有了新书包的他们，是多么的高兴！有了新书包的他们，是多么的高兴！They are happy.Cherish your happy life !珍惜自珍惜自己今天的幸福生活吧！己今天的幸福生活吧！I wish you will be happy every day!祝福你们开心快乐每祝福你们开心快乐每一天！一天！Example : He is my dad.He is angry.一，给家长讲讲一，给家长讲讲TonyTony的故事的故事二，搜集自己、家人、朋友及喜欢人物各种表情的二，搜集自己、家人、朋友及喜欢人物各种表情的相片或图片相片或图片, , 并描述给家长听，至少并描述给家长听，至少5组。组。) Tonys_.And he cries ,cries, cries Tonys_.And he smiles.Hes_. And he stamps his feet.Hes_. And he goes to sleep.sad, sad ,sadhappy, happy, happyangry, angry, angrytired ,tired, tiredUnit4 Feelings第一课时教学设计教学基本信息教学基本信息题目题目Unit4 Feelings学科学科英语年级年级三年级教材内容教材内容小学英语（JOIN IN） Unit4 Feelings第一课时个人信息个人信息姓名姓名单位单位设计者设计者1.1. 教材分析教材分析TeachingTeaching contentcontent P32P321. Feeling words (词汇)：sad, happy, angry, tired and scared.2 . The sentences (句型)：He is . She is 3. Listen and fill in the numbers (练习); Can use the sentences (句型)：He is . She is 进行简单的人物表情介绍。以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想，是学生学习和教师教学的重要内容和手段，在新课程理念下的小学英语教学，充满生机，以人为本，形式生动活的，突出兴趣激发。以 Feelings 为主题，有趣的儿歌，生动的故事情节，喜爱的卡通人物，活跃的游戏活动，节奏感明快的 chant,形式多样的操练，让学生在学习知识的基础上，找到快乐，获得成就感，学会表达喜怒哀乐，学会观察朋友的心理感受，理解朋友，从而正确的交朋友。2.2. 学情分析学情分析 三年级的孩子们，只学了半年的英语，基础知识储备量还很弱，年龄特点好动，注意力容易走散，好奇性强，思维活跃，好的一点是：本节课话题是简单的，贴近孩子们生活实际的。所以我设计了以下教学法：教法：教法：1.尽量使用直观教具如图片、熟悉的身边人物等以强化对知识的理解和记忆，课上采用歌曲，故事、游戏、表演、童谣等形式，激发学生学习的兴趣与积极性。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；2. 创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力学法：学法：1.学会与同伴合作交流、合作学习2.学会思考及探究学习，注重语言的反复运用3.初步掌握学习英语的技巧设想课堂设想课堂1.采用多种手段，实现任务教学。2.提倡合作学习，培养合作精神3.给学生创造最贴近生活实际的熟悉的故事情景，而且选择最感兴趣的话题。4.强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。5.多种活动形式，进一步保证每一个学生参与学习，使每个学生都有成功的体验。 3.3. 教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) )知识与能力目标：知识与能力目标：The pupils listen，read , speak and use the feeling words： sad, happy, angry, tired and scared.Use the sentences ：He is . She is . 进行简单的人物表情介绍过程与方法目标：过程与方法目标：Using the TPR method; Stories, playing games; singing songs; read and act. Say the Chant；情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：1Pupils can express their feeling;2The pupils can get great fun and be more confident from English study.TheThe keykey pointspoints（重点）：（重点）： 1The pupils master the feeling words; 2They can use the sentences (句型)：He is . She is Difficult teaching points（难点）：The pupils master and use the sentences.4.4. 教学流程（简案）教学流程（简案）一一. . WarmingWarming upup 1Greetings. 随机渗透学习随机渗透学习 hehe 和和 sheshe2. Singing a songIf you are happy!二二. . NewNew contentcontent presentationpresentation1.Watch a story about Tony, present the feeling words.