Unit 4 Feelings-Lesson 2-教案、教学设计-外研版剑桥版三年级下册-(配套课件编号：e02bd).doc

1、剑桥小学英语Join In 三年级下册Unit 4 Feeling 第三课时教学设计Story:The birthday present【教学目标】知识与能力目标：1.能在图片的提示下听懂、读懂故事。2.能根据听到的句子：How is Mike feeling?He is-来描述Mike的情感变化。3.能用Ive,Weve句型来进行简单的表达。4.能以小组合作的方式并进行简单的角色表演。方法目标：引导学生通过合作学习，积极投入思考，发挥自己的想象力和创新力。主要采用图片、情景法、多媒体辅助法、小组活动学习法来实施教学。情感态度与价值观目标：1. 让学生在学习中培养自己的与人交往能力、观察力、动

2、手实践能力、判断能力以及小组合作意识。2.通过故事明白父爱如山的道理，增进父子之间的情感交流。3.通过提供真实的语言环境，在轻松、愉快的教学氛围中科学有效地呈现语言学习的自然而完整实在的过程。【教学准备】服装图形卡片、句型卡片、评价奖品、PPT课件、数张白纸【教学过程与设计意图】一 Greeting and warming up1. GreetingT:Hey,children. S:Hi,Miss Peng.T:How are you feeling today? S:I am happy.(sad,tired,angry)2. Warming up:catch the words of t

3、he feelingsT: Look ,Toby is coming.How is Toby feeling today?S:Toby is happy.T:Yeah.Toby is happy.He is going to play a new game with us.Ready? Go!【设计意图】老师呈现笑脸图，引导学生用I am、He/she is描述自己和他人现在的情绪，检测学生对上节课5个情绪单词的学习情况，再通过希沃单词分类游戏巩固，学生不仅很快高效有趣地完成了复习，同时提前埋入本课的主线play a new game以及难点单词present,分解后面新课学习任务。二 Pre

4、sentation1. Show another game: 学生点击present,抽取活动得到生日歌任务T:Here is another game .Please choose one of the lucky presents.S:Ok.T:Boys,please sing the song together.【设计意图】好奇、好玩是小学阶段孩子的最大特点。根据孩子的这个心理，教师在这个环节将全班唱、男女生唱、拍掌唱藏进present box，并邀请学生打开礼物盒来选择活动，自然而然地引入今天的新课：birthday present。2. Listen and answerT:Toda

5、ys story is about a boy.Its is his birthday.His dad gives him a present.What is his present?Is he happy?Lets listen and find the answer3:Discuss and circle the answer with your classmate.【设计意图】让学生带着问题听故事，同时鼓励学生与同桌之间共同找答案，并在文中圈出答案所在的图片。培养学生的合作能力以及阅读能力。接着用带有争议性的问题引发学生思考的同时顺其自然引入读故事的环节。三、Practice1.Pict

6、ure 1-21) Ask and answer.T:Mike has got a new game. How is he feeling? Is he happy?S:He is happy. T:Now he opens the present. How is he feeling?S:He is very happy.2) Listen and readT:Let read after the tape.Please try to read happily as you can.(齐读，小组角色扮演读，学生角色读）【设计意图】这个环节重点在鼓励学生模仿Mike的语音语调，通过多种朗读感受

7、Mike的开心，为后面更好的理解Mike的情绪变化埋下伏笔。2.Picture 31) Ask and answer.T:Mike wants to share the game with his friend.Could their friends play with them?S:No,they cant.T:How is he feeling?S1:He is happy. S2:He is sad.3) Listen and readT:Try to read as Mike.4) Practice Ive/Weve/another.another:SS-GS-Game reading

8、Look and say:Ive got a new book. Let read. Sorry,We got another book.【设计意图】英语教学中，词不离句，语言的学习重在运用。教师通过向学生出示遮盖的图片，请学生猜测故事的发展。在重点句型的学习，采用了设置情境的方式，让学生发挥想象，模仿文本看图说句子，通过说来掌握本课重点句型、难点单词的使用。3.Picture 41) Ask and answerT:You know Mikes friends couldnt play game with him.If you are Mike ,how are feeling?S:I am

9、 sad/angry.T:So is Mike happy?S:No,he isnt.T:Does Mike like the new game?S:No,he doesnt.T:What does he say？Lets listen.2) Read after the tape.3) Practice the word: stupidStudentstu, pigpid, stu+pid=stupid【设计意图】这一部分的重点除了体会Mike的情绪变化之外，还有新词stupid的学习。老师采用由旧知引出新知和拆分音节相结合的方式让学生自主拼读单词，再通过音频更正语调。这样做不仅降低了单词的

