部编版四年级下册语文单元习作教案和习作范文.docx

1、部编版四年级下册语文单元习作教案和习作范文习作一  我的乐园习作教案教学目标1.通过介绍自己的乐园，培养学生综合运用各种表达方式进行表达的能力。2.按一定思路介绍乐园，培养学生的写作能力。教学重点培养学生的综合表达能力和写作能力。教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：世界缤纷多彩，在每个人的心中都有一座属于自己的美丽乐园。在这座乐园中，回荡着幸福的欢笑，洋溢着悠扬的歌声，每个人都因为自己的乐园而永远快乐。令你充满快乐的乐园在哪里呢？（班级图书馆，学校的篮球场，爷爷的菜地）你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们

2、把自己的乐园介绍给同学吧。（课件出示：我的乐园）二、审题指导1.师提问：“乐园”是什么？（生解答后教师明确：所谓“乐园”，即为快乐的地方。“我的乐园”就是带给我快乐的地方。）2.哪些地方可以成为我们的“乐园”呢？（学生自由回答：水上乐园、门前的草地、公园里的沙坑）3.学生讨论：为什么将这些地方看作是自己的乐园，说出自己的理由。（例如：水上乐园有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇回顾惊险难忘的冲浪经历；开心、难忘、依依不舍）4.明确重点：“我的乐园”贵在“乐”，重点通过“我”的活动表达“我”的快乐。所以既要有对乐园样子的介绍，也要对活动进行详细的记述，还要有对欢乐

3、心情的抒发，多种表达方式融合在一起。三、习作指导，构思情节1.学生构思村头小河边的草地，并作简单描述。2.（教师出示课件示例）学生仿照示例，自行绘制表格，填写表格。3.学生自主交流、展示：乐园的样子、做过哪些有趣的事情以及当时的心情。四、欣赏范文1.（课件出示范文）说说范文好在哪里，简单赏析。2.找出精彩的句子，说说小作者是怎样写出乐园之乐的。五、指导学生具体写作1.师提示：要明确自己想写的乐园是哪里，乐园是什么样子的，自己在乐园里做过的事以及乐园带给自己的乐趣。2.与同学一起交流，使自己的乐园更迷人、更有趣。3.认真完成习作。我的乐园要有趣、吸引人。这就需要你详细地描绘乐园的美丽，注意在写事

4、情的过程中详略得当、重点突出，能够感染、打动读者。4.构思提纲。如果让你运用各种表达方式写一写你的乐园，你会怎么写？（1）开头：点明要写的乐园在哪里。中间：乐园的样子；自己在乐园里做过的事。结尾：表达自己的快乐情感。（2）注意问题：介绍乐园的样子时，可从位置、特点、构成等角度描写说明。介绍自己做过的事情时，注意详略得当、重点突出。借助关键语句，表达出自己的感受。小试牛刀。小作者的乐园是不是特别有趣？我们也来写一写自己的乐园吧！第二课时教学过程一、复习导入1.指名说一说这次作文的要求。2.回忆上节课内容，说说怎样才能写好这次习作。二、评讲习作，指导修改1.出示优秀学生习作，师生共同评议。（1）读

5、一读，根据评价要求说说你觉得这篇习作哪些地方写得好？（2）评价要求：是否写清楚这个地方的样子及你在这里最爱干的事。是否表达出自己的感受。句子是否通顺；有无错别字。文章写得是否生动、具体。2.根据评议，修改自己的习作。（1）自改；（2）把自己的习作读给同学听，让同学提建议，再修改。三、誊写习作，评选最佳作文习作范文范文一    我的乐园 我的乐园是老家院子里的那一片竹林。春天，几场春雨过后，一根根嫩嫩的竹笋儿带着春的气息破土而出。那密密的竹林是我和小伙伴们捉迷藏的好地方。一次，我穿着迷彩服躲在茂密的竹笋之间，小伙伴寻寻觅觅，从我身边走过竟然没发现我，真是好玩极了!夏天，正是竹

6、子茂盛的时候，竹林旁的小荷塘成了我的最爱。我和爷爷坐在小竹筏上，一边钓鱼，一边听青蛙唱歌。饿了，爷爷伸手向往水里一捞，便可以捞到一个巴掌大的莲篷。我掰开莲蓬，吃着嫰嫩的莲子，感觉又香又甜。困了，我和爷爷躺在竹阴下睡觉。秋天，竹叶开始掉落，这时的竹林又是另一片景色。来买竹子的人络绎不绝，我就像一个“竹行老板”，帮着爷爷，热情地给他们递烟送茶，并监督他们合理砍伐，安全运载。当然，我兴的是，爷爷为了奖励我，往我的小金库里存零花钱。冬天，下雪后，竹林就显得更加迷人了。竹林像一群撑着白色的大伞，穿着绿袍的仙姑降临人间。我和爷爷在竹林里布下天罗地网，捕猎前来偷鸡的黄鼠狼。有时，我会滑着滑板，在竹林四周“巡