(1) 出示故事人物大头儿子头像并作介绍。（2） 课件翻页式展现故事内容图片(重点句型配音重点句型配音，孩子们初步感知孩子们初步感知)（3）. Present the title: （4） 出示故事主要情节图，呈现单词（sad tired angry scared happy）句型 He is （ sad tired angry scared happy）（注意突破难点：（注意突破难点： tired 和 scared 的发音。）（5）Stick the picture. 三三Practice.Practice.Step1Step1.CAICAI: The pupils look at the Tobys feelings and say out the words together.Step2.Step2.A guessing game.Step3.Step3.Doing exercises: The pupils open their books, listen to the radio and fill in the numbers in the blanks; 四四. . NewNew contentcontent presentationpresentation 2 2 Step1:Step1: Talk about their feelings.Step2.AStep2.A chant:chant:Step3.GameStep3.Game: ActAct andand saysay 五五. . ExpansionExpansion Step1.Step1.展示 Tony 找到宝藏图片。T: Boys and girls, at last, does Tony find the treasure?What is it?（回归到故事，对学生进行德育渗透）S and T: He is a brave clever and confident boy.T: Tony is a brave clever and confident boy. What about the other children?Step2.Step2. (CAI) 课件翻页式展现有关留守儿童图片 S:观看的同事运用本节课知识点叙述人物表情。T: Boys and girls, the life is happy. Please cherish your happy life. And be happy, happy and happy everyday. 六六 HomeHome workworkThe pupils Talk about the story about Tony for their parents.Interview your friends feelings 5 5板书设计板书设计板书设计：Unit 4 Feelings sad happyTony He is She is angrytired scared6 6教学活动设计（含师生对话设计）教学活动设计（含师生对话设计） （详案）（详案）一一. . WarmingWarming upup 1Greetings. Introduce myself to the pupils. （谈话交流，相互了解认识谈话交流，相互了解认识, ,与学生亲近，与学生亲近，随机渗透学习随机渗透学习 hehe 和和 sheshe）Hello! Good morning!Whats your name? How are you today? Have you got a pet? Whats your favourite day?.2. Singing a songIf you are happy!T: Im happy to be friends with you. Boys and girls, are you happy? If you are happy! Please stand up and sing a song with me.The pupils sing the song and dance together.（课前热身，集图文与视听为一体的一首符合本课主题的歌曲，融洽课堂（课前热身，集图文与视听为一体的一首符合本课主题的歌曲，融洽课堂氛围，拉近师生距离，吸引学生注意力，使生很快进入课堂，同时激发学生学氛围，拉近师生距离，吸引学生注意力，使生很快进入课堂，同时激发学生学习英语的兴趣。）习英语的兴趣。）二二. . NewNew contentcontent presentationpresentation Watch a story about Tony, present the feeling words .(1) 出示故事人物大头儿子头像并作介绍。 T: Look, Who is he? S: 大头儿子。（贴图）T: Yes, and his English name is Tony. He is Tony. Lets say “Hello with him”, OK?S: Hello, Tony!（2） 课件翻页式展现故事内容图片 T: Now everybody, Lets Watch a story about Tony.(重点句型配音重点句型配音，孩子们初步感知孩子们初步感知) S：（认真观看视频）( (用孩子们熟悉、喜爱的卡通人物，和孩子们爱看动画片的年龄特点，把用孩子们熟悉、喜爱的卡通人物，和孩子们爱看动画片的年龄特点，把所学知识渗透进去所学知识渗透进去) )（3） Present the title: T: Please guess :Whats our topic Today?引导学生说出：（S:表情 Unit 4 Feelings.）（ 板书课题板书课题）Repeat the title.