可视音乐干预的理论与现代技术课件.pptx

1、可视音乐干预的理论与现代技术可视音乐干预的理论与现代技术内容提要内容提要什么是可视音乐治疗什么是可视音乐治疗l二、可视音乐治疗使用的素材二、可视音乐治疗使用的素材可视音乐对哪些问题行为有治疗作用可视音乐对哪些问题行为有治疗作用可视音乐治疗的实施可视音乐治疗的实施l五、可视音乐治疗的应用五、可视音乐治疗的应用 个案分析个案分析l六、总结六、总结什么是可视音乐治疗什么是可视音乐治疗传统音乐治疗的应用传统音乐治疗的应用l音乐治疗有着悠久的历史，从第一次世音乐治疗有着悠久的历史，从第一次世界大战之后，逐渐在精神病医院、康复界大战之后，逐渐在精神病医院、康复机构应用，其对象以成人为主。机构应用，其对象以

2、成人为主。l治疗的形式与方法归纳起来有被动治疗治疗的形式与方法归纳起来有被动治疗法和主动治疗法，在手段上，以使用打法和主动治疗法，在手段上，以使用打击乐器为主，要求治疗师具有较高的专击乐器为主，要求治疗师具有较高的专业水平，要即兴用乐器与治疗对象互动业水平，要即兴用乐器与治疗对象互动传统音乐治疗中存在的问题传统音乐治疗中存在的问题l过于单一的治疗手段不利于对过于单一的治疗手段不利于对特殊儿童特殊儿童情绪的调节，对治疗师过高的专业要求情绪的调节，对治疗师过高的专业要求，更不利于音乐治疗在，更不利于音乐治疗在特殊教育学校的特殊教育学校的普及与推广普及与推广。l采用采用现代科学技术，实现智能化操作，

3、现代科学技术，实现智能化操作，通过多种治疗素材的多感官刺激，来缓通过多种治疗素材的多感官刺激，来缓解特殊儿童情绪，改变其不良行为。解特殊儿童情绪，改变其不良行为。可视音乐治疗法可视音乐治疗法l基于音乐与人生理和心理的关系研究；基于音乐与人生理和心理的关系研究；采用视交叉的原理，利用数字信号处理采用视交叉的原理，利用数字信号处理技术和声控动画技术，使用音乐、画面技术和声控动画技术，使用音乐、画面、灯光等多感官综合治疗要素，通过治、灯光等多感官综合治疗要素，通过治疗师与治疗对象的互动，来改变患者心疗师与治疗对象的互动，来改变患者心理与生理指标、疏导过激情绪、改变不理与生理指标、疏导过激情绪、改变不

4、良行为良行为。可视音乐治疗室可视音乐治疗室来自来自SperrySperry裂脑研究的最新成果裂脑研究的最新成果Rogen SperryRogen Sperry，19811981诺贝尔医学奖诺贝尔医学奖l左脑优先左脑优先: : 逻辑思维逻辑思维数学数学、语言、分析、语言、分析、判断、抽象、概括判断、抽象、概括l右脑优先右脑优先: : 形象思维形象思维形状、颜色、空间、形状、颜色、空间、速度、速度、情感情感、音乐、音乐l脑研究：脑研究：l左视野所感知左视野所感知的图像主要反的图像主要反应在人大脑的应在人大脑的右半球，右视右半球，右视野所感知的图野所感知的图像主要反应在像主要反应在人大脑的左半人大脑

5、的左半球。球。达到现实和虚幻的双重刺激状态达到现实和虚幻的双重刺激状态l在每个可视治疗节目中，人的左右双方各设有在每个可视治疗节目中，人的左右双方各设有一个计算机屏幕，每个屏幕中将出现和音乐配一个计算机屏幕，每个屏幕中将出现和音乐配套的动画。套的动画。达到现实和虚幻的双重刺激状态达到现实和虚幻的双重刺激状态(2)(2)l动画可以是来自于现实世界的产物，也可以是动画可以是来自于现实世界的产物，也可以是来自于虚幻世界的产物，人将置于现实世界和来自于虚幻世界的产物，人将置于现实世界和虚幻世界的双重刺激状态。虚幻世界的双重刺激状态。达到现实和虚幻的双重刺激状态达到现实和虚幻的双重刺激状态(3)(3)l

