Unit 5 Food-Lesson 2-教案、教学设计-县级公开课-外研版剑桥版三年级下册-(配套课件编号：45222).doc

1、Unit 5 Food教学设计（第2课时） 【教学内容】Part 3, Part 4【教学目标】（一）知识与技能 1.能根据听到的单词指认图片或实物，并能根据图片认读单词，复习上节课所学的食物单词。 2.能根据听到的句子Do you like.? Yes, I do/No, I dont. What do you like? I like/love.等画出人物表情，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。 3.能在图片或动作的提示下听懂、学说歌谣。(二）过程与方法 1以小组合作和情景教学为主，运用歌谣帮助学生理解与运 用所学知识； 2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音

2、技巧。 （三）情感、态度与价值观 运用歌谣帮助学生理解与运用所学知识；认识健康的饮食。【教学重点】 能在具体的情境中运用Do you like.? Yes, I do/No, I dont. What do you like? I like/love.进行简单交际，表达个人情感。 【教学难点】 学说歌谣。 【教学准备】电子白板、PPT、点读机、卡片、实物。【教学过程】Step 1 Warming up 1. Sing a song 唱歌谣，引起学生英文歌谣的兴趣。 2. Free talk.Step 2 Revision根据图片，复习上一单元学习的食物单词。Step 3 Listen and

3、say the chant.1. 老师播放录音，借助身势语，帮助学生初步感知和理解歌谣。 2. 再次播放录音，学生翻到第39页，模仿跟读，进一步理解歌谣内容。3. 在模仿跟读的基础上，老师利用图片和实物，通过手势和表情引导学生理解Do you like.?并引导他们回答：Yes, I do/No, I dont.4. 重复以上问答，学生练习答语：Yes, I do/No, I dont. 并进一步感知问句：Do you like.?5. 学生熟练掌握答句后，引导其学说问句：Do you like.?6. 采取不同的形式问答，如同桌练习、师生问答等。7. 学生熟练掌握句型后，老师再次播放录音，学

4、生进一步学说、感知歌谣的韵律和节奏。8. 采取多种形式练习歌谣，如：男女生问答、师生问答、半班对半班问答等。9. 小组讨论，创编新的歌。 10.学生表演自己的歌谣。 Step 4 Listen and draw the pupils mouths. 1. 学生翻到第39页，老师问：What are the childrens names? 引导学生大声读出图中五个孩子的名字：Susan, Simon, Brenda, Derek, Julia。老师接着引导学生看图并说出图中的食物名称。2. 老师播放录音，引导学生根据录音内容，给每个孩子画出笑脸或哭脸。3. 再次播放录音，学生自己核对答案。4.

5、 采取师生问答等形式共同核对答案。5. 老师可创设一定的情境（如：生日聚会、点餐等），出示一组新的食物单词：dumplings, noodles, cakes, chocolate, apples, bananas, hamburger, toast。引导学生： 1）听单词的读音，指认图片； 2）看图片说出单词； 3）根据单词指认图片。呈现单词时，教师需注意:可数名词单 复数对比；可数名词与不可数名词的对比区分；apple, banana, chocolate, noodles这几个单词是学生已经学过的单词。6. 老师可与学生示范对话，如： T: Do you like apples? Ss: Yes, I do/ No, I dont.7. 小组活动，互相问答。可利用书上图片，也可以自主选择食物进行对话。 Step 5 Summary 与学生一起回顾本课所学的内容。 Step 6 Homework 学说课堂上所学习的歌谣。 【板书设计】Unit 5 FoodPart 3-Part 4 Do you like.? Yes, I do . No, I dont . What do you like ? I like/love . . . Whats your favourite food ? My favourite food is . . .