Unit 2 The days of the week-Lesson 1-教案、教学设计-县级公开课-外研版剑桥版三年级下册-(配套课件编号：e0d65).docx

1、Unit2Thedaysoftheweek(1-2)一、教学目标（一）知识与技能目标： 1. 能听懂和正确认读Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday。2.能初步运用:What day is it? Its. Whats your favourite day? My favourite day is .互相交流。3.能听懂Part2的对话并正确勾出四个小朋友各自喜欢的那一天。（二）过程与方法目标：通过直观情境教学法、多种游戏、合作表演、TPR等教学形式让学生较快记住星期单词的音形义，同时激发学生对本单元学习的兴趣。（三）情

2、感态度与价值观目标： 1.通过了解星期单词的由来，激发学习星期单词的兴趣。2.在积极主动参与英语学习的过程中，感受成功的乐趣和喜悦。二、教学重难点（一）重点：能听懂和正确认读Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday。（二）难点：准确区分Tuesday /Thursday, Saturday/ Sunday两组单词的音形义。三、教学准备点读机 、课件四、教学过程（一）Warming-up师生随机对话（二）Lead in1.出示一张Calendar.问学生“Whats this?”2.出示一个星期7天的图片，问学生“How m

3、any days can you see?”学生回答后师边出示句子“A week = seven days.”边口述，重点教读“week”。3.引出并板书单元课题并指名试读。（三）Presentation1.借助日历牌和已学单词Monkey学习Monday(积极鼓励学生试读，师正音)，采取多种形式读加以巩固。出示对话“What day is it? ”“It is Monday.，与多名学生互动问答加以巩固。2.用上述方法学习单词Friday 和巩固“What day is it? ”“It is Monday.3.用日历引出单词Sunday, 用上述方法学习单词，逐步不出现对话“What d

4、ay is it? ”“It is Monday.以检查学生掌握程度。4.出示一张小贴士，既介绍Sunday 为何被排在一周最前面，又自然引出Saturday, 用上述方法学习巩固单词和对话。5. 用上述方法学习单词Wednesday和巩固对话。6.玩猜谜游戏（遮住单词的一部分让学生猜）。7. 用上述方法学习单词Tuesday /Thursday并继续巩固对话。8.完成练习：听音，给单词排序，并核对答案。9.齐读全部单词后同桌合作练读：一人指，一人认读，教师个别辅导。 10.出示全部单词，随机指名认读。（四）Consolidation1.出示Part 1的chant并听点读机say ,看老师做

5、动作。2.跟着老师说和做多次。3.出示对话“What is your favourite day?” “My favourite is Friday.”,并借助“心”形图案帮助学生理解句子的含义，借助旧单词让学生自主学习favourite。4.师生操练对话。5.同桌操练对话，并请几个小组上台表演。6.完成Part 2练习并核对答案。(五)Extention1.课件出示“星期的来源”。2. 课件出示“星期的缩写形式”。(六)Homework1.熟读并抄写星期单词（每个5遍）。 2.圈出P13 Groupwork部分的星期单词。 3.练说P12 的 chant和对话。 五、板书设计Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、SundayWhat day is it? It is Monday.What is your favourite day? My favourite day is Friday.