6、左边的屏幕所表现的图像是来自现实世界的产左边的屏幕所表现的图像是来自现实世界的产物，它主要代表了形象思维（情感）的发展，物，它主要代表了形象思维（情感）的发展，主要刺激右脑的潜能。主要刺激右脑的潜能。达到现实和虚幻的双重刺激状态达到现实和虚幻的双重刺激状态(4)(4)l右边的屏幕所表现的图像是来自虚幻世界的产右边的屏幕所表现的图像是来自虚幻世界的产物，它主要代表了逻辑思维（数学）的发展，物，它主要代表了逻辑思维（数学）的发展，主要刺激左脑的潜能。主要刺激左脑的潜能。可视可视音乐对哪些问题行为有治音乐对哪些问题行为有治疗作用疗作用可视音乐可治疗的问题行为可视音乐可治疗的问题行为l1 1、情绪行为

7、障碍、情绪行为障碍l2 2、注意力缺陷、注意力缺陷l3 3、交流障碍、交流障碍l4 4、社会适应困难、社会适应困难l1.1.听觉障碍听觉障碍l察知训练察知训练l分辨训练分辨训练l识别训练识别训练l2.2.言语、语言障碍言语、语言障碍l呼吸训练呼吸训练l重读训练重读训练可视可视音乐治疗的流程音乐治疗的流程l（1 1）评估）评估l（2 2）治疗）治疗l（3 3）监控）监控治疗流程治疗流程治疗治疗评估评估结束结束诊断诊断正常正常异常异常内敛自闭型内敛自闭型外显冲动型外显冲动型监控监控个人信息个人信息可视可视音乐治疗使用的素材音乐治疗使用的素材治疗素材治疗素材：（：（1 1）音乐音乐l人们对音乐的情感

8、反应，大体可以分为愉人们对音乐的情感反应，大体可以分为愉快、平静、悲伤三种类型。为了适用于音快、平静、悲伤三种类型。为了适用于音乐治疗，我们将这三种音乐类型分成：乐治疗，我们将这三种音乐类型分成：l正性（正性（+ +）l中性（中性（0 0）l负性（负性（- -）音乐性质分类表音乐性质分类表名称名称标记标记情感反应情感反应特点特点使用乐器使用乐器曲式风格曲式风格正性音乐正性音乐刺激、激昂刺激、激昂高涨、紧张高涨、紧张呼叫、冲动呼叫、冲动愤怒、活力愤怒、活力节奏明显节奏明显速度快速度快多切分音多切分音铜管乐器铜管乐器打击乐器打击乐器进行曲进行曲中性音乐中性音乐高雅、悠闲高雅、悠闲柔和、灵魂柔和、灵

9、魂平衡、平静平衡、平静优美、放松优美、放松节奏平稳节奏平稳速度适中速度适中旋律流畅旋律流畅弦乐器弦乐器木管乐器木管乐器风格多样风格多样负性音乐负性音乐痛苦、感伤痛苦、感伤悲观、失望悲观、失望沉重、冷淡沉重、冷淡苦闷、思乡苦闷、思乡节奏不明显节奏不明显速度缓慢速度缓慢多延音多延音弦乐器弦乐器木管乐器木管乐器摇篮曲摇篮曲小夜曲小夜曲l可视音乐通过立体声播放，同时左、右可视音乐通过立体声播放，同时左、右两台显示屏上会出现：两台显示屏上会出现： 真实画面真实画面 虚拟画面虚拟画面治疗素材治疗素材：（：（2 2）画面画面真实画面真实画面真实画面真实画面虚拟画面虚拟画面虚拟画面虚拟画面彩笔彩笔虚拟画面虚拟

