2022年春统编教材语文五年级下册教学工作计划.docx

1、2022年春统编教材语文五年级下册教学工作计划 制定人：_一、指导思想统编教材是由教育部出面聘请主编和编写专家，调集了全国最强的编写队伍而完成的，该教材立意高，体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实，该教材强调“整体规划，有机渗透”，处处考虑尽可能服务于立德树人的目标。该教材还致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念前提下，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，结合

2、学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。二、学情分析本班班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定，有几个人的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。三、教材

3、分析统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。具体安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。第三单元，人文主题：综合性

4、学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元，人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。本册教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在专题组元的角度更加灵活多样；加强整合的编写目的更加明

5、确；课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思考；增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、教学目标1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度。4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5.阅读叙事性作品，能把

6、握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神

7、态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。9.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。五、教学重点1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练

8、，加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。3.要重视朗读的指导和训练，加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。6.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。六、教学策略1.充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。正确引导学生自觉运用知识自学课文生字；加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学

9、生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2.注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。3.充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。4.指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。5.以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。6.注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地

10、运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。七、培优辅差l.利用课余时间，进行课外辅导。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。4.课堂上创造机会，用优生学习方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和写作能力。6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.及时与家长联系，协助解决后

11、进生的学习问题。八、教学进度周次起讫单元教学内容课时数备注第1周2.16-2.18第一单元报名注册寒假作业、社会实践小结1.古诗三首 22第2周2.21-2.25第一单元2.祖父的园子3*.月是故乡明 4*.梅花魂 口语交际:走进他们的童年岁月 作业讲评或校本作业21111第3周2.28-3.04第一单元习作:那一刻，我长大了语文园地一第一单元综合评价222第4周3.07-3.11第二单元5.草船借箭6.井阳冈7*.猴王出世 作业讲评或校本作业2211第5周3.14-3.18第二单元8*.红楼春趣 口语交际:我们都来演一演习作:写读后感 语文园地二1122第6周3.21-3.25第三单元第二单

12、元综合评价综合性学习:遨游汉字王国24第7周3.28-4.01第三单元综合性学习:遨游汉字王国9.古诗三首 10.军神 222 第8周4.04-4.08第四单元11.青山处处埋忠骨12*.清贫 作业讲评或校本作业211清明节放假第9周4.11-4.15第四单元习作:他_了语文园地四 第四单元综合评价222第10周4.18-4.22第五单元13.人物描写一组 14.刷子李习作例文:我的朋友容容小守门员和他的观众们222第11周4.25-4.29第五单元习作:把一个人的特点写具体 第五单元综合评价15.自相矛盾222第12周5.02-5.06第六单元16.田忌赛马 17.跳水22劳动节放假第13周

13、5.09-5.13第六单元习作:神奇的探险之旅语文园地六第六单元综合评价222第14周5.16-5.20第七单元18.威尼斯的小艇 19.牧场之国20*.金字塔 口语交际:我是小小讲解员1122第15周5.23-5.27第七单元习作:中国的世界文化遗产 语文园地七第七单元综合评价222第16周5.30-6.03第八单元21.杨氏之子 22.手指23*.童年的发现 口语交际:我们都来讲笑话 2211端午节放假第17周6.06-6.10第八单元习作：漫画的启示语文园地八第八单元综合评价222第18周6.13-6.17期末复习单元复习222第19周6.20-6.24期末复习分类复习6第20周6.27-7.01期末复习综合复习与模拟6