7、逻”。我一边滑，一边欣赏竹林美景，顺便吃吃家乡的土特零食，那滋味可美了!老家的竹林是我的乐土，你给了我甜蜜，给了我温暖，我爱你!范文二   我的乐园在我的记忆中，有过这样一个地方：一座青山、一泓碧水、郁葱的树木、美味的果实，我不高兴的时候来到这里，听着潺潺的流水、山间的鸟鸣，呼吸着大自然的新鲜的空气，瞬间就会使你心情舒畅，它，就是我的乐园。不必说绿茵茵的草地，不必说漫山遍野的野花，也不必说郁郁葱葱的山林，单是那泓碧水，就有无限的乐趣，那里的水清澈见底，比喧闹的城市的湖泊多了一份大自然的味道，那里有五彩斑斓的'水石，偶尔一阵风袭来，打破了碧水恬静的沉默，旁边的树叶落入水中，好像

8、一叶叶扁舟。这一切，构成了一幅美丽的画。 秋天的时候，庄稼都成熟了，金灿灿的稻谷一眼望不到边，风吹稻浪，稻田翻着金色的波浪向一边猛地倒去，无边无际的稻田就像一张金灿灿的地毯铺向整个大地，稻田为金秋谱写了一曲丰收的赞歌。来到果树下，从树上摘下果子，酸甜可口、清脆甘甜。那个地方，就是我外婆家的后山，那里是我的乐园，因为走过那座山，就胜过踏遍千山万水;因为在那里摘下一颗果实，就胜过尝遍山珍海味;因为到那里聆听鸟儿的叫声，就胜过听遍各种绝伦音乐。而今，因为我上学的原因，很少再回到那里了。再见了，我的碧水!再见了，我的烂漫山花和郁葱山林。范文三  我的乐园我家的院子是我的乐园。我家的院子非常美

9、丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美时的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两朵巨大的棉花糖。过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底。底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗

10、世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年大约四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只“

11、二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭和上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？习作二  我的奇思妙想习作教案教学目标1.能结合生活实际展开丰富合理的想象

12、。2.根据自己的奇思妙想把想要发明的东西写清楚、具体，做到语句通顺，想象合理。3.享受习作带来的快乐，产生对美好生活的向往之情。教学重点引导学生展开合理的想象。教学难点把自己的奇思妙想写具体，写出新意。教学准备教师  多媒体课件学生  准备彩纸、画笔教学课时2课时第一课时教学过程一、情景导入师：生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。这些神奇的东西外形奇特，功能强大，能满足人们生活的各种需求。你都想发明过什么呢？（如会飞的木屋，水上行走鞋或者会变大变小的书包）你想发明的东西是什么样子的？它有哪些功能呢？让我们来写一写自己奇妙的想象吧！二、对奇思妙想作出解释1

13、.什么是奇思妙想？（生自由发表看法）2.奇思妙想的重点是什么？师明确：“奇思妙想”贵在“奇妙”。它既不是对现有事物的简单描述，也不是没有根据的想象，而是在现实生活的基础上，产生的新创意、新思路。三、引导想象，构思情节1.师提问：如果要写会飞的木屋，你会想象它的样子是怎样的，有什么功能？（提示：可根据现有房屋的缺陷，你最想要的房子是怎样的来展开想象）预设:（1）木屋下面有四个轮子，两侧有机翼，像一架没有头和尾的飞机。（2）木屋的形状像一个苹果，能根据需要变形。（3）木屋的功能有遨游太空、居住、自动除尘、自动报警等。（4）木屋会飞，会自动缩小、变大,能进行“光合作用”，可以储存能量。2.师提问：如

14、果让你发明一个飞船，你会如何设计它的外形和功能呢？（学生讨论后，点名回答）预设：飞船的外形颜色可随着环境的不同而改变；功能上可喷洒出人体所需的营养液；能制造万能引力丝；能通过语音瞬间移动。通过以上两个示例，引导学生发挥想象，训练“奇思妙想”。3.学生自主交流自己想发明的神奇的东西，以及其神奇的样子和功能。并说说设计的理由。四、写法指导1.写发明之物的样子时要按照一定的顺序呈现，如按照从整体到局部、从外观到内部结构等，有条理地介绍物品的外形，让人能通过你的描述在脑海中想象出你的发明之物是什么样子的。2.写发明之物的功能时，要根据不同的功能及其功能如何展现来分条描述，要让人看了你的描述后觉得你发明