10、画面滚屏滚屏虚拟画面虚拟画面浮雕浮雕虚拟画面虚拟画面龟裂龟裂虚拟画面虚拟画面卡通卡通虚拟画面虚拟画面素描素描虚拟画面虚拟画面频谱频谱虚拟画面虚拟画面动漫动漫治疗素材治疗素材：（：（3 3）灯光灯光红色红色兴奋感兴奋感绿色绿色平衡感平衡感蓝色蓝色沉静感沉静感l艺术心理学研究表明：色彩的动静感，被称艺术心理学研究表明：色彩的动静感，被称为为“奋静感奋静感”，是人的情绪在视觉上的反映，是人的情绪在视觉上的反映。视听结合效果对比图视听结合效果对比图11%38%73%音乐音乐画面画面灯光灯光正性正性 中性中性 负性负性真实真实虚幻卡通卡通镜像镜像速写速写滚屏滚屏红红色蓝色蓝色绿色绿色情绪行为障碍的矫治情

11、绪行为障碍的矫治可视音乐治疗可视音乐治疗生理变化生理变化心理变化心理变化可视音乐治疗的原理图可视音乐治疗的原理图可视可视音乐治疗的实施音乐治疗的实施1 1、可视音乐治疗的形式与场地、可视音乐治疗的形式与场地（1 1）个体治疗）个体治疗l个体治疗室的面积一般在个体治疗室的面积一般在2525平米左右，室内要平米左右，室内要求安静、舒适、气氛温馨。采用一对一的形式求安静、舒适、气氛温馨。采用一对一的形式，解决的是个性问题，如：，解决的是个性问题，如：l情绪行为问题情绪行为问题l注意力缺陷问题注意力缺陷问题l听觉问题听觉问题l言语语言问题等等。言语语言问题等等。个体可视音乐治疗室个体可视音乐治疗室（2

12、 2）集体治疗）集体治疗l集体治疗室的面积一般在集体治疗室的面积一般在4545平米左右，室内宽平米左右，室内宽敞明亮，装饰简单，除音乐活动用品外，不摆敞明亮，装饰简单，除音乐活动用品外，不摆放其他物品。采用二人以上的形式，解决的是放其他物品。采用二人以上的形式，解决的是共性问题，如：共性问题，如：l集体主义感集体主义感l利他主义利他主义l合作精神合作精神l交流能力交流能力l社会经验等等社会经验等等可视可视音乐治疗的方法音乐治疗的方法l方法方法l被动音乐治疗被动音乐治疗l童趣篇、联想篇、频谱篇童趣篇、联想篇、频谱篇l主动音乐治疗主动音乐治疗l拍手演唱、打击乐配合演奏、音乐律拍手演唱、打击乐配合演

13、奏、音乐律动、音乐游戏动、音乐游戏根据类型选择出初始音乐根据类型选择出初始音乐外显外显冲动冲动正性正性音乐音乐冲动冲动激昂激昂愤怒愤怒呼叫呼叫内敛内敛自闭自闭负性负性音乐音乐冷淡冷淡忧郁忧郁恐惧恐惧痛苦痛苦可视音乐治疗仪可视音乐治疗仪操作界面用户记录用户记录l新建：为新用户建立档案新建：为新用户建立档案l删除：删除已建用户记录删除：删除已建用户记录l修改：修改或补充用户基本信息修改：修改或补充用户基本信息l搜索：输入患者的档案编号和姓名任意搜索：输入患者的档案编号和姓名任意 一项，系统将自动搜索并选中一项，系统将自动搜索并选中 已建用户档案已建用户档案音乐知识音乐知识音乐知识音乐知识音乐知识音

14、乐知识l什么是声音什么是声音l什么是音乐什么是音乐l音乐的魅力音乐的魅力音乐知识音乐知识什么是声音什么是声音什么是声音什么是声音l“什么是声音什么是声音”板块从声波、声音的基板块从声波、声音的基频、声音的响度等方面介绍了声音的基频、声音的响度等方面介绍了声音的基础知识。础知识。什么是声音什么是声音什么是声音什么是声音什么是声音什么是声音什么是声音什么是声音音乐知识音乐知识什么是音乐什么是音乐l“什么是音乐什么是音乐”板块从音乐的音高、响板块从音乐的音高、响度、节奏、音色、音长、旋律、和声等度、节奏、音色、音长、旋律、和声等方面介绍了音乐的基础知识。方面介绍了音乐的基础知识。什么是音乐什么是音乐

