Unit 4 Feelings-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)-外研版剑桥版三年级下册-(编号：11258).zip

教教学学设设计计UnitUnit 4 4 FeelingsFeelings一、教学目标：一、教学目标：（一）知识目标：（一）知识目标：学生能听懂，会说 sad,sad, happy,happy, tired,tired, scared,scared, angryangry 以及 I I amamHeHe isis SheShe isis （二）技能目标：（二）技能目标： .语言能力目标：在实际生活中能表述自己的喜怒哀乐 .智力发展目标：学会画某一个人的表情（三）情感目标：（三）情感目标：通过合作学习，让学生发挥所长，体验获取知识的成就感，培养学生的自信心。（四）文化意识目标：（四）文化意识目标：重视文化拓展学生文化视野，提高语言交际能力。（五）学习策略目标：（五）学习策略目标： .通过小组活动，培养学生合作精神和竞争意识。 .使学生形成良好的学习习惯和有效的学习策略。二、教学重难点：二、教学重难点：在真实的语言情景中灵活的运用所学新知来表述自己的喜怒哀乐。三、教学过程：三、教学过程：教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设计思路及多媒体应用分析设计思路及多媒体应用分析Stage1:Warming upSing a song通过演唱英文歌曲，激发学生兴趣。Stage2:PresentationStep1: 学生边有节奏的读单词边表演五种表情: Step2: 学生听录音，画表情。ReadRead andand act.act.ListenListen andand draw.draw.本环节重点突出表情单词的演读听画四个循序渐进的步骤。Stage3:PresentationStep1: 教师听音乐的形式引入新句型；How are you feeling today?Step2: 呈现喜洋洋与灰太狼等图片让学生表达不同人物的情感。How is he/she feeling today?UsingUsing “ “I I am.am.” ”UsingUsing “ “HeHe is.is.” ” ”SheShe is.is.” ”. .借助学生们喜爱的动画片和音乐感知，让学生在生动的环境中谈论自己的感受以及他人的感受，这是本节课的重点，让学生在交际中带着任务去学习。Stage4: 以创编 Chant 的形式结尾SaySay andand act.act.说唱式的结尾并将新学的知识做整体总结，让学生感到亲切快乐。四、板书设计四、板书设计UnitUnit 4 4 FeelingsFeelings-How-How areare youyou feelingfeeling nownow ? ?-I-I amam happy.happy.-How-How isis sheshe feelingfeeling nownow ? ? -She-She isis angry.angry.-How-How isis hehe feelingfeeling nownow ? ?-He-He isis tired.tired.