15、的东西功能强大，有实际意义，有可操作性。五、欣赏范文（课件出示范文）1.针对范文好在哪里，作简单赏析。2.找出精彩之处，说说怎样运用想象把发明创造写得具体生动。第二课时教学过程一、复习导入1.指名说一说这次作文的要求。2.回忆上节课内容，说说怎样才能写好这次习作。二、指导学生具体写作1.师提示：要明确自己想发明的对象是什么，外形是什么样子的，功能特点又是什么，在具体使用时是什么情景。2.与同学一起交流，使自己的奇思妙想更奇妙、更有趣。3.小组讨论并列出写作提纲：开头：点出要写的发明之物。中间：介绍其外形特点与内部构造；介绍其来历、功能或用法。注意问题：介绍外形时可从大小、形状、颜色等角度描写说

16、明；可按空间顺序介绍其内部构造及功能。结尾：表达自己对发明之物的情感。4.认真完成习作。三、巡视指导，习作点评1.教师一边巡视查看学生写作情况，一边适当指导。2.根据巡视查看情况，点名读优秀习作，进行点评。四、拓展延伸鼓励学生在写完后配上插图，把习作贴在教室里的墙报上，一起分享这些神奇的发明。习作范文范文一  多功能黑板我的奇思妙想就是发明一种多功能黑板，因为有些老师写字手软了，不想写，就把要写的字念出来，有些同学写得慢，都念到后面去了还在写前面的，所以我想发明多功能黑板。多功能黑板是长方形的，咋一看没什么特别的，但仔细一看，它全是用铁做成的，上面有一个红色的东西，那就是警报器。多功

17、能黑板有两个特点。第一个是老师想写什么字，就对着黑板说出这个字，黑板上就会自动出现那个字;第二个是如果写字写错了，它会自动纠错，写掉了也会自动加上去。让我慢慢的给你们介绍。第一个特点，老师上课时如果手软了，就对黑板说出另外需写的字就可以了。如果要檫黑板，就对黑板说一声“擦”就自动擦掉了。第二个特点，平时老师写错字，同学们就抓紧时间笑一笑，而现在，老师写错了字，同学们还没看见就已经改好了，再也不会是一片嘲笑声。其次，下课时黑板上会出现下一节课将要学习的内容，是让同学们自由预习，当让同学们一起读时，你没有读，警报器就会响，你可就惨了。不过，你不用担心，当警报器响了，你赶快跟着一起读，警报器马上就会

18、“哑“，你就会“有救”了!这就是我的奇思妙想，妈妈曾告诉我:“你的任务是学习，好好学习，天天向上，做生活的有心人，做祖国的接班人!”我一直把妈妈的话记在心中，只有努力学习，才能学到过硬的本领，我的愿望才能实现。如果我的愿望真能实现，我亲爱的老师将不会再这么辛苦了!范文二  未来的书包我想发明一种特别的书包，它可以给我们带来极大的方便。下面，就由我来给大家介绍它的样子和它的与众不同吧！ 它的样子和我们现在的书包没有明显不同，在书包背面的上端有一个红色的按钮，它的作用是使书包变小，同时里面的东西也随着变小。这样就可以把它放在衣兜里，我们以后就再也不用背着沉甸甸的书包来到学校了。等到了教室

19、，再按一下红色按钮，书包就恢复了原来的形状了！而且这种书包很便宜，一个只需50元就可以了！在未来书包的上端，还有一个绿色的按钮，它可以使书包变得很大。有的时候，比如有什么较大的物品坏了。我们可以把它装在书包里，再按红色的按钮就可以了！而且这种书包品种多，样式很新颖。  外出旅游时，我们要拿着又大又重的旅游包，给游客带来了很多的不便之处，我们也可以把游客要带的东西装在这个书包里，让旅游变得，轻松方便，更有乐趣。 这个未来书包还有一个特点，那就是它是非分明。如果小偷在街上偷了东西，准备放入书包的时候，它不但不会变小，而且还会发出滴滴的声音向人们报警。如果我们在路上遇到有困难需要帮助的人，