15、什么是音乐什么是音乐音乐知识音乐知识音乐的魅力音乐的魅力l“音乐的魅力音乐的魅力”板块通过一个个动画的板块通过一个个动画的形式展现了音乐的魅力形式展现了音乐的魅力l内容内容 鲸鱼发声、鲸鱼唱歌、鲸鱼小丑、鲸鱼发声、鲸鱼唱歌、鲸鱼小丑、 鲸鱼骑士、鲸鱼恶魔、鲸鱼天王、鲸鱼天使鲸鱼骑士、鲸鱼恶魔、鲸鱼天王、鲸鱼天使音乐的魅力音乐的魅力音乐的魅力音乐的魅力可视音乐干预仪可视音乐干预仪l趣味视听趣味视听l联想视听联想视听选择界面系统结构系统结构童趣篇（童趣篇（M1） 适用于有情适用于有情绪行为障碍绪行为障碍的学前儿童。的学前儿童。动漫篇（动漫篇（M2） 适用于有情适用于有情绪行为障碍绪行为障碍的学龄儿

16、童。的学龄儿童。频谱篇（频谱篇（M3） 适用于有情适用于有情绪与行为障绪与行为障碍的成人。碍的成人。联想视听（联想视听（M4） 适用于有情适用于有情绪与行为障绪与行为障碍，且有一碍，且有一定音乐素养定音乐素养的成人。的成人。趣味视听趣味视听童趣篇童趣篇童趣篇童趣篇童趣篇童趣篇l童趣篇中的音乐素材包括正性音乐、中童趣篇中的音乐素材包括正性音乐、中兴音乐、负性音乐兴音乐、负性音乐l每一类音乐素材中均包含相同主题。每一类音乐素材中均包含相同主题。 相同素材、不同主题相同素材、不同主题 相同主题、不同素材相同主题、不同素材主要适用于儿童主要适用于儿童童趣篇童趣篇童趣篇童趣篇l童趣篇共有童趣篇共有111

17、1个主题。主题内容多轻松个主题。主题内容多轻松愉快，又带有学习性质。它将丰富的动愉快，又带有学习性质。它将丰富的动画和美妙的音乐结合在一起，视觉素材画和美妙的音乐结合在一起，视觉素材采用大量的图片和动画，听觉素材则是采用大量的图片和动画，听觉素材则是一些自然声和用各种乐器所演奏出来的一些自然声和用各种乐器所演奏出来的风格迥异的乐曲。风格迥异的乐曲。童趣篇童趣篇主题内容主题内容l聪明小画家聪明小画家l宠物进行曲宠物进行曲l唤醒交响曲唤醒交响曲l野生动物园野生动物园l玩具小天地玩具小天地 l欢乐小乐队欢乐小乐队l立体小卡通立体小卡通l四季之歌四季之歌l动物世家动物世家l大千世界大千世界l欢乐圣诞节

18、欢乐圣诞节童趣篇童趣篇童趣篇童趣篇童趣篇画面特点童趣篇画面特点l童趣篇可视治疗部分中，人的左右双方童趣篇可视治疗部分中，人的左右双方各有一个计算机屏幕，各有一个计算机屏幕，左边的屏幕左边的屏幕所表所表现的图像是未做任何效果处理的，是来现的图像是未做任何效果处理的，是来自现实世界的产物，主要促进自现实世界的产物，主要促进形象思维形象思维（情感）的发展，刺激（情感）的发展，刺激右脑右脑的潜能。的潜能。频谱篇频谱篇频谱篇频谱篇频谱篇频谱篇频谱篇频谱篇l频谱篇包含频谱篇包含8 8个自然主题风光，采用了大个自然主题风光，采用了大量世界闻名、且各具特色的景观素材。量世界闻名、且各具特色的景观素材。与此同时