10、难度，同时也培养了学生的自主拼读拼写的能力。随后通过趣配音的形式，先组内互相朗读再推举最佳表演者上台展示，使学生在演中学，在演中领悟。4.Picture 6-91） Ask and answerT：Mike is angry.So,if you are Mike ,are you angry with Dad？S:Yes. /No.2) Watch the video.T:Dad is alway there.He always on my hand ,not only we are happy,but also sad,angry.He will be never away from us.

11、T:What is Mike feeling? He thought about dads present,he know dad love him,so he feels sorry.(呈现PPT，呈现sorry)Let listen to Mike.3) Read after the tape.4) Talk about was,am.Show the exampleOn Thursday,I was sad,but now I am happy.2018,I was in Huangshi.but now I am in Wuhan.Watch the video.【设计意图】这部分是主

12、人公情绪发展的高潮部分。同时也由一个关于过去式的新知识。老师在设计的时候首先通过鼓励学生换位思考，想想自己是Mike应该怎么做？在引发学生思考后插入关于父爱的视频，最后再呈现Mike的表现，使学生们产生了强烈的情感共鸣。在设计过去式这个新的知识点时，通过举例以及微课结合的形式让学生随着穿越的魔法精灵初步了解过去式与现在时的表达。5.Picture 101)Ask and answer.T:Mike says sorry to Dad.How is Dad/Mike feeling?S:He is happy.T:What will they do at last? Lets go and se

13、e.T:Look,Who plays the game with Mike?S:Dad.T:What do you think of Dad?(学生可以自由用中文表达对爸爸的看法，最后老师呈现主题Dad loves us forever.）2) Listen and read together.【设计意图】故事的结局，老师设计了开放性的问题，并通过读图引发学生体会爸爸对子女的爱。最后再分组表演结局，使学生更好的体会父亲与Mike之间冰释前嫌的情感。四、 Consolidation1. Judge the sentences.2.Number the pictures.4.Read the st

14、ory together.【设计意图】故事读完了，那么学生是 否读懂了故事？是否能流利读出故事？根据这个教学目标，老师首先通过软件设计了判断题游戏，让学生在规定时间内用APP答题。使学生对文本材料有更加清晰的理解，再通过图片排序让学生对故事的发展加深印象.四 Production5.What should you say.If you are wrong,please say sorry;If some one say sorry,please say thats OK. If someone give a birthday present to you,dont forget to say

15、thank you. Lets be a polite man.【设计意图】 结尾通过情景预设，将德育工作贯穿课堂。让学生了解并正确使用礼貌用语，教育学生成为一个讲文明讲礼貌的孩子，五、Homework1. Read the story emotionaly.2. Make a newspaper about be a polite man. 【板书设计】 Unit 4 The birthday presentHow is Mike feeling? birthday present happy another game sad stupid game angry sorry happyDad

16、,I love you!【教学流程简图】Warm-upGreetingPresentationReviewNew gamesPraticeDrill inRead Ask and answerConsolidationJudgeNumrber the pictures.Show the story.ProductionHow to be a polite manSummary【教学反思】1、这节课的内容为Story time，教学目标为让学生在模仿读、演故事的基础上，理解故事情节，并用所学句型对故事进行描述。教学活动设计中，环环相扣、循序渐进，先初步感知故事，之后逐图进行讲解，之后让学生进行朗

17、读、表演重述，通过一系列活动达成教学目标。在操练环节让学生通过观看视频，感悟父爱，达到了情感目标。2、教师灵活利用信息技术，并充分发挥传统板书的作用，将两者很好地结合起来。视频、动画、图片展示、游戏插入使课程教学更加直观形象，学生主动参与的同时也有兴趣参与；3、教学的过程中有拓展环节，学生进行情境模拟表演对话并运用所学知识，说，让学生学以致用，引发思考，拓展思维，也让学生明确了学习的目标，激发学习的热情与积极性。4、教学设计围绕open the present 和play a game为主线贯穿整个课堂。使课堂的每一个环节都成为一个整体，学生在不停的闯关中完成了本课的学习任务。5、教学过程中教师对学生的回答进行正面的反馈，给予肯定与鼓励，学生有成就感，能够激发和保持学生的学习兴趣与积极性。