20、例如自行车坏了，我们可以利用它放在包里，到修理部维修。 这就是我发明的未来书包，不错吧？范文三      智能垃圾桶要是有了它，地板就天天都是干干净净的；要是有了它，就不用愁着一天要做特别多的家务活；要是有了它，就不用犹豫手中的垃圾该如何分类；它就是智能垃圾桶。这时，你肯定很疑惑，“我只听过垃圾桶，可没听过什么智能垃圾桶。”智能垃圾桶可不是一般的垃圾桶，它是一个小机器人。它里面被分成5个格子，分别表示湿垃圾、干垃圾、有害垃圾、可回收垃圾和装灰尘的格子;它的底部有一个吸尘器、一个小拖把和四个轮子;侧面还有一个识别凹槽和一只“手”，“手”上拿着布。它具备自动识别功能。

21、当你把垃圾放到识别凹槽里时，它会识别垃圾是哪种类型的，并将它放在对应的格子里。如果是多个垃圾，他就会逐一识别。它具备自动清洁功能。每天在家里走来走去，边吸尘边拖地，并把灰尘装进相应的格子里。如果碰到了垃圾，就通过管子送到对应的格子里。它还具备自动感应功能。如果它走到桌子旁，就会拿起布擦桌子和椅子，并把桌子上的东西摆整齐，然后继续去拖地。如果它感应到布脏了，就会自己跑到水龙头旁去洗布，然后把它弄干。智能垃圾桶既能自动识别垃圾，又能清理房子，真是叫人喜爱啊!习作四    我的动物朋友教材分析本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。先了解自己熟悉的动物，深入细致

22、地观察，把动物的特点了解得一清二楚，准确具体地描写出来。描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感，培养学生对动物的热爱之情。教学目标1学会介绍动物朋友的方法，根据教材提供的情境选择或自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。2学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，写出它的特点。写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物特点。3在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获得人与动物相亲相爱的情感体验。课前准备多媒体课件。熟悉自己的动物朋友，进行细致的观察。教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情

23、。课时安排2课时第一课时教学过程一、情景导入（课件出示课本中的三个情境）师提问：看了这三个情境，你们有什么感受？预设：1.这三个情境中分别介绍了动物朋友的外貌特点、生活习性特点和发生的趣事。2.根据不同情境介绍了动物朋友不同的方面。3.突出了动物朋友的特点。师总结：同学们的概括都非常准确。今天这节课，我们就来学习在具体的情境中，如何向别人介绍自己的动物朋友，如何根据需要介绍动物朋友的特点。二、回顾课文，学习方法回顾本单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。 1.猫详写了猫的性格实在有些古怪，略写了它什么都怕。详略得当，表现了猫的天真可爱。2.母鸡采用了欲扬先抑的手法。先写了“我”一向讨厌母鸡，

24、后写“我”再也不敢讨厌母鸡了。3.白鹅主要抓住了白鹅的高傲的性格来写（包括白鹅的叫声、步态、吃相），其中对吃相进行了详细介绍。三、写法指导师：通过对单元习作情境的学习和本单元课文的回顾总结，我们在写作本单元作文时应注意以下方法：（课件出示）1.根据自身的实际情况创设情境。如，你的动物朋友不见了，想赶快找回来；你无法继续养你的动物朋友，想让人领养；你需要外出，想请人照顾你的动物朋友。2.习作要以介绍的口吻来把动物的特点写清楚，可以介绍它的外形、脾气，也可以介绍它怎样进食、怎么嬉戏、怎样休息等。3.详略得当，根据创设的情境来决定重点介绍动物朋友哪一方面的特点。如，你最喜欢的小羊不见了，要找小羊，你

25、就要详细介绍小羊的外形特征，如：小羊的肥瘦、毛色，头、身、尾巴、四肢等细节处有什么特别之处，这样才方便寻找。4.运用恰当的写作手法，使动物的特点更形象，表达你对动物的喜爱之情。四、思路导航，列提纲1.写作思路引导。（1）提到动物朋友，你的脑海里首先出现的这个动物朋友是谁？（2）它的外貌是什么样子的？有什么与众不同的地方？（3）它有哪些生活习性？它有什么趣事？你和它的感情是怎样的？（4）你想重点写它哪些方面的特点？为什么？2.学生自主尝试列提纲，教师巡视指导。第二课时教学过程一、谈话导入上节课我们对本单元的习作要求进行了分析，对写动物朋友的方法进行了学习，还试着列了提纲。这节课就让我们在说的基础