（4） 出示故事主要情节图，呈现单词（sad tired angry scared happy）句型 He is （ sad tired angry scared happy）( (教师在教学单词的同时，加以对应的表情表演和形式多样的读，这样会教师在教学单词的同时，加以对应的表情表演和形式多样的读，这样会抓住学生心理，学生在观察教师表演的同时会更好更快更容易理解单词抓住学生心理，学生在观察教师表演的同时会更好更快更容易理解单词) )（注意突破难点：（注意突破难点： tired 和 scared 的发音。）（5）Stick the picture. T: who can help me stick these pictures about the tony? ( (每个环节都在体现着以孩子们为主体，让孩子们积极的参与进来。孩子们每个环节都在体现着以孩子们为主体，让孩子们积极的参与进来。孩子们在贴图，看似很简单的活动中，在帮助老师完整板书的同时，还可以观察出孩在贴图，看似很简单的活动中，在帮助老师完整板书的同时，还可以观察出孩子们对知识的理解与掌握子们对知识的理解与掌握) )三三Practice.Practice.Step1Step1.CAICAI: The pupils look at the Tobys feelings and say out the words together. T: Boys and girls, please look: How is Toby feeling? And say the“He is ” loudy.Step2.Step2.A guessing game. T: Ok, Lets play a guessing game. Guess! How is Toby feeling? And say it quickly. Are you ready ? Lets go. S: Sad ,sad, he is sad/ tired /angry /scared/ happy ( (乐中学，学中乐，快乐的游戏中，不知不觉中已经练习巩固了知识点乐中学，学中乐，快乐的游戏中，不知不觉中已经练习巩固了知识点) )Step3.Step3.Doing exercises: The pupils open their books, listen to the radio and fill in the numbers in the blanks; T: Open your books, listen to the radio and fill in the numbers in the blanks; Checking the exercisesS: Toby is.（英语教学应注重孩子们听、说、读、写多种能力的培养，学生在汇报的同时（英语教学应注重孩子们听、说、读、写多种能力的培养，学生在汇报的同时，锻炼学生的英语口语表达能力），锻炼学生的英语口语表达能力）四四. . NewNew contentcontent presentationpresentation 2 2 Step1:Step1: Talk about their feelings. T: OK, boys and girls, Look! Who is she/he? How is she/he feeling?(课件出示孩子们熟悉的身边人物和喜爱的卡通人物形象的不同表情)Eg:S: She is Meiyangyang .She is happy. He is Huitailang. He is angry.等等。(前两组教师引导，后几组孩子们在小组交流后，汇报。) （抓住孩子们的年龄特点，运用孩子们熟悉的身边人物和喜爱的卡通人物（抓住孩子们的年龄特点，运用孩子们熟悉的身边人物和喜爱的卡通人物形象，活泼好动，调动学生多种感官，以及肢体语言，让学生快乐轻松的学习形象，活泼好动，调动学生多种感官，以及肢体语言，让学生快乐轻松的学习知识。）知识。）Step2.AStep2.A chant:chant: Happy, happy, she is happy.Angry, angry, he is angry.Sad, sad, she is sad.Tired, tired, he is tired.Scared, scared, he is scared. ( (孩子们在一首配以实足节奏感鼓点的孩子们在一首配以实足节奏感鼓点的 chantchant 中中, , 很自然的总结，明很自然的总结，明白了本堂课的知识点。白了本堂课的知识点。) )Step3.GameStep3.Game: ActAct andand saysay Teacher give the order and the pupils do the action. Group work. One pupil makes a feeling; other pupils guess and say “He/She is ”. One pupil makes a feeling in class; other pupils guess and say “He/She is ”.（一个趣味性的、学生喜爱的表演游戏，抓住孩子们的年龄特点，活泼好（一个趣味性的、学生喜爱的表演游戏，抓住孩子们的年龄特点，活泼好动，调动学生多种感官，以及肢体语言，使学生在快乐轻松的学习环境中获得动，调动学生多种感官，以及肢体语言，使学生在快乐轻松的学习环境中获得并巩固知识。学生自主参与演一演，积极性一定会很高）并巩固知识。学生自主参与演一演，积极性一定会很高）五五. . ExpansionExpansion Step1.Step1.展示 Tony 找到宝藏图片。T: Boys and girls, at last, does Tony find the treasure?What is it?