Unit 6 Body-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频)-外研版剑桥版三年级下册-(编号：80b2c).zip

Module 6 Unit 1Here are his hands.Module 6 Unit 1 Here are his hands.Module 6 Unit 1 Here are his hands.Q1: What are they going to do today?Q2: What will they draw?Here is his head.And here is his body.Here are his arms.Six arms.Here are his hands.Ten hands.Here are his legand his foot.Homework:必做：必做：Read and retell the text.选做：选做：Introduce your monster to your family members.Module 6 Unit 1 Here are his hands.教学设计教学设计1、教学目标教学目标 1、语言知识目标：教会学生能理解单词 stamp,computer, shall, arm,并能运用 computer 和 arm。运用句式 Here are his hands.和 Here is his head.2、语言技能目标：教会学生能听懂并会说 Here are his hands.能够认读并拼写单词 computer 和 arm。 能运用 Here is/are 来说明单数或者复数的器官。 3、情感态度价值观：利用设计性的活动培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。帮助学生复习之前学过的数词和身体部位的名词。二、二、学情分析学情分析 经过将近一年的英语学习，大部分学生具备了一定的听说读技能，较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流；在此基础上学习用 Here is/Here are来向别人介绍身体部位，难度不是很大。所以授课时，我以复习身体部位的名称为突破口，引出本课主题，创设生活情景，让学生积极参与，主动探究,大胆实践，积极合作交流，勇于创新，充分发挥学生的主体性，培养和发展他们的综合语言运用能力。三、三、重点难点重点难点 重点：理解运用句式 Here is /Here are难点：根据后面名词提示来完成 be 动词的正确使用。四、四、教学过程教学过程 活动 1【导入】Step 1 1、师生互致问候。2、教师播放活动一的动画，学生边听边看，感知韵句。老师提醒 foot 的复数是 feet。学生记忆，学生边做动作，边跟着说句子。老师通过动作教授单词 stamp 是跺脚的意思。学生感知并记忆。3、 Game: Touch your + 身体部位。4、Teacher shows a picture of a monster, students try to introduce the monster.【设计意图设计意图】选用韵律诗热身启动，并通过游戏的方式导入新课为学生营造轻松愉悦的英语学习氛围，同时复习了与本课相关的身体部位。最后教师让学生尝试介绍一个怪物，让学生明确了本课的学习任务，为本课继续学习打下基础。活动 2【讲授】Step 2 (1)Watch and answer播放视频，学生带着问题整体感知课文。T: Today, lets learn Module6 Unit1. Our friends Daming and his classmates are having a class .First, watch and answer my question: What are they going to do today?S: They are going to draw a picture on the computer today.T: What will they draw?S: They will draw a monster.【设计意图设计意图】在任务的驱动下初步感知课文，回答老师的问题，学生初步了解到今天的学习内容，为后续的学习开了个好头。(2)Listen and repeat.教师逐句播放课文录音，学生边听边逐句跟读模仿课文内容，引导学生带着感情朗读课文语句，关注重音及语调。S: Do you like monsters?T: Yes.S: OK. Lets see how to draw a monster. Listen and read after the dialogue.【设计意图设计意图】通过跟读，让学生更深入的了解课文，熟悉课文并学习如何画一个怪物，为后面学生完成任务打下基础。(3)讲授重点句型。出示课文中怪物的图片，引导学生说出 Here is / are his。教师黑板上写出 Here is / are。【设计意图设计意图】学生在回答问题的同时，教师在黑板上写出课文中的相关语句，带领学生一起尝试突破本课学习的重难点。(4)Read with the partner.引导学生和同桌有感情地朗读课文，注意课文中描述怪物的句型。Here is his head/body.Here are his arms/hands.Here are his leg and his foot.【设计意图设计意图】在分析课文时，通过五个问题，引发学生思考。操练重点句型 Here is / are his。突破了本课的重难点。(5)Dub for the text.最后让学生分角色给课文配音。【设计意图】整体感知课文，让学生体会主人公在使用语言的心情和状态，体现英语的人文性。活动 3【活动】Step3 让学生用本课所学的知识介绍自己身边的物品。Here is my book/ruler/schoolbagHere are my pens/erasers/ pencils【设计意图设计意图】通过介绍自己熟悉的物品，让学生进行了一个简单的知识输出，使学生深度内化了本课的重点语句，也方便教师为学生查缺补漏，从而为学生接下来的任务展示做最后的准备练习。活动 4【练习】Step 4 学生展示自己画的怪物，四人一组，在小组内互相展示介绍。然后教师选取几个学生的作品，请这几个同学上台来做汇报展示 Here is / are his。【设计意图】综合运用本课语言知识，进行小组展示练习活动。使学生在语境中操练本课的功能语句。达成让学生举一反三，学有所用的目标，进而提升他们学习英语的积极性和成就感。Homework：Step 51、Read and retell the text.2、Introduce your monster to your family members.