古代诗词鉴赏试题类型及答题技巧课件.ppt

1、古代诗词鉴赏试题类型古代诗词鉴赏试题类型及及答题技巧答题技巧2022-3-171一、一、 炼字型炼字型1 1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？2 2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？哪里？3 3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。来分析。4 4、

2、答题模式：肯定、答题模式：肯定“好好”或肯定哪一个更好；或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为展开联想和想像，把这个你认为“好好”的字还原的字还原句中描摹景象；句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境2022-3-172（0808全国全国I I卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 8分）分） 江间作四首（其三）潘大临江间作四首（其三）潘大临 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流

3、万世功。 沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临（约潘大临（约10571057一一1106)1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。的好处。【答案答案】“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字

4、形象地表现字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退退”字别致、字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。2022-3-173二、分析意境型二、分析意境型1 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2 2、提问变体：、提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词作一赏析。的角

5、度对某首诗或词作一赏析。3 3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象寄托诗人情感的物象( (即意象即意象) )综合起来构建的让人产生想综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契契合点合点”。4 4、答题模式：、答题模式：找出诗中的物象、意象；找出诗中的物象、意象；展开联想和想展开联想和想像，用自己的语言再现画面；像，用自己的语言再现画面；点明景

6、物所营造的氛围特点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了诗人什么样的表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。思想感情，或给人什么样的启示和思考。2022-3-174（0808天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5 5分）分）山居即事山居即事 王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，

7、处处采菱归。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？诗的后四句写出了怎样的景与情？答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。的心情。2022-3-175三、分析句意型三、分析句意型1 1、提问方式：这句诗好在哪里？、提问方式：这句诗好在哪里？2 2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？有什么特点？3 3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒

8、情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。4 4、答题模式：阐明语表义，有时要发掘它的深、答题模式：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；分析诗句在写景或抒情或写人方面的表层意思；分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。简要说明艺术效果。达作用。简要说明艺术效果。2022-3-176（0808江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰

9、台登金陵凤凰台李李 白白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。问：问：“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？达了诗人什么样的思想感情？答案：比喻。答案：比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧贤者包括

10、自己不得任用，忧国忧君忧民。忧国忧君忧民。2022-3-177四、分析语言特色型四、分析语言特色型1 1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？、提问方式：这首诗在语言上有何特色？2 2、 提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗谈谈此诗的语言艺术。的语言艺术。3 3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如

11、李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。民歌风味十足等等。4 4、答题模式：、答题模式：用一两个词或一两句话，准确点明语言用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见）；）；结合诗结合诗中有关语句具体分析这种特色；中有关语句具体分析这种特色；阐述诗中用语表达了诗阐述

12、诗中用语表达了诗人怎样的感情。人怎样的感情。2022-3-178（0808重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。春住。问：宋人王灼问：宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王观词是“新丽处与轻狂处新丽处与轻狂处皆足惊人皆足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点主要表现在哪些方面？的特点主要表现在哪些方

13、面？请作简要分析。（请作简要分析。（4 4分）分）答案：修辞巧妙，用语绮丽，如答案：修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山水是眼波横，山是眉峰聚。是眉峰聚。”“”“送春归送春归”“”“和春住和春住”。想象别致，。想象别致，意蕴生动。如意蕴生动。如“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“”“若到江南赶上春，若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住。”2022-3-179五、分析主旨型题五、分析主旨型题1 1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？2 2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。心情。3 3、解答分析：分析主旨往往需要

14、关注以下几个方、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：面：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；话传说和自然现象；某一诗句的大意或内涵；某一诗句的大意或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；时代背景、社会现实。时代背景、社会现实。4 4、答题模式：、答题模式：分析具体诗句写了什么；分析具体诗句写了什么；抒发抒发了什么情感，暗寓了什么。了什么情感，暗寓了什么。2022-3-1710（0808江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵

15、凤凰台登金陵凤凰台李李 白白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。(1)(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。诗人什么样的感慨。(4 (4分分) )答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事

16、沧桑、自然永恒以及六朝丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。兴废的感慨。2022-3-1711六、分析技巧型题六、分析技巧型题1 1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2 2、提问变体：、提问变体： 请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧( (或艺术或艺术手法，或手法手法，或手法) )。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3 3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的

17、一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。4 4、答题模式：、答题模式：准确地指出用了什么表现手法准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；手法：衬托、对比、虚实、大小等）；结合诗句结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；分析，何以见得是用了这种手法；这种手法表达这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。了诗人怎样的感情或旨意。2022-3-1712（0808山东

18、卷）阅读下面这首宋词，回答问题。山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春画堂春 秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？放花无语对斜晖，此恨谁知？（1 1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（分析。（4 4分）分）（2 2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“ ”“ 放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？用了什么表现手

19、法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4 4分）分）答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。

20、逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。2022-3-1713七、分析构思（结构思路）型七、分析构思（结构思路）型1 1、提问方法：这首诗是怎样构思的？、提问方法：这首诗是怎样构思的？2 2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。3 3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘

21、托、起承转合之说。烘托、起承转合之说。4 4、答题模式：、答题模式：概述诗句的内容。概述诗句的内容。揭示诗揭示诗句之间的联系。句之间的联系。指出这种构思传达出什么指出这种构思传达出什么思想感情。思想感情。2022-3-1714（0808四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（四川卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8 8分）分） 双调双调 雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令 吴西逸吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；，秧

22、肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。窗前，钞几联清新杜甫篇。 注注 吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。归隐前后所作。趱：赶快。趱：赶快。苫：用草覆盖。苫：用草覆盖。问：从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分问：从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。析。答案：写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的答案：写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，层，“留下留下”句至句至“秧肥秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活：句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。2022-3-1715/10/29