（回归到故事，对学生进行德育渗透）S and T: He is a brave clever and confident boy.T: Tony is a brave clever and confident boy. What about the other children?Step2.Step2. (CAI) 课件翻页式展现有关留守儿童图片 S:观看的同事运用本节课知识点叙述人物表情。( (关注课外，知识的延伸，既是对所学知识的运用，又对学生进行了德育渗透关注课外，知识的延伸，既是对所学知识的运用，又对学生进行了德育渗透。) )T: Boys and girls, the life is happy. Please cherish your happy life. And be happy, happy and happy everyday. Lets sing a song- If you are happy.（本节课在孩子们快乐的歌声中结束，整个课堂，每个环节都是如此，以学生（本节课在孩子们快乐的歌声中结束，整个课堂，每个环节都是如此，以学生7.7.教学反思教学反思为主体，给孩子们创设一个融洽和谐愉悦的学习氛围，让他们在快乐中学习，为主体，给孩子们创设一个融洽和谐愉悦的学习氛围，让他们在快乐中学习，在学习中得到快乐！）在学习中得到快乐！）六六 HomeHome workworkThe pupils Talk about the story about Tony for their parents.Interview your friends feelings.（学以致用，知识的延伸，与生活实际相联系）（学以致用，知识的延伸，与生活实际相联系） Feelings是 Join in 教材三年级第四单元的教学内容.是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。小学生学英语最重要的是培养他们学习英语的兴趣。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生乐于接受、记忆深刻的。所以本堂课我尽量使用直观教具如图片等以强化对知识的理解和记忆，课上采用最贴近生活实际的熟悉的大头儿子的故事，选择孩子们最感兴趣的歌曲、游戏、表演等多种活动形式，激发学生学习的积极性。通过押韵读，升调降调读，扩音器读，看手势读等方法来学习单词。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；尽力创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力。做好当堂知识的反馈，形式应多种多样。注重让学生学会与同伴合作交流、合作学习，培养合作精神，学会思考及探究学习，注重语言的反复运用。通过任务型活动，进一步保证每一个学生参与学习，使每个学生都有成功的体验。教材，它就像一本精美的画册，既给人以美的享受，又符合学生的思维特点，它图文并茂，越来越贴近学生的认知规律。教材给了学生施展的空间，这就要求我们有开创性的思维，开拓新思路，给学生一个目标，让学生自己去实现，增强学生的自主性。为学生创设多种丰富的活动形式，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在表演、做游戏等活动中充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。整个课堂活动中，让学生人人参与，教学中用学生喜欢的故事创设情景进行新知呈现，用游戏，故事，表演，童谣形式巩固新知，孩子们真正的活动起来，尽量给学生更多的交流空间，学生能够自由地说英语，做到师生互动，生生互动。
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Unit 4 feelings寻寻 找找 宝宝 藏藏I want to join the treasure hunt.我要参加寻宝活动我要参加寻宝活动What? You cant什么？不可以什么？不可以Tony is _.sadDad to take you to.爸爸带你去！爸爸带你去！Tony is _.happyTony is _.tiredLets give up.咱们放弃吧？咱们放弃吧？Tony is _.angryNo! I never give up!我决不放弃我决不放弃！Tony is _.scaredOh! A Snake!I find the treasure!我找到宝藏了！我找到宝藏了！Tony is _.happy表情表情宝藏宝藏表表 情情寻寻 找找 宝宝 藏藏I want to join the treasure hunt.我要参加寻宝活动我要参加寻宝活动What? You cant什么？不可以什么？不可以Tony is _.And he cries.sadHe is _.He goes to sleep.tiredLets give up.咱们放弃吧？咱们放弃吧？He is _.He stamps his feet.angryNo! I never give up!我决不放弃我决不放弃！He is _.scaredHe is _.He smiles.happy Hello , boys and girls. Im Toby.Guess! How is Toby feeling?Say it loudly! Come on! You can!猜一猜，方格后面猜一猜，方格后面Toby的的表情表情是怎是怎样的呢？样的呢？大声大声喊出喊出! 加油！你能行！加油！你能行！