26、上，把自己喜欢的动物朋友简单地写下来。二、指导学生具体写作1.写作注意事项点拨：（课件出示）（1）写清楚动物的基本信息，突出特点。（2）介绍外貌时可以按空间顺序写；介绍生活习性时可以按时间顺序写。（3）自己觉得感触深的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。2.学生认真完成习作。师巡视、查看，对有困难的同学进行适时指导。三、指导学生自主评改习作1.学生仔细读一读自己的习作，自主评价，并进行修改。2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享你的动物朋友，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着

27、评改一篇同学的习作。习作范文   范文一  我的金毛犬我的好伙伴名字叫做桑迪，它是一只非常强壮的金毛犬。桑迪长得高大威武，浑身的毛金黄金黄的，耳朵大大的，温顺地垂在脑袋两侧。眼睛炯炯有神，鼻子黑黑的，嘴巴长长的，四肢强健有力。它的性格非常温顺，从来不会对人汪汪大叫，遇到人总是热情地冲过去，并吐出它的舌头，“呼哧呼哧”地吐气，围着你转。陌生人见到它，可能会被它过度的热情吓一大跳，但是熟悉的人会开心地迎上去抚摸它。它可能还会用它毛茸茸的脑袋蹭你的大腿，表示它喜欢你。它还是个大吃货。每当爷爷说“走，吃饭去”的时候，它就会像一支离弦之箭一样飞奔到自己的饭盆旁，在那儿安安静静地等候着

28、，眼睛闪闪发光，嘴里直流口水。爷爷刚给它倒好狗粮，它就飞快地吃了起来，过不了五十秒，一盆狗粮就被它一扫而空了。吃完后它又飞速地回到餐桌底下，在我们旁边坐好，目不转睛地盯着我们。看着它那无辜的眼神，我们总是会忍不住再赏点食物给它，你说它馋不馋呀!他又是那么地顽皮。只要我一拿出它的玩具球，它就会跑过来把球扑住，然后一会儿扔球，一会儿抓球，一会儿咬球，把球弄得这儿一个洞那儿一个洞，球面上坑坑洼洼的，还沾满了它的口水。有时候它抓球不小心撞到了头，痛得咧嘴嗷嗷地叫，引得我哈哈大笑。虽然我经常嘲笑它是一条不会看家只知道吃的傻狗，但是我还是一样喜欢它，因为它是那么可爱，生气勃勃。范文二  我的小狗

29、我有一位动物朋友，它是一只小狗，叫嘟嘟。我非常非常喜欢它。她小的时候，长的肉嘟嘟的，所以我为它起名叫“嘟嘟”。现在他长大了。她现在全身淡黄色的毛，眼睛活像两颗黑珍珠。细细看看他的眼睛，还长着睫毛呢!鼻子黑黑的，看上去湿漉漉的，真不知道他是不是每天都流鼻涕呀?还有它那四条腿，别看长的短，溜起来谁也追不上呢!还有那尾巴，长的毛绒绒的，再长点都能当扫帚扫地了。嘟嘟不仅长得可爱，精神也很旺盛。整天东窜西跑的，有时连找他都找不到，她一看到一些活蹦乱跳、飞来飞去的昆虫，就会跑过去捕捉。它的两只前脚腾空向后仰去，又敏捷的向前扑来，可是十有八九都捉不到。但他还不灰心，摇摇头又去捉了。也正因为它这精力足运动量大

30、，导致食量也很惊人。有一次，中午我看他可怜巴巴的看着我，就给她了两大块肉，本以为够了，没想到它狼吞虎咽，一下子，就吃完了，然后又用那水汪汪的大眼睛看着我，我只好又给他两根骨头，它这才满足。可它尽管这样吃，还是不胖，身材依旧保持的很好。我帮妈妈好好讨教讨教它呢!好让妈妈再瘦一点。你别看它那调皮样，其实还是挺通人性的。有一次，我考试没考好，很难过，妈妈也责骂了我一顿，我就便更伤心了，默默地回到自己房间。在房间门口见到了我的“知心朋友”嘟嘟，我走过来，把门关上对着嘟嘟说:“嘟嘟，你说我怎么办?这次我考砸了。”嘟嘟看看我轻轻地叫了几声，好像在说:“没事的，下次努力就好了，不要这么伤心了。我又对它说了一

