Unit 3 Clothes-Lesson 2-教案、教学设计-部级公开课-外研版剑桥版三年级下册-(配套课件编号：d0dfa).doc

1、外研社三年级下册 Unit 3 Clothes The Action Story -Go Playing Outside一、背景分析（一）教学内容分析本课是外研社2015版英语三年级下册第三单元第二课时。本单元主要话题是服装Clothes. 本课以一个九幅图连环画来呈现，以动作故事为语言主体，突出出门前打理着装的过程，以出乎意料的结局展现了一个有趣的故事。本单元第一课时是有关于服装单词的词汇课，本课为第二课时，用以Put on为主句型讲述故事，第三课时是以wearing为基础句型询问、描述自己或别人着装的对话课。本课是在词汇之后、对话之前的故事阅读教学，是本单元的中间部分，以故事为载体，巩固旧

2、知、补充新词、帮助学生内化新知识点、拓展教学内容，培养学生英语阅读的兴趣和初步的阅读能力，并为下节课内容奠定基础，起到承上启下的作用。本节课的核心内容是运用“Put on your.”等句型进行模仿表演，巩固服装单词，补充学习各种季节或活动需要的服装，理解穿戴服装的逻辑顺序，并恰当的进行搭配。我将整节课设置成一个“准备外出游玩”的情境，学生加入到一系列由浅入深的听、说、认读及预测等活动，轻松自然的体验本课的新知，并学以致用。（二）学情分析 本节课的教学对象是三年级的学生。经过半年的学习，本年龄段的学生，对于单词的听、说、认读有了一定的基础，核心句型Put on并不难，但本节课里故事的引子（即前

3、两句话）几乎是学生完全没有接触过的内容，对于非核心和必会内容，我们要降低难度，只需要学生能听懂认读，整句理解和认读即可。因此，这节课学生要面对的挑战主要落在句型结构以及其逻辑关系上了。通过老师的学法指导，大部分学生能听、说、认读并灵活运用本课的句型。二、案例描述（一）教学目标1. 语言能力目标（1）能看图说出指令Put on your .并做出相应的动作。（2） 能认读故事中的九个句子，并朗读全文。（3） 能在图片、动作的提示下听懂本课故事，并进行模仿表演。（4） 能灵活运用Put on your .句型结构，合理搭配服装，做好出门前的准备工作。2. 学习能力目标（1）借助图片与已学词汇，猜测

4、句子含义。（2）建立动词与事物之间相应的联想，利用固定的句型结构，积极运用所学知识进行表达与交流。（3）在小组活动中能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。3. 文化品格目标（1）有听故事、演故事、编对话的兴趣。（2）有乐于模仿、敢于开口的信心并给予同伴合适地鼓励。（3）养成根据天气和活动合理搭配服装的习惯及安全意识。4. 思维品质目标（1）根据生活经验，推断穿衣服的顺序，并表达符合逻辑地不同观点。（2）通过比较Put on语言结构及语义地异同自主学习穿衣句型。（二）语用任务 学生能够借助图片，合理搭配服装，做好出门前的准备工作。（三）教学重点1. 听懂、朗读故事。2. 表演故事。（四）

5、教学难点1. 能认读故事中的九个句子。2. 会恰当运用所学的语言到不同的生活情境中。（五）教学准备 课件、小组故事图片及句型七份、小组任务单七份、课题、板书。（六）教学过程1. 阅读前 Pre-reading（5 minutes） (1) Singing a song-My favourtie T-shirt. (2) Revision.复习。快速说出衣物单词。 (3)Studying the sentence “Put on your .”课件出示一个人物图，S用Put on your .给穿衣建议，新学单词coat, hat, scarf, gloves. (4) 打节奏练习Put on

6、your .2. 阅读中 While-reading（22 minutes）(1) 创设本课情境：Go Playing Outside （外出玩耍） (2) Picture-walking图片环游A. 老师讲故事（前两句） It is Sunday morning.（课件出示前两幅图及相应声音）Toby turns off the alarm clock. He gets out of bed. Then he wears the clothes. What does he wear? Think and guess. B. 学生预测，并用Put on your 给Toby穿衣建议，老师在黑板

7、上摆放衣服单词，提示学生关注穿衣顺序。 C. 听“穿衣”部分的音频，验证学生的预测。 D. S通过穿衣，猜出Toby要去骑自行车（Go Cycling），T建议还要带上护膝pads，并小结穿衣服需要“合适”和“有序”。 E. 继续听故事，了解结局，并评价结局（Good or not good?）。（小结 “计划不如变化快”。） F. 完整听故事，观察图片及句子。 (3) PracticeA. 听故事，模仿动作。B. T说句子，S说对应的图片颜色；C. 听录音，标号，核对答案。D. 小组进行故事排序并贴出相应句子。 E. 小组合作朗读故事：一人表演，多人朗读。3. 阅读后Post-reading

8、 （15 minutes）(1) 尝试改编故事结尾，小组展示。 (2) 每组打开任务单，根据任务单上各组不同季节外出游玩的情境（Taking pictures, Playing football, Flying a kite, Making a snowman），搭配合适的服装，创编对话，讨论出门前的准备。 AT和S1示范一组对话。 B. 两人小组上台展示对话。 C. 其他同学给评价：Good, Great or Super!（七）板书设计T-shirt A Story- Go Playing Outside shortssocksPut on your .trainers cycle helmet附：教学内容4