He is sad.He is happyHe is scaredHe is angryHe is tiredShe is Song jihong.She is happy .He is Li xiaowu.He is tired .Group work(小组交流小组交流)He is She is She is MeiyangyangShe is sad .He is Huitailang.He is angry .He is Lanyangyang.He is tired .She is Xiaowanzi.She is scared .He is Tutu.He is happy.Group work:一人表演大家猜一人表演大家猜 （He/she is _. ）He/She is _.Happy,Happy, happyhappy, , hehe isis happy.happy.SaSad, , sasad, , sheshe isis sasad. . A Angry,gry, a angrygry, , hehe isis a angry.gry.TireTired, , tiretired, , hehe isis tiretired. .ScareScared, , scarescared, , sheshe isis scarescared. .I find the treasure我找到宝藏了！我找到宝藏了！At last （最后）（最后）,Tony found the treasure. （Tony找到了宝藏）找到了宝藏） What is it?Who are they?(他们是谁？）他们是谁？）面对父母的离开，他们很不舍面对父母的离开，他们很不舍She is sad.年幼的他们，因为对父母的不理解，他们很是生气！年幼的他们，因为对父母的不理解，他们很是生气！e is angry.没有父母在身边，他们只能没有父母在身边，他们只能He is tired.面对陌生人的关心，他们很害怕面对陌生人的关心，他们很害怕He is scared.他们爱学习，他们爱学习，他们想读书他们想读书有了新书包的他们，是多么的高兴！有了新书包的他们，是多么的高兴！They are happy.Cherish your happy life !珍惜自珍惜自己今天的幸福生活吧！己今天的幸福生活吧！I wish you will be happy every day!祝福你们开心快乐每祝福你们开心快乐每一天！一天！Example : He is my dad.He is angry.一，给家长讲讲一，给家长讲讲TonyTony的故事的故事二，搜集自己、家人、朋友及喜欢人物各种表情的二，搜集自己、家人、朋友及喜欢人物各种表情的相片或图片相片或图片, , 并描述给家长听，至少并描述给家长听，至少5组。组。) Tonys_.And he cries ,cries, cries Tonys_.And he smiles.Hes_. And he stamps his feet.Hes_. And he goes to sleep.sad, sad ,sadhappy, happy, happyangry, angry, angrytired ,tired, tiredUnit4 Feelings第一课时教学设计教学基本信息教学基本信息题目题目Unit4 Feelings学科学科英语年级年级三年级教材内容教材内容小学英语（JOIN IN） Unit4 Feelings第一课时个人信息个人信息姓名姓名单位单位设计者设计者1.1. 教材分析教材分析TeachingTeaching contentcontent P32P321. Feeling words (词汇)：sad, happy, angry, tired and scared.2 . The sentences (句型)：He is . She is 3. Listen and fill in the numbers (练习); Can use the sentences (句型)：He is . She is 进行简单的人物表情介绍。以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想，是学生学习和教师教学的重要内容和手段，在新课程理念下的小学英语教学，充满生机，以人为本，形式生动活的，突出兴趣激发。以 Feelings 为主题，有趣的儿歌，生动的故事情节，喜爱的卡通人物，活跃的游戏活动，节奏感明快的 chant,形式多样的操练，让学生在学习知识的基础上，找到快乐，获得成就感，学会表达喜怒哀乐，学会观察朋友的心理感受，理解朋友，从而正确的交朋友。2.2. 学情分析学情分析 三年级的孩子们，只学了半年的英语，基础知识储备量还很弱，年龄特点好动，注意力容易走散，好奇性强，思维活跃，好的一点是：本节课话题是简单的，贴近孩子们生活实际的。所以我设计了以下教学法：教法：教法：1.尽量使用直观教具如图片、熟悉的身边人物等以强化对知识的理解和记忆，课上采用歌曲，故事、游戏、表演、童谣等形式，激发学生学习的兴趣与积极性。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；2. 创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力学法：学法：1.学会与同伴合作交流、合作学习2.学会思考及探究学习，注重语言的反复运用3.初步掌握学习英语的技巧设想课堂设想课堂1.采用多种手段，实现任务教学。2.提倡合作学习，培养合作精神3.给学生创造最贴近生活实际的熟悉的故事情景，而且选择最感兴趣的话题。4.强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。5.多种活动形式，进一步保证每一个学生参与学习，使每个学生都有成功的体验。 3.3. 