31、肚子心里话，之后我就不呢么伤心了。虽然在别人眼里，它只是一只再普通不过的小狗，可在我眼里，它永远是我最真诚的朋友!范文三  我的动物朋友我有一个可爱的动物朋友，它是一只巴西龟，但我喜欢叫它忍者龟，因为它的头上有两块红彤彤的皮肤，很像电影忍者神龟里忍者龟的头上绑着的红丝带。它的背上背着一块块碧绿碧绿的不规则形状的壳，像一块块小草地，整个龟壳看起来像个足球场。它的头和四肢经常缩在龟壳里，只有吃东西的时候才慢慢伸出来。忍者龟喜欢和我捉迷藏。有一天放学后，我像往常一样快快乐乐地走回家，准备给忍者龟喂食，可是它不见了。我心急如焚，生怕失去我的这位朋友，因为爸爸妈妈都要上班，放学后它是陪着我的唯

32、一朋友了，要是它也走了，我该多孤单啊!我开始着急忙慌地在家里东翻西找，但是无论我怎么翻箱倒柜，都找不到它，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。这时，爸爸回来了，他同我一起找，我们搬开了沙发、茶几和电视柜，爸爸还因此滑了一跤，终于在立式空调机后面找到了它。我欣喜若狂地把它捧在手里，摸摸它的壳，又戳戳它的头，嘴里念叨着:“忍者龟，你干嘛藏起来?担心死我了!”爸爸说:“忍者龟可能饿了，它跑出来到处找蚊子吃呢。”嗨，原来如此!害我虚惊一场。真是个调皮的小家伙!这就是我们家的忍者龟了。你们喜欢它吗?习作五  游_习作教案教学目标1.学习按游览的顺序写景物。2.把印象深的部分写具体,注意各部分的衔接。教

33、学重点学习按游览的顺序写景物。教学难点把印象深的部分写具体,注意各部分的衔接。教学准备多媒体课件课时安排2课时 第一课时课时目标1.学习按游览的顺序写景物。2.把印象深的部分写具体,注意各部分的衔接。教学过程一、激情导入1.谈话:祖国的锦绣河山无限美,假期里你都去过哪些地方?学生畅所欲言。2.这节课就拿起你的笔,描写最让你心动的一处景物,向我们述说你的一段旅游经历吧!二、明确习作内容及要求1.学生读单元习作内容及要求。2.引导学生明确横线上要补充的是一个地点。三、理清条理1.按游览的顺序写。写一篇文章要有一条贯穿全文的线索,在写“游_”这篇作文时,游字可以作贯穿全文的线索。(老师在游字下打着重

34、号)现在请同学们回顾一下,我们读过的七月的天山的游览线索是什么?(随着学生的讨论,老师板书:进入天山再往里走走进天山深处)颐和园的游览线索是什么?(随着学生的讨论,老师板书:长廊万寿山昆明湖十七孔桥) 点拨:同学们,这就是作者的游览线索。2.学生画游览路线图,同桌互相交流。3.以上是文章的大框架,一篇文章真正有内涵的是中间部分。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻?它有什么特点呢?这就是我们接下来探索的重点问题。四、研究重点段。(怎样写具体?)1.赏析七月的天山。小组讨论:想想作者是怎样把景物描写得具体、生动的?汇报。教师根据学生回答总结:作者写下了自己的所见、所闻、所感。你还有什么

35、好的方法吗?给同桌说说吧!板书:色、形、大、小、长、光泽、动静结合。2.写重点部分。(1)学生动笔写。(2)汇报。指导全班学生评议。(3)小组同学再修改。(4)小组内展示读。(5)组内推荐在全班展示。师:写文章要有一个明确的写作目的,我们写这篇作文的目的是什么呢?(在总结学生讨论的基础上,老师板书:赞美祖国大好河山。)小结:写游记时,先要安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物。有详有略,不要面面俱到。五、通过这节课的学习,你学到了什么?引导学生小结:通过这节课的学习,我们可以从中学到写游览的方法是:1.按游览先后顺序。2.从中选择两到三个有代表

36、性的地点作为重点进行详写,其他略写。3.抓住具有代表性景物的特点,运用恰当的修辞手法写具体。板书设计游_1.按游览顺序。2.重点段落:所见、所闻、所感。3.写作目的。第二课时课时目标欣赏习作,培养学生点评习作、自改习作的能力。一、复习习作要求。二、欣赏习作。1.欣赏优秀同学的习作。2.画出好词、好句、好段。3.修改有错误的地方。三、推荐好文章、好段落。1.推荐自己读到的好文章、好段落。2.大家评议。四、自己修改习作。习作范文范文一  游长城暑假里，我和爸爸妈妈游览了“世界七大奇迹”之一的万里长城。我们来到八达岭长城脚下，乘坐滑车来到了第五个烽火台，开始爬长城了。长城随着险要的山势，曲

