Unit 5 Food-Lesson 2-教案、教学设计-外研版剑桥版三年级下册-(配套课件编号：322e3).doc

1、JOIN IN三年级下册 Unit5 Food 教学设计教学设计No.3 Primary School of Optics Valley Wu Xijiao一、教学内容(Teaching Content)外研版JOIN IN三年级下册 Unit5 Food Part1二、教学目标（Teaching Aims）1.语言技能：学会运用句型Do you like.？了解他人的喜好。初步学会运用Whats for breakfast?进行提问。能在情境中理解Im hungry. I love breakfast. Yummy!所表达的感觉和情绪。学唱两首chant。2.语言知识：能根据听到的单词cor

2、nflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham，milk等指认图片或事物，并能根据图片认读单词。3.情感态度：能在具体情境中运用目标句型进行简单交际，表达个人情感。培养学生学习英语的积极情感态度，提高运用语言的积极性。4.学习策略：能积极运用所学用英语进行表达和交流；能积极与小组成员合作，完成歌谣的创编。5.文化意识：了解中西方文化差异在饮食上的体现，学会健康饮食。三、教学重点 (Teaching Key Points)学习7个表示食物的单词cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham，以及句型Do you

3、 like.?Whats for breakfast?并能在具体情境中使用。四、教学难点(Teaching Difficulty)学会表示食物的单词cornflakes, toast, jam, rolls,并能在具体情境中使用。初步学会运用Whats for breakfast?进行提问。五、教学方法(Teaching Methods)1.情境教学法(Situational Language Teaching)：运用形象生动的图片创设直观情境；通过身体语言创设情境；借助实物创设情境；借助多媒体创设情境；利用生活经验的迁移创设情境。2.讨论法（Discussing）3.实践练习法（Practi

4、cing）4.双边活动（Pairwork）5.小组活动（Groupwork）根据任务型教学模式的要求，采用以上教学方法，让学生通过感知、体验、实践、参与，实现任务的目标，培养合作精神，形成积极的学习态度与交际策略，促进语言实际运用能力的提高。六、教学用具（Teaching Aids）PPT，卡片，分组卡片，贴纸。七、教学流程（Teaching Procedures）Step 1：Warming up1. Singing.（明快的节奏，富于动感的韵律能吸引学生的注意。）2. Free talk and review.(激起学生表达的兴趣，复习旧知)Step 2：Presentation3. Le

5、arn the new words.（通过生动形象的图片向学生呈现新单词）4. Stick and read.（以教师贴图，学生判断正误的方式巩固单词，让学生将单词的音形意建立联系。）Step 3：Practice5. I can read.（小组分组竞读的游戏方式，帮助学生进一步掌握单词。）6. A guessing game: Whats for breakfast?（盖住图片的一部分，让学生从能够看到的部分猜单词，引入chant中的主要部分milk and cornflakes, toast and jam, tea and juice, rolls and ham及问句Whats for breakfast?带领学生按节奏读，为学唱chant做铺垫。）Step 4：Production7. Groupwork: Creat a new chant.（小组活动以创编新歌曲的形式展开，让学生在真实的语言情境中学会运用目标语言。）Step 5：Ending8. Say the new chant.9. Homework: Make a breakfast list.