六三制新青岛版四年级科学下册11《月相的变化》教案.doc

1、课 题 11.月相的变化课 型新 授学习内容分析每天在同一位置观察月相,有什么发现?教科书呈现了3个学生夜晚在户外观察月相的情景图, 目的是弓导学生观察、记录月相,为后续5析、总结月相的变化规律作铺垫。泡泡语“同一日期,不同时刻月相” “不同日期,相同时刻月相.”“上个月这个时间，月相”等意在提示学生分别从不同时刻观察夜晚月相的形状和位置,并对比观察到的现象。月相的变化有什么规律?教科书呈现了3组学生的观象记录,分别呈现了一天中不同时刻一个月内每天同一时刻、不同月同一天同一时刻的月相变化情况其目的是引导学生对观察记录进行整理、分析、归纳,最终得出月相变化的规律。教学目标1,知道月相变化有一定的

2、规律。2,能参与观察月相的中长期科学探究活动;能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。3,愿意合作与交流;能用语言表达自己的观点。4,能意识到月相变化与人们生活的关系。教学重点与难点知道月相变化的规律：月相变化周期大约30天，农历上半月，月亮由缺到圆；下半月，由圆到缺。一天内同一地点不同时刻,月相的形状基本没有变化,在天空中的位置发生了变化。每天晚上同一地点同一时刻,月相的形状发生了变化,在天空中的位置基本也发生了变化。不同月份同一地点同一天同一时刻,月相的形状基本没有变,在天空中的位置也基本没有变化。学习准备月相记录表，直尺，卡纸，剪刀 ，碳素笔。教学过程一、教学导入谜语导入。教师出示谜语有

3、时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀”,提问学们,这则谜语说的是什么?引导学生得出答案,导入新课。二、探究活动每天在同一位置观察月相,有什么发现?1.师生谈话:同学们,课前我们每天在同一位置观察并记录了月相。请同学们把自1的月相在小组内进行展示,试着用自己的话描述月相和在天空中的位置。2.学生小组成员交流汇总月相记录表。3.师生小结:在一天中的不同时刻,月相的形状几乎没有变化，位置逐渐西移。在一个月内每天同一时刻,月相的形状和位置都发生变化。在不同月份同一天的同一时刻,月相的状和位置基本一致4.教师引导学生制作月相卡,并按月相出现的先后顺序排序。5.师生观察:同学们有什么发现?

4、请将你们的想法填写到科学学生活动手册的记录表中。6. 教师教学用书7. 月相的变化有什么规律?（1）师生谈话:我们发现月相是变化的,月相的变化有什么规律呢?（2）教师引导学生讨论、交流。（3）师生小结。（4）教师用课件展示月相变化规律的相关资料。三、课堂小结教师提问:通过这节课的学习,你们都有哪些收获?四、拓展活动查阅资料,了解农历的制定与月相变化的关系。教师布置拓展任务:查阅资料,了解农历的制定与月相变化的关系。练习巩固一、知识展示台1.不同日期,相同时刻,月相 (选填一样成“不一样)。2.在地球上看到月球形状的圆缺变化叫 ,月相变化的周期大约是30天。3.月球自己不发光,它是被 照亮的。4

5、.农历初一的月相是 ；农历初七的月相是 ；,农历十五的月相是 农历二十六的月相是 。5.月相的变化是会重复出现的,这就形成了月相变化的 二、选择大乐园1.月球围绕地球公转形成了( )A.月相变化B.昼夜变化 C.四季变化2.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,这里的“圆缺”就是指月相变化,下列关于“圆缺”变化成因的说法,正确的是( )A.月球发生了圆缺变化B.在地球上看到的月球被太阳照亮部分大小的不同C.月球能自己发光,有时亮面多,有时亮面少3.农历上半月月相变化的规律是( ).A.由亏到圆 B.由圆到亏 C.不变三、对错审判厅1.如果月球能自己发光,就不会有月相的变化。（ ）2.中秋节的月亮是缺的。（ ）3.观察月相变化的规律应该按照农历日期进行。 ( )4.一个月中会有半个月的时间看不见月亮。（ ） 5.月相的变化没有任何规律可循。 ( )总结评价教学效果良好，达标。