37、曲折折，活像一条有生命的巨龙。看看远处，云雾给长城披上了一层白色的轻纱，宛如一幅充满诗情画意的泼墨画。连绵起伏的山脉衬托着长城，显现出一番雄伟的景色，我沉醉在这美景之中了。长城的墙上有一个个小孔，是古人用来射箭的。我透过小孔往外看，不禁打了个冷战，下面可是深不可测的山谷呀!长城像一条飘带，一舞就是几千年。踏着脚下的条石，摸着几千年的沧桑，我沉醉了!走着，走着，我觉得自己仿佛成了一个武士，身穿铠甲，外披鲜红的战袍，正威严地巡逻呢!忽然，敌人攻进来了，我立即通知了同伴，顿时，狼烟四起-我们爬呀爬，终于爬上了最高峰。我舒展开双臂，尽情地呼吸新鲜的空气，疲劳一扫而光。往下看，长城上有许多五颜六色的“小

38、点” 在缓缓地移动，形成了一道游人风景线。万里长城是劳动人民智慧的结晶，有机会，你也可以去一睹它的风采，你肯定不会失望的。范文二  游北海公园 去年夏天，我随妈妈游览了北海公园。 刚进公园大门，北海的景色之一白塔便映入我的眼帘。它是那样高大、雄伟。走过石桥，绕过小亭，便来到了山顶。看，美丽的白塔以蓝天作衬，以绿树为家，简直就是一幅美丽的图画。 近看白塔，约有五六层楼高，像一个高大的巨人站在那里，直插云霄。 下了山，一眼便看见那平静的湖水，它就像一面明亮的镜子，把柔柔垂柳、弯弯石桥一一倒映水中。微风拂过，湖面上微波粼粼，盛开的荷花披着轻纱翩翩起舞。湖中几只船儿缓缓地滑行着，生怕破坏了这

39、幅宁静的画面。 沿着湖边，我和妈妈来到湖的北岸看到了精美的九龙壁。壁上的龙有的互相嬉戏，有的在云雾中穿梭，还有的低头咆哮让你不得不赞叹古代劳动人民的智慧和才干。 游览结束北海公园的湖光山色永远的留在了我的记忆中。 范文三   游植物园星期天，老师带领我们去植物园游玩。还没到大门口，就远远闻到了一股花的清香味。真期待老师赶紧带我们进去一饱眼福。首先，我们来到了牡丹园。哇!映入我眼帘的是一朵朵红色的、白色的、紫色的花朵，这些盛开的牡丹真漂亮。走进牡丹园，花香在我们身旁飘荡，我仿佛走进了花的海洋。我沉醉在花香中。在众多的花朵中，我发现了一枝特别独特的花绿牡丹，它就像一块绿宝石，特别耀眼。我

40、赶紧拿出手机拍下，把这朵美丽的绿牡丹永远留下来。“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”关于牡丹花老师还给我们讲了一个关于它的故事呢!我们都为它百折不屈的刚毅性格赞叹不已!跟随着老师的脚步，我们来到了九曲桥。九曲桥横跨在河面上，我们站在桥上给水中的鱼儿喂食。桥两边是一行行的柳树，它们就像一个个保卫河水的士兵，每时每刻守在河水的两边。看着水中抢食的鱼儿，我想起了一首诗“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”走过九曲桥，我们来到了桃花园。桃花开的千姿百态，微风一吹，花瓣在空中飞舞，悠来悠去的飘落下来，我们纷纷用手去接，老师还把这一幕拍下来，我们的开心的笑脸也留在了照片中。我们沿着小河，来到了湖边，湖水碧光

41、粼粼，莲叶在水中也展开了身姿，湖面上飘着一层柳絮，像浦公英，又像棉花，随着微风吹动，它们在湖面上飞来飞去，无拘无束。时间过得好快，不知不觉中游园结束了，但我们还是意犹未尽，期待下次再去赏景 习作六  我学会了_习作教案教学目标1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。教学重难点能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。教学课时2课时教学过程一、情景导入1.同学们都已经上四年级了，你们都会哪些技能？（生自由发表意见）请同学们仔细回忆一下，这些技能你是怎样学会的？在学的过程中有哪

42、些趣事？你有什么体会？2.是的，你们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？今天这节课，我们就来写一写自己学会的技能。二、习作指导，构思情节1.你会写自己学会的哪一项技能？（生各抒己见，发表自己的看法）师总结：劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、系鞋带文艺体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球学习方面：朗读、做实验、观察动物、电脑打字、制作幻灯片兴趣爱好方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花2.你学习技能的过程是怎样的？（生自由交流讨论）师总结：学习技能的过程：尝试遇到困难失败学习、寻找方法再次尝试再次失败心态调整、坚持努力获得成功，学会技能。师进一步引导：那