教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) )知识与能力目标：知识与能力目标：The pupils listen，read , speak and use the feeling words： sad, happy, angry, tired and scared.Use the sentences ：He is . She is . 进行简单的人物表情介绍过程与方法目标：过程与方法目标：Using the TPR method; Stories, playing games; singing songs; read and act. Say the Chant；情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：1Pupils can express their feeling;2The pupils can get great fun and be more confident from English study.TheThe keykey pointspoints（重点）：（重点）： 1The pupils master the feeling words; 2They can use the sentences (句型)：He is . She is Difficult teaching points（难点）：The pupils master and use the sentences.4.4. 教学流程（简案）教学流程（简案）一一. . WarmingWarming upup 1Greetings. 随机渗透学习随机渗透学习 hehe 和和 sheshe2. Singing a songIf you are happy!二二. . NewNew contentcontent presentationpresentation1.Watch a story about Tony, present the feeling words.(1) 出示故事人物大头儿子头像并作介绍。（2） 课件翻页式展现故事内容图片(重点句型配音重点句型配音，孩子们初步感知孩子们初步感知)（3）. Present the title: （4） 出示故事主要情节图，呈现单词（sad tired angry scared happy）句型 He is （ sad tired angry scared happy）（注意突破难点：（注意突破难点： tired 和 scared 的发音。）（5）Stick the picture. 三三Practice.Practice.Step1Step1.CAICAI: The pupils look at the Tobys feelings and say out the words together.Step2.Step2.A guessing game.Step3.Step3.Doing exercises: The pupils open their books, listen to the radio and fill in the numbers in the blanks; 四四. . NewNew contentcontent presentationpresentation 2 2 Step1:Step1: Talk about their feelings.Step2.AStep2.A chant:chant:Step3.GameStep3.Game: ActAct andand saysay 五五. . ExpansionExpansion Step1.Step1.展示 Tony 找到宝藏图片。T: Boys and girls, at last, does Tony find the treasure?What is it?（回归到故事，对学生进行德育渗透）S and T: He is a brave clever and confident boy.T: Tony is a brave clever and confident boy. What about the other children?Step2.Step2. (CAI) 课件翻页式展现有关留守儿童图片 S:观看的同事运用本节课知识点叙述人物表情。T: Boys and girls, the life is happy. Please cherish your happy life. And be happy, happy and happy everyday. 六六 HomeHome workworkThe pupils Talk about the story about Tony for their parents.Interview your friends feelings 5 5板书设计板书设计板书设计：Unit 4 Feelings sad happyTony He is She is angrytired scared6 6教学活动设计（含师生对话设计）教学活动设计（含师生对话设计） （详案）（详案）一一. . WarmingWarming upup 1Greetings. Introduce myself to the pupils. （谈话交流，相互了解认识谈话交流，相互了解认识, ,与学生亲近，与学生亲近，随机渗透学习随机渗透学习 hehe 和和 sheshe）Hello! Good morning!Whats your name? How are you today? Have you got a pet? Whats your favourite day?.2. Singing a songIf you are happy!T: Im happy to be friends with you. Boys and girls, are you happy? If you are happy! Please stand up and sing a song with me.The pupils sing the song and dance together.