19、，耳熟能详的音乐以及大自然与此同时，耳熟能详的音乐以及大自然的声音与画面格调融为一体，给人以听的声音与画面格调融为一体，给人以听觉与视觉上的双重震撼。觉与视觉上的双重震撼。l主要适用于成人主要适用于成人系统内容系统内容l阿拉斯加风光阿拉斯加风光 l大沙海滩大沙海滩l海底世界海底世界l维瓦尔蒂的四季维瓦尔蒂的四季l峡谷探幽峡谷探幽l灵魂的奥秘灵魂的奥秘l探险旅程探险旅程l黄石公园黄石公园频谱篇频谱篇频谱篇频谱篇频谱篇画面特点频谱篇画面特点l频谱篇的可视治疗过程中，人的左右双频谱篇的可视治疗过程中，人的左右双方各设有一个计算机屏幕，方各设有一个计算机屏幕，左边的屏幕左边的屏幕是现实的，是大量的壮观

20、的现实风景；是现实的，是大量的壮观的现实风景；右边的屏幕右边的屏幕是虚幻的，是随着音乐性质是虚幻的，是随着音乐性质的变化而不断改变颜色的频谱图。的变化而不断改变颜色的频谱图。频谱片画面特点频谱片画面特点l频谱图中指示的颜色代表频谱能量的高频谱图中指示的颜色代表频谱能量的高低，它将音乐的时间域信号转换成频率低，它将音乐的时间域信号转换成频率域信号，可多参量、多指标地诱导特殊域信号，可多参量、多指标地诱导特殊儿童，进行深度理性思考。儿童，进行深度理性思考。频谱效果频谱效果动漫篇动漫篇频谱篇频谱篇动漫篇动漫篇l动漫篇以动画为主体，同时亦采用美术传统技动漫篇以动画为主体，同时亦采用美术传统技法、流派并

21、结合雕塑、摄像、高科技多媒体等法、流派并结合雕塑、摄像、高科技多媒体等多种艺术手法，为古典音乐中各个历史时期的多种艺术手法，为古典音乐中各个历史时期的一些具有代表性的音乐作品编配精美画面，一些具有代表性的音乐作品编配精美画面，帮帮助人们在视觉上直接地理解音乐，同时达到抚助人们在视觉上直接地理解音乐，同时达到抚慰与调整人们情绪的作用慰与调整人们情绪的作用。l主要适用于青少年主要适用于青少年系统内容系统内容l动画世界动画世界l卡通天地卡通天地l动漫乐园动漫乐园l花之旋律花之旋律画面特点画面特点l在动漫篇的可视治疗部分中，人的左右在动漫篇的可视治疗部分中，人的左右双方各设有一个计算机屏幕，双方各设有

22、一个计算机屏幕，左边的屏左边的屏幕幕是原始的、未做效果处理的原始动画是原始的、未做效果处理的原始动画；右边的屏幕右边的屏幕是画面效果多样的，在吸是画面效果多样的，在吸引人们眼球和注意力的同时，引发他们引人们眼球和注意力的同时，引发他们的想象。的想象。四种画面效果四种画面效果l镜像或速写镜像或速写l浮雕浮雕l三基色三基色l滚屏滚屏正性音乐界面音乐、画面、灯光的组合使用音乐、画面、灯光的组合使用+ +0 0- -个案研究个案研究 六、总结六、总结可视音乐可治疗的问题行为可视音乐可治疗的问题行为l1 1、情绪行为障碍、情绪行为障碍l2 2、注意力缺陷、注意力缺陷l3 3、交流障碍、交流障碍l4 4、社会适应困难、社会适应困难l1.1.听觉障碍听觉障碍l察知训练察知训练l分辨训练分辨训练l识别训练识别训练l2.2.言语、语言障碍言语、语言障碍l呼吸训练呼吸训练l重读训练重读训练可视音乐治疗的实施可视音乐治疗的实施治疗素材治疗素材治疗流程治疗流程治疗原则治疗原则治疗场地治疗场地双屏显示双屏显示音乐音乐画面画面灯光灯光正性正性中性中性负性负性真实真实虚幻虚幻卡通卡通镜像镜像速写速写滚屏滚屏红色红色蓝色蓝色绿色绿色情绪同质情绪同质视听结合视听结合形式整合形式整合循序渐进循序渐进治疗治疗评估评估结束结束诊断诊断正常正常异常异常内敛自闭型内敛自闭型外显冲动型外显冲动型监控监控