43、么在这个过程中，当你遇到困难时，是怎么想的？是怎么做的？谁在你灰心丧气的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢？是怎么说的？你又是怎么想的？这些帮助对你起了什么作用？你自己又是怎么克服困难去学会这一技能的？（生针对这一连串问题选择性交流讨论）3.谈一下取得成功后的感受。（指名回答）三、写法指导1.选择好你学会的一项技能。2.要把学习的过程写清楚，按步骤去呈现你学习的经历，将学习过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。3.突出重点，内容具体。写遇到的困难时，要抓住人物的心理进行描写，当时你的内心有什么想法，别人是怎样鼓励你的，最后你是如何克服困难学会这一技能的等。4.总结学技能的感悟。写出学会做某

44、件事情后你懂得的道理，如，学会了下棋，懂得要全面地看待问题，要用耐心和智慧去战胜困难等。四、欣赏范文1.（课件出示范文）范文好在哪里，简单作赏析。2.找出范文中表明动作先后的句子。3.赏析文中心理描写的句子，说说作者是怎样介绍自己学这一技能的过程的。4.分析范文中值得我们在写作时借鉴的地方。第二课时教学过程一、复习导入1.指名说一说这次习作的要求。2.回忆上节课内容，说说怎样才能写好这次习作。二、尝试习作，巡视指导1.学生选择一个学会的技能，尝试习作。2.学生小组交流自己的写作思路，列出自己的习作提纲。3.师归纳习作要点，课件出示：（1）确定自己想写的这件事是什么，回想学习技能的过程，理清自己

45、的思路。（2）把学技能的过程写下来，在介绍过程时注意先后顺序，内容上详略得当。（3）抓住人物的语言、神态、心理活动来写。4.学生根据习作提纲和要点自由写作。5.教师一边巡视查看学生的写作情况，一边适当指导。三、评改习作，交流优秀习作1.仔细读一读自己的习作，自主评价。（评价要点：是否写清楚学技能的过程，是否表述清楚自己想写的重点内容。）2.根据自评情况，针对性地修改习作，用上好词佳句把习作修改得更具体、生动。3.小组评改。把自改后的习作读给同学们听，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。4.推荐出优秀习作，全班交流。习作范文范文一  我学会了溜冰每当我

46、看到大哥哥大姐姐们在溜冰场上自由自在，无忧无虑地溜冰时，总有一种羡慕的感觉涌上心头。瞧！他们多自在呀，有的顺溜，有的倒溜，还有的一边喝着饮料，一边张开双臂，犹如轻盈的燕子在空中翱翔。而我，只能傻傻地呆在一旁看着看着暑假的一天，表哥来到我家，他把我拖到一边，神秘地说：“咱们去溜冰怎样”？“真的？太好了！”我兴奋地答应着，心里又担心自己摔个四脚朝天闹笑话。     来到溜冰场，买了票，换上溜冰鞋。哥哥给我讲溜冰的要领：“身体稍微向前倾斜，腿往下弯一点”哥哥边说边作示范，可我怎么也不敢挪动半步。于是哥哥又牵着我的手，慢慢向后退，而我紧紧抓着哥哥的手，嘴里还嘀咕着：“你可不能放手啊

47、！”哥哥见状生气地说：“总是依赖我是学不会的。”我赶忙说：“不行，不要嘛。”哥哥还是放手了。我后退了几步，又抓紧了扶杆不肯放，一边像老奶奶走路一样挪动着步伐。哥哥见了，瞪了我一眼说：“这么胆小，怎么能学会呢？”我脸红了，心想：我可不是什么笨小孩，一定要勇敢点才行。想到这儿，我又一次鼓足勇气，学着哥哥的样滑了起来。谁知没滑几步“啪”一下摔了个正着，我揉了揉生疼的屁股，一骨碌爬起来，继续滑了起来。哥哥在一旁为我鼓掌加油。渐渐地，渐渐地，我好象找到了感觉，越溜越大胆，越溜越顺，乐得哥哥直夸我：“妹妹，你真棒！比我学得还快。”    现在，我溜冰的姿态可美了，不信，就来看看吧。范文二    我学会了骑自行车看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。终于，在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪着我来到了小广场，我开始了学习骑自行车。练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我仔细看清楚。然后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上，爸爸给你