Unit 4 Feelings-Lesson 1-教案、教学设计-外研版剑桥版三年级下册-(配套课件编号：307a0).doc

1、Join In 小学英语三年级 Unit 4 Feelings一、【教案背景】1、教学对象：小学三年级学生 2、学科：英语2、课时：13、学生课前准备：复习前一节课所学歌曲“Happy Birthday”。二、【教学课题】本节课是学习Join In小学三年级英语下册第四单元第一课时中的五个有关感觉的单词sad、happy、angry、tired、scared和 Listen and sing and act the action song。 三、 【教材分析】 本节课是学习Join In小学三年级英语下册第四单元Feelings的第一课时，主要内容是听、说、认读五个有关感觉的单词sad、hap

2、py、angry、tired和scared 。另外，学习句型:How are you feeling? I am.1、教学目标知识目标：（1）学习掌握单词 sad, happy, angry, tired, scared. （2）初步学习句型:How are you feeling? I am.。 能力目标：培养学生运用英语表达情感的能力。情感目标：培养学生对英语学习的积极态度，建立自信心；2、教学重难点重点：能听懂、会说感觉单词，能听指令做出相关的表情。难点：（1）单词：scared, tired的认读。（2）句型:How are you feeling? I am.。3、学情分析 本节课授

3、课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了解。在学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物，星期以及月份等单词。他们对英语的学习有着极高的兴趣，模仿能力也很强。4、教具准备（1）PPT课件。（2）录音机,课文配套录音带。（3）电子白板系统四、【教学思路及方法】为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用故事教学法、情景教学法、直观演示法、交际法游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等相结合的方法。鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型融入到故事之中，以此为载体，让学生学的更愉快。

4、五、【教学过程】 1、Warm-up师生同唱 “Happy Birthday”。课件播放相应歌曲动画（设计意图：轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。）（动画来源 ）2、Presentation（1） 师生问候：T：My birthday is in June. When is your birthday? 从而引出：“When is Tobys birthday?”（设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，让学生更乐于学习。）（2）利用课件第一次呈现故事T: Its Tobys birthday. Guess! What will happen on Tobys birthd

5、ay? (出示一张生日蛋糕的图片：百度搜索蛋糕图片来源：（设计意图：让学生发挥想象，猜一猜故事将会怎样发展？）T: But no one remember. He is angry, angry, and angry. He stamp his feet. And he is sad, sad, and sad. He cries. He goes back home. He is happy, happy, and happy. He smiles. He has got a present. He is scared. He plays with his friends. He is ti

6、red. He goes to sleep.（设计意图：把新单词和新句型放到故事中去，让学生在学习故事的同时习得单词和句型。）T: Can you guess? What will happen?（设计意图: 出示故事的结尾。一个让人出乎意料的结尾能有效地提起学生学习和记忆的兴趣。）（3）利用课件第二次呈现故事。学习新单词。运用故事，在语境中呈现新词，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法”，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记单词。（设计意图：在教学生新单词的时候，我运用了“自然拼读法”。在操练的时候，我运用了游戏法，在培养学生的思维

7、能力的同时更培养了学生拼读单词的自学能力。）3、Practice（1）听录音，巩固练习新词。听课文录音，标号。课本P70.（设计意图：第一遍让学生听准单词正确发音，第二遍跟读纠正自己的读音，并把图片标号。）（2）听录音，跟读课文的Action Song.(设计意图：学生在音乐中跟指令做动作。让学生“在做中学”。)4、Production（1）看图回答问题：How is he /she feeling?Scared ( 百度搜索害怕的图片来源) Tired（ 百度搜索累的图片来源）Happy ( 百度搜索开心的图片来源) Angry( 百度搜索生气的图片来源) Sad: ( 百度搜索伤心的图片来源) （设计意图：通过描述图片里小朋友的感觉，让学生在情景中运用语言。培养学生观察图片的能力。提高他们的思维能力，巩固新单词的发音。）（2）第三次呈现故事。小组合作，学生朗读故事。巩固新单词和句型。（设计意图：巩固所学内容，增加学习的趣味性，培养学生的反应能力、小组合作能力和集体荣誉感。）6、板书：我的板书以图片、单词和句子为主，图文并茂，简单易懂。Unit8 FeelingsHow are you feeling? happy. angry.I am sad. scared. tired.6