（课前热身，集图文与视听为一体的一首符合本课主题的歌曲，融洽课堂（课前热身，集图文与视听为一体的一首符合本课主题的歌曲，融洽课堂氛围，拉近师生距离，吸引学生注意力，使生很快进入课堂，同时激发学生学氛围，拉近师生距离，吸引学生注意力，使生很快进入课堂，同时激发学生学习英语的兴趣。）习英语的兴趣。）二二. . NewNew contentcontent presentationpresentation Watch a story about Tony, present the feeling words .(1) 出示故事人物大头儿子头像并作介绍。 T: Look, Who is he? S: 大头儿子。（贴图）T: Yes, and his English name is Tony. He is Tony. Lets say “Hello with him”, OK?S: Hello, Tony!（2） 课件翻页式展现故事内容图片 T: Now everybody, Lets Watch a story about Tony.(重点句型配音重点句型配音，孩子们初步感知孩子们初步感知) S：（认真观看视频）( (用孩子们熟悉、喜爱的卡通人物，和孩子们爱看动画片的年龄特点，把用孩子们熟悉、喜爱的卡通人物，和孩子们爱看动画片的年龄特点，把所学知识渗透进去所学知识渗透进去) )（3） Present the title: T: Please guess :Whats our topic Today?引导学生说出：（S:表情 Unit 4 Feelings.）（ 板书课题板书课题）Repeat the title.（4） 出示故事主要情节图，呈现单词（sad tired angry scared happy）句型 He is （ sad tired angry scared happy）( (教师在教学单词的同时，加以对应的表情表演和形式多样的读，这样会教师在教学单词的同时，加以对应的表情表演和形式多样的读，这样会抓住学生心理，学生在观察教师表演的同时会更好更快更容易理解单词抓住学生心理，学生在观察教师表演的同时会更好更快更容易理解单词) )（注意突破难点：（注意突破难点： tired 和 scared 的发音。）（5）Stick the picture. T: who can help me stick these pictures about the tony? ( (每个环节都在体现着以孩子们为主体，让孩子们积极的参与进来。孩子们每个环节都在体现着以孩子们为主体，让孩子们积极的参与进来。孩子们在贴图，看似很简单的活动中，在帮助老师完整板书的同时，还可以观察出孩在贴图，看似很简单的活动中，在帮助老师完整板书的同时，还可以观察出孩子们对知识的理解与掌握子们对知识的理解与掌握) )三三Practice.Practice.Step1Step1.CAICAI: The pupils look at the Tobys feelings and say out the words together. T: Boys and girls, please look: How is Toby feeling? And say the“He is ” loudy.Step2.Step2.A guessing game. T: Ok, Lets play a guessing game. Guess! How is Toby feeling? And say it quickly. Are you ready ? Lets go. S: Sad ,sad, he is sad/ tired /angry /scared/ happy ( (乐中学，学中乐，快乐的游戏中，不知不觉中已经练习巩固了知识点乐中学，学中乐，快乐的游戏中，不知不觉中已经练习巩固了知识点) )Step3.Step3.Doing exercises: The pupils open their books, listen to the radio and fill in the numbers in the blanks; T: Open your books, listen to the radio and fill in the numbers in the blanks; Checking the exercisesS: Toby is.（英语教学应注重孩子们听、说、读、写多种能力的培养，学生在汇报的同时（英语教学应注重孩子们听、说、读、写多种能力的培养，学生在汇报的同时，锻炼学生的英语口语表达能力），锻炼学生的英语口语表达能力）四四. . NewNew contentcontent presentationpresentation 2 2 Step1:Step1: Talk about their feelings. T: OK, boys and girls, Look! Who is she/he? How is she/he feeling?(课件出示孩子们熟悉的身边人物和喜爱的卡通人物形象的不同表情)Eg:S: She is Meiyangyang .She is happy. He is Huitailang. He is angry.等等。(前两组教师引导，后几组孩子们在小组交流后，汇报。) （抓住孩子们的年龄特点，运用孩子们熟悉的身边人物和喜爱的卡通人物（抓住孩子们的年龄特点，运用孩子们熟悉的身边人物和喜爱的卡通人物形象，活泼好动，调动学生多种感官，以及肢体语言，让学生快乐轻松的学习形象，活泼好动，调动学生多种感官，以及肢体语言，让学生快乐轻松的学习知识。）知识。）Step2.AStep2.A chant:chant: Happy, happy, she is happy.Angry, angry, he is angry.Sad, sad, she is sad.Tired, tired, he is tired.Scared, scared, he is scared. ( (孩子们在一首配以实足节奏感鼓点的孩子们在一首配以实足节奏感鼓点的 chantchant 中中, , 很自然的总结，明很自然的总结，明白了本堂课的知识点。白了本堂课的知识点。) )Step3.GameStep3.Game: ActAct andand saysay Teacher give the order and the pupils do the action. Group work. One pupil makes a feeling; other pupils guess and say “He/She is ”. One pupil makes a feeling in class; other pupils guess and say “He/She is ”.（一个趣味性的、学生喜爱的表演游戏，抓住孩子们的年龄特点，活泼好（一个趣味性的、学生喜爱的表演游戏，抓住孩子们的年龄特点，活泼好动，调动学生多种感官，以及肢体语言，使学生在快乐轻松的学习环境中获得动，调动学生多种感官，以及肢体语言，使学生在快乐轻松的学习环境中获得并巩固知识。学生自主参与演一演，积极性一定会很高）并巩固知识。学生自主参与演一演，积极性一定会很高）五五. . ExpansionExpansion Step1.Step1.展示 Tony 找到宝藏图片。T: Boys and girls, at last, does Tony find the treasure?What is it?（回归到故事，对学生进行德育渗透）S and T: He is a brave clever and confident boy.T: Tony is a brave clever and confident boy. What about the other children?Step2.Step2. (CAI) 课件翻页式展现有关留守儿童图片 S:观看的同事运用本节课知识点叙述人物表情。( (关注课外，知识的延伸，既是对所学知识的运用，又对学生进行了德育渗透关注课外，知识的延伸，既是对所学知识的运用，又对学生进行了德育渗透。) )T: Boys and girls, the life is happy. Please cherish your happy life. And be happy, happy and happy everyday. Lets sing a song- If you are happy.（本节课在孩子们快乐的歌声中结束，整个课堂，每个环节都是如此，以学生（本节课在孩子们快乐的歌声中结束，整个课堂，每个环节都是如此，以学生7.7.教学反思教学反思为主体，给孩子们创设一个融洽和谐愉悦的学习氛围，让他们在快乐中学习，为主体，给孩子们创设一个融洽和谐愉悦的学习氛围，让他们在快乐中学习，在学习中得到快乐！）在学习中得到快乐！）六六 HomeHome workworkThe pupils Talk about the story about Tony for their parents.Interview your friends feelings.（学以致用，知识的延伸，与生活实际相联系）（学以致用，知识的延伸，与生活实际相联系） Feelings是 Join in 教材三年级第四单元的教学内容.是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。小学生学英语最重要的是培养他们学习英语的兴趣。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生乐于接受、记忆深刻的。所以本堂课我尽量使用直观教具如图片等以强化对知识的理解和记忆，课上采用最贴近生活实际的熟悉的大头儿子的故事，选择孩子们最感兴趣的歌曲、游戏、表演等多种活动形式，激发学生学习的积极性。通过押韵读，升调降调读，扩音器读，看手势读等方法来学习单词。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；尽力创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力。做好当堂知识的反馈，形式应多种多样。注重让学生学会与同伴合作交流、合作学习，培养合作精神，学会思考及探究学习，注重语言的反复运用。通过任务型活动，进一步保证每一个学生参与学习，使每个学生都有成功的体验。教材，它就像一本精美的画册，既给人以美的享受，又符合学生的思维特点，它图文并茂，越来越贴近学生的认知规律。教材给了学生施展的空间，这就要求我们有开创性的思维，开拓新思路，给学生一个目标，让学生自己去实现，增强学生的自主性。为学生创设多种丰富的活动形式，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在表演、做游戏等活动中充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。整个课堂活动中，让学生人人参与，教学中用学生喜欢的故事创设情景进行新知呈现，用游戏，故事，表演，童谣形式巩固新知，孩子们真正的活动起来，尽量给学生更多的交流空间，学生能够自由地说英语，做到师生互动，生生互动。
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